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幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)反思
孩子們總是會(huì )對新奇的，有趣的事情感興趣，對于歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師們再叫學(xué)的時(shí)候，會(huì )遇到哪些難題呢?下面是YJBYS小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!
幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)反思【1】
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。本次活動(dòng)的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)的`投入到活動(dòng)中來(lái)。
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng )設游戲情境，來(lái)貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運用豐富、夸張的體態(tài)語(yǔ)言，語(yǔ)言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì )，幼兒剛入園還沒(méi)幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。
記憶歌詞方面，對于孩子來(lái)說(shuō)也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參與學(xué)習的興趣外。
在本次活動(dòng)前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開(kāi)錄音機和幼兒一起欣賞歌曲;在組織紀律時(shí)，我以簡(jiǎn)單的旋律加上肢體動(dòng)作調動(dòng)幼兒的注意，幾天下來(lái)，幼兒對樂(lè )曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來(lái)基礎。
由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學(xué)習的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂(lè )，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂(lè )活動(dòng)中。
幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)反思【2】
幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂(lè )活動(dòng)中為幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的積極性，培養他們對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
一、導入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請幼兒說(shuō)說(shuō)穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的聲音，幼兒說(shuō)出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說(shuō)不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的'，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時(shí)間長(cháng)。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì )唱歌曲，達到了預期目標。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽(tīng)清歌詞內容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來(lái)嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
三、最后部分。在輕松愉快的音樂(lè )游戲中結束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程安排較合理，目標達成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會(huì )了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強，達到了預設目標，但還存在著(zhù)許多不足。由于課前沒(méi)讓幼兒做試穿鞋的準備，對幼兒的回答沒(méi)有充分考慮到，老師的語(yǔ)言推敲得還不夠仔細。在個(gè)別幼兒試穿體驗時(shí)，沒(méi)有讓幼兒充分想像，充分的表達。這些也都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習的地方。
課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調，歌唱形式等，使我認識到自己教學(xué)活動(dòng)中的欠缺，對于這個(gè)活動(dòng)，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅持認真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細致評價(jià)和引領(lǐng)，我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會(huì )提高很快。
幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)反思【3】
孩子對京劇可以說(shuō)是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，所以孩子們對該活動(dòng)特別感興趣。
首先，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來(lái)幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的'性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節，我采用了聽(tīng)旋律、用兒歌的形式說(shuō)念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來(lái)，并配上了一定的表情聲調及動(dòng)作的方法來(lái)幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題“京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》來(lái)了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著(zhù)音樂(lè )節奏哼起來(lái),雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開(kāi)心。
最后，在完整表演的環(huán)節，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節中我給了孩子充分展現的機會(huì )，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)中，因為孩子的好奇和興趣，氣氛十分活躍�？梢钥闯�，孩子們是完全可以接受京劇這一藝術(shù)形式，并喜歡上它。
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