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幼兒園大班打擊樂(lè )教學(xué)反思：加油干
《加油干》一首產(chǎn)生并應用于勞動(dòng)的民間歌曲，這首歌曲曲調明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節奏。
大班幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，并已經(jīng)認識多種樂(lè )器，在活動(dòng)中的創(chuàng )造性也比較強。有用各種動(dòng)作來(lái)表現歌曲的經(jīng)驗和能力，并能根據音樂(lè )節奏的快慢等特點(diǎn)看指揮進(jìn)行演奏。打擊樂(lè )活動(dòng)能夠培養大班幼兒的節奏感、控制力、以及對音樂(lè )的美的享受、更好地表達和抒發(fā)內心勞動(dòng)的快樂(lè )情感。
在我執教本活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)是在前面鐘老師上過(guò)的基礎上，因此已經(jīng)做過(guò)了調整。
教案的調整：
活動(dòng)目標：
1、感知“加油干”簡(jiǎn)短有力的節奏特點(diǎn)，體驗歌曲中“嗬嘿”的氣勢。
2、探索打擊樂(lè )的配器方案，集中注意與同伴一致看指揮進(jìn)行演奏。
3、體驗演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
二、欣賞歌曲《加油干》。
三、學(xué)唱歌曲，并根據節奏做出相應的徒手動(dòng)作。
1、學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用身體動(dòng)作表示歌曲。
四、學(xué)習用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
1、出示圖譜，師幼共同確定配器方案。
2、初步用打擊樂(lè )器，演奏歌曲《加油干》
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)準備的調整：
1、樂(lè )曲的調整：請王建老師翻錄。
2、座位的調整：調整為了“u字形”將樂(lè )器寶寶都放在孩子的小椅子下.
3、圖譜的調整：沒(méi)有將所有的東西都呈現在圖譜上，而是等孩子說(shuō)道用什么動(dòng)作或樂(lè )器時(shí)再呈現。
執教后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。執教完此活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在前一輪的執教后提出樂(lè )曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場(chǎng)面，于是我就找王建用打擊樂(lè )的伴奏來(lái)合唱本首曲子，以增強歌曲的力度，但是在執教過(guò)程中發(fā)現因為是錄音筆翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽(tīng)的不是很清楚。
2、圖譜的運用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時(shí)候時(shí)間浪費較多，活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)請孩子們用身體動(dòng)作表現整首樂(lè )曲，在活動(dòng)中我是請孩子將身體動(dòng)作的圖片貼到了圖譜上，然后再開(kāi)始用身體動(dòng)作來(lái)表達，整首歌曲應凸顯“嗬嘿”的氣勢，自己覺(jué)得已經(jīng)強調了，但是效果不是特別的明顯。后來(lái)在大家的討論中，發(fā)現其實(shí)一開(kāi)始不需要將身體動(dòng)作的圖片貼到圖譜上，應該讓孩子們自由的、多元的表現。
3、活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我太糾結讓孩子跟著(zhù)圖譜演唱歌曲，其實(shí)只要讓孩子能會(huì )打節奏就可以了，我在這里時(shí)間浪費的時(shí)間很多。
4、老師的指揮師身份沒(méi)有扮演好，在孩子開(kāi)始演奏前教師并沒(méi)有身體動(dòng)作的提示。指揮動(dòng)作應該明確、夸張，吸引幼兒注意力。
5、打擊樂(lè )活動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)是比較缺失的，所以孩子們在拿到樂(lè )器寶寶后非常的高興， 并沒(méi)有聽(tīng)從指揮就迫不及待的玩了起來(lái)。這里活動(dòng)設計還不夠開(kāi)放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè )器會(huì )更好。
6、幼兒缺少對音樂(lè )活動(dòng)的系統探究，看不出整體音樂(lè )素養的水平。如聽(tīng)音的習慣，在活動(dòng)中還可以增加生生互動(dòng)的交流。
在以后的活動(dòng)中，為了提高孩子的音樂(lè )素養、教師的打擊樂(lè )執教水平，我覺(jué)得我們應該做到以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
2、活動(dòng)中要注重幼兒音樂(lè )素養的培養。如：學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行演奏，聽(tīng)指令演奏等等。
只有與孩子們心與心的碰撞，才能結出豐碩的果實(shí)，只有在研究型的工作中，在今后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中我將不斷前行。
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