最新幼兒園大班教學(xué)反思范文6篇

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文1

　　書(shū)包是孩子們最喜歡的用品之一，小書(shū)包成為他們的好朋友，每天伴隨他們來(lái)園學(xué)習。他們背上書(shū)包是那樣的神氣。每當一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì )引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書(shū)包的興趣，利用這些結構不同，圖案各異的書(shū)包，引導幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散的物品進(jìn)行歸納和分類(lèi)，有利于幼兒加深對書(shū)包的認識。同時(shí)我也發(fā)現，幼兒整理書(shū)包存在很大的問(wèn)題，比如里面的書(shū)本擺放不齊，書(shū)包和文具盒里面裝有很多與學(xué)習沒(méi)有關(guān)系的碎紙、玩具、食物等。結合孩子們的需要，本次我開(kāi)展“心愛(ài)的小書(shū)包”主題活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)可以培養幼兒有序整理書(shū)包和學(xué)具等良好的學(xué)習習慣。

　　本次活動(dòng)我所設的目標有三個(gè)：分別是了解書(shū)包的用途；學(xué)習整理書(shū)包；理解兒歌內容，體驗背書(shū)包上學(xué)的自豪感。

　　在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)肯定會(huì )很感興趣，因為大班的孩子們已經(jīng)對上小學(xué)充滿(mǎn)了期待，孩子們從多方面接觸了小學(xué)，而且還每天背著(zhù)書(shū)包上幼兒園，所以對本節課我還是充滿(mǎn)著(zhù)信心。果然小朋友們沒(méi)有讓我失望，比預設的好了許多，但也存在許多不足之處：

　　首先，沒(méi)有較好地預估到幼兒的反應。當讓幼兒整理書(shū)包的時(shí)候，他們能區分哪些東西必須帶，哪些東西可以帶，哪些東西不能帶，但是，當孩子們拿出書(shū)包里的玩具時(shí)，個(gè)別自控能力較差的幼兒的.注意力一下子轉移到了玩具上。由于空間的關(guān)系，整理的位置不夠寬敞，有出現個(gè)別推擠的情況。其次，幼兒在操作的過(guò)程中都能完全按照老師的要求，做到輕聲作題，做完舉手，這讓我有些小意外，本班的幼兒屬于“不受控制”型的，特別有操作活動(dòng)時(shí)孩子們都表現得很興奮，然而這次孩子們都非常棒，答題的時(shí)間也在預計的時(shí)間內，沒(méi)有出現拖延著(zhù)情況，只是在講解題目時(shí)，由于孩子們對學(xué)習用品的了解，我講的時(shí)候他們也混在一起講，課堂氛圍有些嘈雜。最后的環(huán)節學(xué)習兒歌，我發(fā)現幼兒學(xué)習很快，理解能力較好，并且我選用了圖文并茂的形式，感覺(jué)上還不錯。

　　在接下去的區域活動(dòng)中，幼兒表現活躍，都能按自己的意愿選擇并操作，只是我班幼兒在選擇材料時(shí)還是會(huì )出現爭搶的現象，新投放的物品，幼兒興趣不大。在這一點(diǎn)上我也會(huì )繼續改進(jìn)，會(huì )選擇幼兒感興趣的物品進(jìn)行投放。

　　孩子畢竟還是孩子，他們的自控能力還很差，特別是我們班的幼兒，我覺(jué)得常規還需要加強，像搬椅子時(shí)，動(dòng)靜還是很大。而教師的引導也很重要，特別是語(yǔ)言的表達與引導，在這方面我也需要繼續學(xué)習加強。在接下去的日子里我將繼續加強這方面教育讓孩子們以更好的狀態(tài)走進(jìn)小學(xué)。

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文2

　　《拉拉勾》這首歌曲非常貼近幼兒生活。歌曲表現的內容非常有趣，既有情節，又有細節。全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現。

　　活動(dòng)前，我預設了一個(gè)故事情節，兩個(gè)幼兒生氣了：“你們猜猜，他們倆為什么會(huì )生氣��？”小朋友都積極踴躍地回答�！拔矣X(jué)得是他們倆吵架了�！� “我覺(jué)得是他們倆在搶玩具�！� “我覺(jué)得是他們生氣了�！焙⒆觽兌己芟矚g這些情景表演，最后我還和小朋友一起做表演。孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍中。我突然聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“老師我也要表演�！蔽翼樦�(zhù)小朋友的話(huà)：“好的，我們大家一起來(lái)做表演�！庇谑�，我和孩子就互換角色演唱這首歌�？粗�(zhù)孩子們的表現，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng )編呢？”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著(zhù)各種不一樣的表情，看著(zhù)孩子們七嘴八舌地搶著(zhù)動(dòng)腦筋，在平常的教學(xué)活動(dòng)中我特別關(guān)注在音樂(lè )活動(dòng)中幼兒的生成，經(jīng)常思考和探究如何引導、回應幼兒創(chuàng )編的.多樣性和積極性。我發(fā)現我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè )活動(dòng)，尤其是老師創(chuàng )新的表演、做動(dòng)作幼兒學(xué)習的積極性就非常高。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現了一些不足之處，活動(dòng)中對幼兒的引導可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達想象的機會(huì )，老師講述的內容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文3

　　《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學(xué)課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著(zhù)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的'觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。

　　從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統計的機會(huì )太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統計表也可投放到區域活動(dòng)中去，供幼兒操作。

　　為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì )到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文4

　　生活中處處有數學(xué)，數字和我們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系�！渡�活中的數字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中首先我以身邊的特殊數字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來(lái)講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓孩子們了解了數字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識面，調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)幼兒尋找自身數字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒(méi)有數字，孩子們一聽(tīng)要從自己的身體上找數字，趕緊都低下頭仔細地找了起來(lái)。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數字所代表的意思，我沒(méi)有直接的說(shuō)出答案，而是請孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，一起討論討論，最終大家一致覺(jué)得褲子上的數字是知道褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買(mǎi)褲子就不怕買(mǎi)的大小不合適了。東東在自己的`鞋底也發(fā)現了一個(gè)數字“29”，這又代表什么意思呢？這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來(lái)驗證鞋子上號碼的作用，得出的結果是讓孩子們明白數字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節讓孩子們根據自身尋找身上的數字，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數字有了更進(jìn)一步的了解。

　　最后一環(huán)節是發(fā)現生活中的數字，探索交流各種數字的含義。我出示帶有數字的實(shí)物，來(lái)啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數字的用處。這一環(huán)節是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節，（溫度計、食品包裝袋、餅干盒等）讓孩子們從生活中隨處可見(jiàn)的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會(huì )運用這些數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子對于數字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會(huì )關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過(guò)程中一些細節方面我做的不是很好，沒(méi)有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過(guò)程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動(dòng)中我會(huì )做的更好！

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文5

　　沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。以孩子們感興趣的沙包來(lái)貫穿在整個(gè)游戲中，讓孩子們在玩的過(guò)程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動(dòng)理念是運用沙包游戲，通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒以愉悅地心情投入到整個(gè)活動(dòng)中，身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。

　　本次活動(dòng)目標首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合能力。其次是引導幼兒創(chuàng )造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過(guò)程中培養幼兒的合作意識。 我在設計活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分。第一部分讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行熱身運動(dòng)，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂(lè )節奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂(lè )趣，為后面的活動(dòng)做好準備。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛(ài)探索，教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說(shuō)說(shuō)沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法，在活動(dòng)過(guò)程中，我不斷根據游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地使用材料。根據孩子們在活動(dòng)中的表現，通過(guò)提醒、示范的方式，讓孩子們練習在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的'能力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。在比賽運沙包的游戲中，我創(chuàng )設了有趣的情境，讓幼兒先學(xué)小烏龜背著(zhù)沙包（鉆過(guò)山洞），頭頂沙包走過(guò)（小橋）。再學(xué)小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進(jìn)倉庫（呼啦圈），幼兒表現的非�；钴S，都很投入，幼兒很喜歡玩。第三部分是放松活動(dòng)�？傊�，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是讓幼兒自主進(jìn)行的，使幼兒感到高興和快樂(lè )。

　　但我在教學(xué)過(guò)程中，自己覺(jué)得還存在一些問(wèn)題：

　　1、在孩子們探索沙包的玩法時(shí)，沒(méi)有引導他們合作玩同一個(gè)沙包。

　　2、在給孩子們分組進(jìn)行比賽時(shí)，可以讓幼兒自由進(jìn)行組合，而不是教師進(jìn)行分配，活動(dòng)后應及時(shí)進(jìn)行小結，讓孩子們知道活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　3、比賽優(yōu)勝者要及時(shí)給與獎勵，這樣可以增強孩子們的積極性，體驗成功的喜悅。

最新幼兒園大班教學(xué)反思范文6

　　本周我執教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)老師的引導，仔細地觀(guān)察圖片，能大膽地通過(guò)自己的想象，生動(dòng)而富有情節的講述故事的內容。在以后的觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)中，我們應有意識地引導幼兒繼續以新奇的眼光去認識的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識地轉換角度，借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗；二是靜心寂慮，調動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀(guān)察對象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引導幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對于能力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據老師講述中的一個(gè)細節進(jìn)行描述。

　　整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現了預定的計劃。但也存在著(zhù)很多問(wèn)題。我總結為以下幾點(diǎn)：

　　第一，最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(cháng)。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的`時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)現在最后的一個(gè)環(huán)節，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動(dòng)內容的設置上也要充分考慮到時(shí)間問(wèn)題，合理地安排活動(dòng)內容。

　　第二，圖片的呈現方式不當。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現也是有技巧的。我知道了圖片的呈現有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀(guān)察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來(lái)鍛煉幼兒的觀(guān)察能力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片（如果有多幅圖片），讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開(kāi)前面的內容。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái)，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開(kāi)一張，這樣做會(huì )讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現的方式所謂是五花八門(mén)，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費時(shí)間。教師只有采用適當的呈現方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現方式是不當的。指導老師建議，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。

　　三、觀(guān)察圖片是引導還不到位。在出示掛圖引導幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而應該以幼兒的想象為主，結合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述。

　　“看”是天性，如何去“看”，深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因為視覺(jué)能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì )發(fā)現很多不同的問(wèn)題，我相信通過(guò)一次又一次的磨練，一定能夠有所提高的。

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