幼兒園教師的教學(xué)反思范文（精選7篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師的教學(xué)反思范文（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師的教學(xué)反思1
本節課的教學(xué)內容是數學(xué)《排一排》活動(dòng)，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進(jìn)行活動(dòng)的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？同時(shí)，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。
2、能按要求進(jìn)行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹(shù)的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力，也是對幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。
3、培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學(xué)方法之一。同時(shí)，在活動(dòng)中我還運用了游戲法、尋找法，通過(guò)游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹(shù)木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細到粗的順序把樹(shù)木一棵棵收起來(lái)，放回原處，無(wú)形中培養了孩子整理玩具的好習慣�？傊�，本節課基本上完成了我預設的教學(xué)目標。
存在不足：
對于本節課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標，但我覺(jué)得也存在著(zhù)一定的不足之處：
1、整節活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒(méi)有自由探索的空間，我想這是我設計活動(dòng)的一個(gè)誤區。
2、活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。
今后的教學(xué)改進(jìn)方向：
幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀(guān)者，而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習者天然具有的。"在幼兒數學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(cháng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：
給幼兒一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案；給幼兒一個(gè)機遇，讓他們自己去抓��；給幼兒一個(gè)權力，讓他們自己去選擇；給幼兒一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng )造。
幼兒園教師的教學(xué)反思2
《企鵝寄冰》是一個(gè)非常有趣的故事，能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會(huì )融化的道理，所以這是一節發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來(lái)覺(jué)得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說(shuō)，幼兒對企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解，能夠體會(huì )到朋友之間的美好情感。覺(jué)得他們真的很棒！而我這個(gè)老師卻做的不是很出色。
經(jīng)過(guò)課后反思，我總結了一下幾點(diǎn)：第一，我在啟發(fā)引導問(wèn)題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問(wèn)題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著(zhù)他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習就達不到預期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要！有經(jīng)驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開(kāi)心，效果也非常好！第三，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心！有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問(wèn)的時(shí)候，葛征宇忽然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒(méi)叫我！”臉上很失落，我馬上說(shuō)：“我看見(jiàn)你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個(gè)一個(gè)來(lái)，待會(huì )讓你回答，好嗎？”我馬上就讓葛征宇說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了他就很開(kāi)心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機應變能力還需要增強��！
今天的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個(gè)教師，需要學(xué)習的東西真的好多好多，只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，不斷地學(xué)習，才能掌握更新的理念，更好的教學(xué)水平！
幼兒園教師的教學(xué)反思3
新年快到了，我們又在冬天的主題下開(kāi)展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣氛，最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過(guò)完了圣誕節后，我選擇了制作新年賀卡來(lái)突顯我們的元旦，可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的'到來(lái)，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友，感受節日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我設計了四個(gè)環(huán)節，期望達到預定的活動(dòng)目標：
1。初步了解賀卡的內容，作用，并嘗試自己制作賀卡。
2。在制作新年賀卡和送賀卡的過(guò)程中，體會(huì )新年的快樂(lè )和關(guān)愛(ài)家人的情感。
本此次活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：出示賀卡，激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節的開(kāi)展，孩子的活動(dòng)欲望被激發(fā)了，孩子的積極性也普遍較高。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師能及時(shí)的關(guān)注孩子的表現，及時(shí)指導，使活動(dòng)較為成功。
開(kāi)始部分我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受節日的氣氛。孩子們的回答我很滿(mǎn)意。后來(lái)，我通過(guò)欣賞各種賀卡的圖片，激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望，同時(shí)，對怎樣制作賀卡有一個(gè)了解。在教師示范部分，因為我們班級內沒(méi)有投影儀，因此，我就拿在手上制作了，這樣使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。
第三個(gè)環(huán)節我讓幼兒自主制作賀卡，來(lái)表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過(guò)程中，我在一旁指導時(shí)，一位幼兒這樣說(shuō)，老師我會(huì )的，你去教那些不會(huì )做賀卡的小朋友吧。我聽(tīng)了這個(gè)孩子的話(huà)，頓時(shí)覺(jué)得欣慰很多，也是這是我整個(gè)活動(dòng)里最成功的部分吧。
在整個(gè)活動(dòng)的最后通過(guò)送賀卡，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。孩子們也很開(kāi)心。
幼兒園教師的教學(xué)反思4
在活動(dòng)的開(kāi)始，我彈奏歌曲《拉個(gè)圈圈走走》分組讓8名幼兒上來(lái)表演，請幼兒聽(tīng)我彈奏的速度來(lái)決定他們走圈的速度。剛開(kāi)始的一組幼兒有點(diǎn)模糊，我于是也參與其中走了一邊，于是接下來(lái)的幾組相當成功。明顯幼兒的興趣已經(jīng)引起了，而且效果是不錯的。
趁著(zhù)幼兒的興趣正濃時(shí)，我提議讓幼兒從聽(tīng)走的游戲變?yōu)槁?tīng)說(shuō)的游戲，當然，幼兒是相當的配合�！澳銈儎偛怕�(tīng)到錄音機里唱了什么呀？”“咚鏘咚鏹的聲音”“那么誰(shuí)會(huì )發(fā)出這樣的聲音呢？”在提問(wèn)同時(shí)我出示了“鑼”和“鼓”兩種樂(lè )器，而小朋友之前已經(jīng)認識過(guò)這兩種樂(lè )器的。然后，我進(jìn)行敲鑼敲鼓。當時(shí)幼兒一看到鑼和鼓可來(lái)勁了，不約而同的拍起了手，積極性非常高。我就趁機讓幼兒認真聽(tīng)講以至能把后面的節奏能準確的念出來(lái)。
“下面老師要來(lái)敲鑼和鼓，但老師也不會(huì )亂敲，我呀！會(huì )跟著(zhù)剛才錄音機里面的節奏來(lái)敲，就跟你們剛才走圈的時(shí)候一樣，請大家仔細聽(tīng)哦！等下我還要請小朋友來(lái)敲呢”。敲出鑼和鼓的節奏讓幼兒來(lái)熟悉，之后再通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認識節奏并學(xué)會(huì )打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來(lái)表達。
活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現了一些不足之處，反思了幾點(diǎn)：剛開(kāi)始學(xué)節奏的時(shí)候我可以讓幼兒用數字來(lái)數數或用拍手來(lái)代表，以至后面有幾位幼兒還是不清楚節奏。另外，在鑼和鼓單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)。但當鑼和鼓合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好。之間的合作并不是很完美。但慶幸的是孩子還是比較清楚是否是自己敲的時(shí)候。
幼兒園教師的教學(xué)反思5
本次數學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》。我以各種顏色為活動(dòng)線(xiàn)索，增加計算活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)，同時(shí)，培養了幼兒的觀(guān)察力。
我首先根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)，運用層層遞進(jìn)的方法，由實(shí)物到數字，一步步對數量進(jìn)行感知。接下來(lái)就是介紹操作規則、討論操作法。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法，請幾個(gè)幼兒示范，并集體驗證。有部分幼兒接受能力不強，所以并沒(méi)有說(shuō)明“去一”的方法來(lái)變成一樣多，等以后課余活動(dòng)中再傳輸。目標達成度來(lái)看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過(guò)的“添一”法來(lái)解決問(wèn)題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程中一些細節的東西都體現了出來(lái)。數學(xué)常規的規范，如操作完后教師對其小結“什么顏色的蘋(píng)果和什么顏色的蔬菜”。常規的強調，如將用過(guò)的物品放回原處。
整個(gè)活動(dòng)給了幼兒一定的主動(dòng)探究空間。孩子對數數—比較、—添或減，這樣一個(gè)過(guò)程清晰明了，使抽象的數學(xué)變得具體化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培養。
幼兒園教師的教學(xué)反思6
打擊樂(lè )教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè )就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣和良好的聽(tīng)節奏的習慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè )的內容，我相信對培養幼兒的音樂(lè )和非音樂(lè )能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節課我設定的目標是：
1、幼兒在教師引導下，認識并表現音色。
2、在教師幫助下，幼兒探索樂(lè )器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì )控制樂(lè )器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對于樂(lè )器與故事非常感興趣，下面，就本節活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現；
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節清晰，目標設立明確并在活動(dòng)中逐一體現；
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè )的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè )或其它音樂(lè )。
4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現音樂(lè )活動(dòng)的音樂(lè )性、情景性。
5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應該在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè )的內容，我相信對培養幼兒的音樂(lè )和非音樂(lè )能力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節課，我體深刻地會(huì )到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè )教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè )活動(dòng)我會(huì )上得越來(lái)越好！
幼兒園教師的教學(xué)反思7
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規范，因此，幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段，表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中，我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣
由于幼兒年齡小，對繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì )持筆亂涂亂抹，來(lái)體現自己心中的喜、怒、哀、樂(lè )，伴隨著(zhù)這種體驗，他們對畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強調幼兒畫(huà)得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達，教師應時(shí)刻鼓勵幼兒畫(huà)自己喜歡的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料
幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當孩子對水彩筆畫(huà)有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì )感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如：油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動(dòng)幼兒對繪畫(huà)的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評價(jià)作品，給予表?yè)P。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀(guān)察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：
好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的。因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P，不好的應該先表?yè)P，表?yè)P的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P。使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí)，他們的情緒會(huì )更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì )在他們心中得到升華。
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