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幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思范文（精選5篇）
老師在上完課后一般都會(huì )要求寫(xiě)教學(xué)反思，那么，以下是小編給大家整理收集的幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思范文，供大家閱讀參考。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思 1
我更深刻的理解到，一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應該是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。于是我就將開(kāi)始時(shí)教師示范的環(huán)節取消了，而是讓幼兒根據自己的想法創(chuàng )編動(dòng)作，教師只是起到一個(gè)補充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng )造力的障礙。 為了充分體現幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng )編的.過(guò)程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。為了擔心我的示范會(huì )局限了孩子們想象的空間，所以在第一次一起做動(dòng)作的時(shí)候我選擇了不示范。但是我隨即發(fā)現，小班的孩子在動(dòng)作的儲備及創(chuàng )編的能力上還是顯得比較貧乏的。想在幼兒自己做的動(dòng)作中選取好的動(dòng)作來(lái)支持第二部分的集體創(chuàng )編開(kāi)展的這一設想就被扼殺在襁褓中了。
這種情況更體現在了第二部分引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作上，在我提問(wèn)每一句可以做什么動(dòng)作時(shí)，孩子們并不能想出符合歌詞內容的動(dòng)作，一度出現了冷場(chǎng)，最終那些動(dòng)作還是由我來(lái)示范，然后讓后幼兒跟著(zhù)做。如果在一開(kāi)始的時(shí)候就多一點(diǎn)點(diǎn)提示和示范，孩子們會(huì )有一個(gè)大概的意識，知道該編怎樣的動(dòng)作，在這個(gè)基礎上再讓他們想其他的動(dòng)作，也許效果會(huì )更好一點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中出現了一點(diǎn)小小的意外，但問(wèn)題的根本并非是出現了這些小小的意外，而是我缺乏處理問(wèn)題的能力。在剛開(kāi)始的時(shí)候，發(fā)現孩子們不能按照自己的意愿一步步走下去時(shí)，我就慌了，一慌就亂了，使得下面本來(lái)能夠得心應手的部分也出了這樣那樣的差錯。巧妙處理問(wèn)題的能力是我在今后的教學(xué)中不斷需要學(xué)習的。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思 2
今天上完音樂(lè )課，意識到自己有很多很多的不足。在對“音樂(lè )課”的理解上就太過(guò)狹義。以為上音樂(lè )課就是教小朋友們唱一首歌。沒(méi)有多大新意，導致取材很限制。但其實(shí)上音樂(lè )課的形式有很多種。比如欣賞音樂(lè )，學(xué)習樂(lè )器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規，準備新穎的課件，這樣才能打動(dòng)幼兒，引起幼兒的興趣。
在設計的過(guò)程上，沒(méi)有準備充分。吸引不到幼兒的興趣�？梢赃m當的添加一些小動(dòng)物進(jìn)來(lái)，進(jìn)行情景表演，吸引孩子們的注意力，使幼兒參與到我的活動(dòng)中來(lái)。
在提問(wèn)題上，事先沒(méi)有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問(wèn)幼兒是怎樣找到好朋友的時(shí)候，幼兒對這句話(huà)的理解還反應不過(guò)來(lái)。老師可以換一個(gè)幼兒比較容易理解的'方式來(lái)問(wèn)幼兒。所以在掌握課堂上語(yǔ)言組織方面還不夠好。
這堂課中過(guò)多的去強調怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂(lè )中的重難點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)。音樂(lè )環(huán)節太少了。以及老師在示范動(dòng)作的時(shí)候應該再標準再夸張一點(diǎn)，這樣更利于小朋友的學(xué)習。
在大家一起表演的環(huán)節，我的觀(guān)察還不夠，其實(shí)有幾個(gè)小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )怎樣來(lái)表演，所以老師可以叫那幾個(gè)做正確的小朋友來(lái)示范，并且多鼓勵幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的欲望。
在播放ppt的時(shí)候，我說(shuō)的是小男孩和小女孩，其實(shí)對于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對性別還沒(méi)有具體的意識，所以如果我為小男孩小女孩取一個(gè)名字的話(huà)，幼兒會(huì )更加的理解。
和小朋友的互動(dòng)環(huán)節上沒(méi)有設計好，所以在課堂上幼兒對老師的問(wèn)題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動(dòng)幼兒加入到課堂上。
最后就是我的結束環(huán)節，太過(guò)草率，沒(méi)有設計好。其實(shí)我們可以有一個(gè)延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂(lè )，讓幼兒到戶(hù)外自己去找朋友。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思 3
小班孩子剛剛入園,他們的注意力、自控能力差,其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,又沒(méi)有一定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫(huà)當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大�，F將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:
一、樹(shù)立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡(jiǎn)單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫(huà),蔬菜印畫(huà)等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語(yǔ)中能充分體驗成功的樂(lè )趣,從而樹(shù)立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料
幼兒繪畫(huà),特別是小班幼兒繪畫(huà),形式應多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫(huà)工具來(lái)作畫(huà),這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習興趣。因此每次作畫(huà),教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和奇特,例如剛開(kāi)始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印染,當孩子對印染畫(huà)有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調換其他的繪畫(huà)工具和形式,如:撕貼畫(huà)、紙團粘貼、水彩筆畫(huà)、蠟筆涂畫(huà)等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫(huà)工具,了解了多種多樣的作畫(huà)方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫(huà)興趣。
三、教給幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能
在教學(xué)過(guò)程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點(diǎn)、線(xiàn)(橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、曲線(xiàn)等),認識簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫(huà)過(guò)程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線(xiàn)畫(huà)雨,用小射線(xiàn)畫(huà)小草,用豎線(xiàn)畫(huà)樹(shù)干,用橫線(xiàn)畫(huà)棍子、繩子等。在教學(xué)過(guò)程中我先教畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn),然后過(guò)渡到點(diǎn)線(xiàn)組合(花草)、線(xiàn)線(xiàn)的組合(格子布、方形)、再教畫(huà)圖形(如吹泡泡,畫(huà)手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線(xiàn)及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫(huà)中畫(huà)線(xiàn)、弧線(xiàn)、長(cháng)短直線(xiàn)的基本的線(xiàn)條組合,最后到幼兒自由表現自己眼中的事物。
四、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣
“培養好習慣,贏(yíng)在起跑線(xiàn)”,良好習慣的養成對孩子今后的'學(xué)習和成長(cháng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關(guān)系到孩子今后的學(xué)習,我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀(guān)察提醒,還要讓家長(cháng)在家配合教育;第三是作畫(huà)衛生習慣的培養,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫(huà),印染畫(huà)后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫(huà)時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習用具。
五、用兒歌、故事內容導入,激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣,調動(dòng)積極性
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內心情感世界。如:教畫(huà)魚(yú)時(shí),教師配上兒歌“魚(yú)寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì )游泳,樂(lè )得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍�(huà)兔子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長(cháng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過(guò)小兔子的不同名字就概括出來(lái)了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調動(dòng)了幼兒作畫(huà)的興趣。
六、激發(fā)幼兒想像,培養幼兒的創(chuàng )新意識
美術(shù)活動(dòng)對于幼兒來(lái)講既是學(xué)習,也是一種思維創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養了幼兒的創(chuàng )新意識,并能通過(guò)“兒童畫(huà)”這一特殊的語(yǔ)言,展現幼兒的內心世界,奏出創(chuàng )新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng )設一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng )造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗,為幼兒提供想像的經(jīng)驗基礎。對于幼兒或多或少創(chuàng )新意識的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護,更應給予大力的鼓勵和表?yè)P,使幼兒的創(chuàng )新意識得到激發(fā),創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步的培養。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價(jià)幼兒作品
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀(guān)察、分析,評價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P,不好的也總是先表?yè)P,在表?yè)P的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí),他們的情緒也會(huì )更加高昂,作畫(huà)興趣便會(huì )更濃,積極性便會(huì )更高。
總之,通過(guò)具體的工作實(shí)踐,我認為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠、責任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思 4
撓癢癢是出自小班建構書(shū)里的一節音樂(lè )課，是一首非常有趣快樂(lè )的兒歌�；顒�(dòng)目標為：體驗歌曲帶來(lái)的愉悅情緒；會(huì )用聲音和動(dòng)作表現撓癢癢的樂(lè )趣。幼兒天性喜歡快樂(lè )，快樂(lè )的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調動(dòng)幼兒內在的創(chuàng )造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達親密的方式之一。在設計教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì )很單調，幼兒的興趣和積極性不會(huì )很高，所以設計成了音樂(lè )游戲，以游戲為主。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會(huì )活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過(guò)師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè )游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè )。
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的互動(dòng)還是不錯的，孩子們很可愛(ài)一直跟著(zhù)我學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。在進(jìn)行情景游戲時(shí)，大家興趣濃厚，表演投入，游戲反復進(jìn)行了多遍都不盡興。
不足：
1、活動(dòng)的某些環(huán)節的引導還不夠具體深入，從而導致難點(diǎn)沒(méi)有很好的突破，重點(diǎn)不夠突出，我在講解游戲規則時(shí)，引導語(yǔ)可以再明確具體些，我想這樣活動(dòng)效果會(huì )更好�！皳习W癢”這個(gè)動(dòng)作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力全部放在了“撓癢癢”上了，影響了歌曲節奏的感受，在節奏方面沒(méi)有做到位。如果在游戲之前讓幼兒先感受一下音樂(lè )或者把這兩句樂(lè )句直接拿出來(lái)唱幾遍，會(huì )更好的達到教學(xué)目標。在第三環(huán)節，讓幼兒扮演大樹(shù)寶寶時(shí)，大樹(shù)寶寶和大樹(shù)爺爺站的很近，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)去撓癢癢的時(shí)候，顯得比較擠。如果讓大樹(shù)寶寶們分開(kāi)站，空間會(huì )更加大，效果會(huì )更好。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現了一些問(wèn)題,我班的孩子的自主表演不夠,很多孩子雖然學(xué)會(huì )了根據音樂(lè )做動(dòng)作,但沒(méi)有自己的創(chuàng )造.配合表演時(shí),有些孩子不敢幫樹(shù)寶寶撓癢癢.說(shuō)明孩子與老師和同伴間存在一定的`距離感.雖然本次活動(dòng)存在或多或少的問(wèn)題,但重要是是孩子在活動(dòng)中學(xué)習了知識,體驗了快樂(lè ).
經(jīng)過(guò)反思認識到音樂(lè )活動(dòng)中小班幼兒應該注意哪一些事項，實(shí)現教師角色從大班到小班的轉換，從小班的年齡特點(diǎn)和現有基礎出發(fā)，尋找適合幼兒的方法進(jìn)行活動(dòng)，不但調動(dòng)幼兒的積極性更要從活動(dòng)中掌握一定的方法，實(shí)現幼兒在原有基礎上的進(jìn)步與發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)教學(xué)反思 5
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達情感、認知世界的重要方式，也是幼兒園教育的重要組成部分。本學(xué)期，我擔任小班藝術(shù)教學(xué)工作，在實(shí)踐過(guò)程中，我不斷探索、反思，力求為幼兒創(chuàng )造自由、愉悅的藝術(shù)體驗，促進(jìn)他們藝術(shù)素養的全面發(fā)展。
一、 教學(xué)亮點(diǎn)
注重興趣激發(fā)，創(chuàng )設游戲化情境。小班幼兒年齡小，注意力容易分散，我注重將藝術(shù)活動(dòng)融入到游戲情境中，例如：在繪畫(huà)“美麗的花園”時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒扮演小蝴蝶，在“花園”中飛舞，觀(guān)察花朵的顏色、形狀，激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
尊重個(gè)體差異，提供多元化材料。每個(gè)幼兒都是獨特的個(gè)體，我尊重他們的'個(gè)體差異，提供豐富多樣的繪畫(huà)工具和材料，例如：水彩筆、油畫(huà)棒、手指畫(huà)顏料等，鼓勵幼兒自由選擇，大膽嘗試，用自己喜歡的方式表達情感。
注重過(guò)程體驗，弱化技能技巧。小班幼兒的藝術(shù)創(chuàng )作重在過(guò)程體驗，而非結果呈現。我注重引導幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中感受色彩、線(xiàn)條、形狀的變化，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣，而非過(guò)分強調技能技巧的訓練。
二、 存在問(wèn)題
對幼兒藝術(shù)表現的理解和解讀能力有待提高。小班幼兒的語(yǔ)言表達能力有限，他們的藝術(shù)創(chuàng )作往往天馬行空，充滿(mǎn)想象。我需要加強學(xué)習，提高自身藝術(shù)素養，才能更好地理解和解讀幼兒的藝術(shù)作品，給予他們更有針對性的指導。
家園共育方面有待加強。部分家長(cháng)對幼兒藝術(shù)教育缺乏了解，認為藝術(shù)活動(dòng)就是“玩”，忽視了藝術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。我需要加強與家長(cháng)的溝通，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的藝術(shù)教育觀(guān)念，形成家園共育的合力。
三、 改進(jìn)措施
加強理論學(xué)習，提升自身藝術(shù)素養。我將積極學(xué)習幼兒藝術(shù)教育相關(guān)理論，關(guān)注幼兒藝術(shù)心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷提升自身藝術(shù)素養，為幼兒提供更專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)指導。
注重觀(guān)察記錄，解讀幼兒藝術(shù)表現。我將更加注重觀(guān)察幼兒的藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程，用文字、照片、視頻等方式記錄幼兒的藝術(shù)表現，并嘗試從幼兒的角度去理解和解讀他們的作品，給予他們更有價(jià)值的反饋。
開(kāi)展家園共育，形成教育合力。我將通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄、微信群等方式，向家長(cháng)宣傳幼兒藝術(shù)教育的重要性，分享幼兒的藝術(shù)作品和創(chuàng )作過(guò)程，引導家長(cháng)積極參與到幼兒的藝術(shù)教育中來(lái)。
藝術(shù)教育是一項長(cháng)期而細致的工作，需要教師不斷學(xué)習、反思和實(shí)踐。我將繼續努力，為幼兒創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育環(huán)境，陪伴他們在藝術(shù)的海洋中快樂(lè )遨游，自由表達，收獲成長(cháng)！
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