- 小學(xué)一年級語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
一年級語(yǔ)文《雨點(diǎn)》教學(xué)反思
篇一
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語(yǔ)言，讓小朋友認識水的世界。描寫(xiě)了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿(mǎn)童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語(yǔ)言環(huán)境
識字教學(xué)是一個(gè)比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習生字的樂(lè )趣。上課之時(shí)，我先用“千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中都不見(jiàn)”這個(gè)謎語(yǔ)做了導語(yǔ)，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，調皮的小雨點(diǎn)開(kāi)始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀(guān)察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個(gè)詞語(yǔ)，知道學(xué)生讀準了字音，又問(wèn)“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會(huì )字詞語(yǔ)“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結構，并非左右結構。
二、指導看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導學(xué)生們看圖、想象，引導學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來(lái)化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會(huì )“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語(yǔ)的意思。所以在指導學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著(zhù)文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺(jué)時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們稍微提高了聲音，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我因為雨點(diǎn)這時(shí)候在動(dòng)了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。
三、展開(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓他們想想：雨點(diǎn)還會(huì )落在哪兒?在那兒干什么?
你們真是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人!我把孩子們的話(huà)寫(xiě)在黑板，再讓他們美美地讀一讀：
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。
雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上唱歌。
雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨點(diǎn)落在森林里，在大樹(shù)間捉迷藏。
雨點(diǎn)落在大樹(shù)上，在樹(shù)枝上蕩秋千。
雨點(diǎn)落在汽車(chē)上，他給汽車(chē)洗了個(gè)澡。
雨點(diǎn)落進(jìn)竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。
篇二
《雨點(diǎn)》是蘇教版一年級語(yǔ)文下冊的一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共八行，四句話(huà)，分別寫(xiě)了雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的不同動(dòng)態(tài)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童真、童趣。針對本課的教學(xué)，有以下收獲：
一、多使用兒童化的語(yǔ)言
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言，是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。低年級的學(xué)生由于稚嫩、幼弱，有一種愛(ài)撫期望的心理。他們能通過(guò)語(yǔ)言感覺(jué)到教師對他們是“喜愛(ài)”還是“冷漠” 。因此，對低年級教師來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達僅僅做到準確、清晰、規范是不夠的，還必須實(shí)現教學(xué)語(yǔ)言的“ 兒童化”，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
上課伊始，我激情導入：“我們昨天認識了一位朋友，它是----雨點(diǎn)，告訴你們雨點(diǎn)愛(ài)旅游，是個(gè)旅游家，你們愿意和它一起去旅游嗎?” 在指導“ 睡覺(jué) ”一詞時(shí)，我描述：平靜的水面，看上去一動(dòng)不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)，慢慢地，慢慢地，小雨點(diǎn)也睡著(zhù)了，還做起了甜甜的夢(mèng)，你是一滴小雨點(diǎn)，你會(huì )做什么夢(mèng)呢?頓時(shí)，學(xué)生說(shuō)的興趣高漲，興高采烈地說(shuō)自己的夢(mèng)，雨點(diǎn)睡著(zhù)了，你愿意把他驚醒嗎?然后指導朗讀，水到渠成，學(xué)生朗讀效果較好。
二、利用多種方法，結合學(xué)生的生活體驗理解詞語(yǔ)
由于低年級的學(xué)生理解能力較低，生活經(jīng)歷少，善于理解比較直觀(guān)形象的詞語(yǔ)。所以，要采用多種方法，結合學(xué)生的生活體驗來(lái)理解詞語(yǔ)。文中的“跳躍”一詞學(xué)生不太容易理解，我問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有玩過(guò)蹦蹦床，讓他們用動(dòng)作模仿跳蹦蹦床，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己的心情。學(xué)生很快理解了“跳躍”，并體會(huì )到了雨點(diǎn)此時(shí)的心情。
三、適當運用形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象
恰當形體語(yǔ)言的運用，可以引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生思維迸射出創(chuàng )意的火花，創(chuàng )造出驚人的語(yǔ)言。本課設置了一個(gè)拓展訓練：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上-------------。
雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上--------------。
雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵里--------------。
雨點(diǎn)落在我們的臉上，在我們臉上-----------。
指導學(xué)生說(shuō)落在雨傘上時(shí)，我適時(shí)地做了一個(gè)跳舞的動(dòng)作，學(xué)生立即說(shuō)出“跳舞”;當我又做彈琴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生中又蹦出一個(gè)“彈琴”，速度之快，讓我們有點(diǎn)驚訝。
不足之處：
1、 拓展訓練較多，沖淡了課堂，同時(shí)，還沒(méi)有完全放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2、 課堂上學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間還少。
總之，雖有優(yōu)點(diǎn)，也有遺憾。但教學(xué)上沒(méi)有非常完美的，今后我將努力，爭取多些優(yōu)點(diǎn)，少些遺憾，盡量使自己的教學(xué)接近完美。
【一年級語(yǔ)文《雨點(diǎn)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語(yǔ)文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思04-08
《雨點(diǎn)兒》教學(xué)反思（精選17篇）12-02
幼兒園《雨點(diǎn)》教學(xué)反思(4篇)02-09
語(yǔ)文的教學(xué)反思07-20
小學(xué)語(yǔ)文一年級教學(xué)反思12-24
小學(xué)一年級語(yǔ)文的教學(xué)反思06-09