幼兒園教師《向孩子道歉》教學(xué)反思
每次上課，我都會(huì )強調坐姿，但是作為一名老師，我卻沒(méi)有做到。慶幸的是有不少“小老師”對我略微指點(diǎn)，教我如何坐。
那天，我在寫(xiě)教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著(zhù)坐很難受，于是我就側身坐，結果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，你這樣坐不對!”“噢，那哪樣坐才對呢?”我問(wèn)。于是我抓住這個(gè)教育契機，拿著(zhù)小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯誤姿勢)，接著(zhù)問(wèn)了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對，應該如何做?”.結果有好多的小朋友指點(diǎn)我。
在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次，鞏固了小朋友對正確坐姿的認識。但小聰明始終是”小聰明”啊.
心理學(xué)研究表明，學(xué)齡初期兒童行為表現在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長(cháng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍，一個(gè)有助于他養成良好行為和培養道德修養的氛圍。那么作為一名提供者的'我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
如果在養成教育上，我們也能達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！钡木辰�，那么我們該有多自豪啊!
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