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幼兒園小班數學(xué)教案《3的點(diǎn)數》及教學(xué)反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)教案《3的點(diǎn)數》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學(xué)教案《3的點(diǎn)數》及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课�，在老師的提�?wèn)下能回答出總數。
2、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)習3以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课�，在老師的提�?wèn)下能回答出總數
教學(xué)準備：
知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數2以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及點(diǎn)數的概念。
物質(zhì)經(jīng)驗：掛圖“美麗的小鳥(niǎo)”一幅；3以?xún)赛c(diǎn)數圖片卡每人一張；剪紙小樹(shù)每位幼兒3棵；鳥(niǎo)窩3個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
1、游戲1—3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數節律。
“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥(niǎo)，飛呀飛�！�
二、學(xué)習3的點(diǎn)數。
1、出示掛圖“美麗的小鳥(niǎo)”教師帶領(lǐng)幼兒集體點(diǎn)數2遍。
師：請小朋友們伸出你們的右手食指，來(lái)和老師一起邊點(diǎn)邊數1、2、3有幾只��？（3只）。
小結：老師剛才是點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)、點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)、點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)�，F在老師請一個(gè)小朋友上來(lái)數一數，其他小朋友就做小老師看他數的對不對。（鼓勵幼兒）
2、出示卡片，引導幼兒個(gè)體點(diǎn)數。
1）師：請小朋友們每人拿一張卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）請小朋友們數一數有幾個(gè)？
3、“為小鳥(niǎo)安家”鞏固3以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
1）出示3棵樹(shù)。
師：現在小朋友們是小老師，檢查一下我數的對不對？（教師手口一致的點(diǎn)數）
2）教師依次出示3只小鳥(niǎo)分別飛落在3棵樹(shù)上。引導幼兒一一對應的給大樹(shù)安小鳥(niǎo)的家。引導幼兒手口一致的點(diǎn)數3棵小樹(shù)和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。
師：“小鳥(niǎo)飛來(lái)了，可是樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)的家怎么辦呢？不如，我們現在就在樹(shù)上為小鳥(niǎo)安一個(gè)家�！�
三、結束部分
1、游戲：火箭發(fā)射
教師講明游戲玩法：“火箭發(fā)射”需要3個(gè)步？，小朋友們注意聽(tīng)口令，當老師說(shuō)“1”時(shí)請小朋友摸你們的腳，當老師說(shuō)“2”時(shí)請小朋友再摸摸你們的肚子，當老師說(shuō)“3”時(shí)請小朋友摸摸你們的頭，來(lái)，我們一起玩一遍，“預備……開(kāi)始1、2、3火箭發(fā)射�！�
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：能運用材料將情景性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。
不足：教學(xué)方法上還需要調整，如：在教學(xué)中欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數。
寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個(gè)年齡段的幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對數概念的獲得需要運用操作和游戲活動(dòng)來(lái)完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個(gè)年齡的教育靈魂。因此本次活動(dòng)我抓住我班幼兒的這一特點(diǎn)讓幼兒在有趣的游戲及動(dòng)手操作中體驗點(diǎn)數的'樂(lè )趣，學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课�，為了使數學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準備。本次活動(dòng)主要以一些材料將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中體驗，達成教學(xué)目標。在本次活動(dòng)中，主要讓幼兒趣味學(xué)習數學(xué)。
一是操作法，給幼兒充分的操作，引導幼兒在體驗中找到點(diǎn)數的規律。
二是游戲教學(xué)法根據小班幼兒年齡的認知特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷才能吸引幼兒活動(dòng)的注意力。
為了更有效地圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一些材料的運用，將情境性教學(xué)、幼兒操作、游戲貫穿始終，促使幼兒在活動(dòng)中體驗點(diǎn)數活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成：
一是：游戲方法引入活動(dòng)，使幼兒初步感知點(diǎn)數樂(lè )趣，激發(fā)幼兒興趣。
二是：通過(guò)觀(guān)察圖片和幼兒點(diǎn)數圖片上3以?xún)鹊臄盗课锖陀變翰僮鞯倪^(guò)程中，讓幼兒初步學(xué)習手口一致的點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗课铩?/p>
三是：通過(guò)游戲，復習鞏固手口一致的點(diǎn)數。
三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿(mǎn)了趣味性、游戲性。在活動(dòng)中，也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過(guò)程中仔細的觀(guān)察每一位孩子的表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能更好地掌握活動(dòng)內容。
在以后的數學(xué)活動(dòng)中我應注重教學(xué)方法，如：這次教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題“欠缺強調幼兒用右手的食指點(diǎn)數”，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我應根據教學(xué)目標給予幼兒一個(gè)正確的學(xué)習方法，使孩子們能積極參與到活動(dòng)中。
幼兒園小班數學(xué)教案《3的點(diǎn)數》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習點(diǎn)數3以?xún)任矬w的數量。
2、引導幼兒迅速地按數取物。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)任矬w的數量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能迅速地按數取物
活動(dòng)準備：
課件、標有“１、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入“今天兔寶寶們要來(lái)我們班做客，讓我們來(lái)數數今天你來(lái)了幾位白兔寶寶吧！”
1、教師開(kāi)課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”
2、“我也為他們準備了幾盤(pán)好吃的胡蘿卜，讓我們一起來(lái)數數，看看老師一共為他們準備了幾盤(pán)。（課件顯示一盤(pán)、兩盤(pán)、三盤(pán)）教師與幼兒邊看邊數念出“一盤(pán)、兩盤(pán)、三盤(pán)，一共有三盤(pán)”
二、教師進(jìn)一步引導幼兒練習３以?xún)鹊腵點(diǎn)數，鼓勵幼兒大膽點(diǎn)數，并學(xué)會(huì )說(shuō)“一共有……”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x我們?yōu)樗麄儨蕚涞奈绮�，也給我們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數。
2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么？（第一個(gè)盒子跳一下，然后出來(lái)一塊蛋糕）與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數（一共有一塊）“原來(lái)兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數字１）。
3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么？我們來(lái)看看吧！(課件顯示２只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數（一只、兩只，一共有２只螃蟹）屏幕上顯示數字２。
4、還剩最后一個(gè)盒子了，我們看看，會(huì )有什么呢？（顯示３根棒棒糖）教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數（一根、兩根、三根，一共有３根）屏幕上顯示數字３。
三、進(jìn)行操作練習，進(jìn)行按數取物的操作。
1、兔媽媽開(kāi)了一個(gè)糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時(shí)，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數是幾？去拿跟你圓點(diǎn)數一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你裝了多少糖果。
3、小朋友們真棒，給我幫了很大的忙，我現在請小朋友們乘坐小火車(chē)去下面一個(gè)地方。
今天你們玩的開(kāi)心嗎？我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思：
優(yōu)：
1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節課思路清晰，環(huán)節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調動(dòng)了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節課我會(huì )加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數字“3”表示，另外在點(diǎn)數方法上我會(huì )反復想幼兒說(shuō)明。
幼兒園小班數學(xué)教案《3的點(diǎn)數》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、知道總數，能說(shuō)出總數是多少。
3、能積極參與，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)
準確地將點(diǎn)卡和動(dòng)作、點(diǎn)卡和實(shí)物相匹配。
活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)和大樹(shù)圖卡；1到3的點(diǎn)卡、數卡；小動(dòng)物掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、數一數，說(shuō)出總數是多少。
1、出示小鳥(niǎo)圖卡，讓幼兒手口一致地數數，說(shuō)出總數。
老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時(shí)看到陽(yáng)臺上有一只小鳥(niǎo)凍得直發(fā)抖，（教案來(lái)源：）我就把它裝在了一只籠子里；（貼一只小鳥(niǎo)圖卡）到了第二天的時(shí)候，我又看到了一只小鳥(niǎo)落在了籠子上，我就又把它也裝進(jìn)了籠子里。（再貼一只小鳥(niǎo)圖卡）現在小朋友幫老師數一下，我的籠子里有幾只小鳥(niǎo)？（2只）到了第三天的時(shí)候，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)，我就又把它裝到了籠子里，（再貼第三只小鳥(niǎo)圖卡）小朋友再數一下，現在老師的籠子里總共有幾只小鳥(niǎo)？（3只）
2、出示大樹(shù)圖卡，讓幼兒手口一致地數，并說(shuō)出總數。
這三只小鳥(niǎo)在籠子里邊呀總是不開(kāi)心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來(lái)我的女兒告訴我：“小鳥(niǎo)可能是想家了，我們把它們送回家吧！”小朋友知道小鳥(niǎo)的家在哪呢？（大樹(shù)上）出示三張大樹(shù)圖卡，讓幼兒數并說(shuō)出總數。
3、將小鳥(niǎo)和大樹(shù)一一對應。
一只小鳥(niǎo)一個(gè)家，現在誰(shuí)愿意把小鳥(niǎo)送回家呢？（指明幼兒將小鳥(niǎo)圖卡貼在大樹(shù)圖卡上）。
二、游戲：將點(diǎn)卡與動(dòng)作相匹配。
1、出示圓點(diǎn)卡，讓幼兒初步感知相對應的數量。
剛才我們把幾只小鳥(niǎo)送回了家？（3只）可以用數字寶寶幾來(lái)表示？
它還可以有另一種表示方法，就是用圓點(diǎn)表示。（出示三個(gè)圓點(diǎn)）。這種圓點(diǎn)呢，也可以表示數量，是幾個(gè)圓點(diǎn)就表示幾個(gè)。
2、游戲：教師出示點(diǎn)卡，幼兒按要求做相應數量的動(dòng)作。
圓點(diǎn)呢也可以表示動(dòng)作的數量，就像我們來(lái)拍手，我出示一個(gè)圓點(diǎn)，你們就拍一下手；出示兩個(gè)圓點(diǎn)就拍兩下手，出示三個(gè)圓點(diǎn)就拍三下手。下來(lái)我們來(lái)試著(zhù)做一下。（拍手，拍腿，點(diǎn)鼻子等）
三、操作：點(diǎn)卡與實(shí)物等量匹配。
1、出示小動(dòng)物掛圖，讓幼兒手口一致地數它的數量，并說(shuō)出有幾只小動(dòng)物。
2、操作：將點(diǎn)卡與小動(dòng)物的數量相匹配。（將點(diǎn)卡貼在小動(dòng)物后邊）
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒試著(zhù)將實(shí)物、點(diǎn)卡、數卡相匹配。（將數卡貼在點(diǎn)卡的后邊）
反思：
數學(xué)是一門(mén)抽象的藝術(shù)，點(diǎn)數看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對于幼兒來(lái)說(shuō)確有難度，機械的點(diǎn)數，確實(shí)很乏味。在這節活動(dòng)中，教師巧妙的設置了“三三超市”這一情景，幼兒都以售貨員的'身份來(lái)參與活動(dòng)，這一角色的轉變有效地激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒天生喜歡扮演角色，并且十分重視新角色，在點(diǎn)數貨物時(shí)能盡職盡責。幼兒都喜歡幫助別人，為小動(dòng)物選食物，滿(mǎn)足了他們幫助別人的愿望，加上教師適宜的引導，點(diǎn)數活動(dòng)在不經(jīng)意間進(jìn)行著(zhù)。同樣的點(diǎn)數，如果采用教師教，幼兒學(xué)的方法，幼兒可能早就失去興趣，漫不經(jīng)心。
情景教學(xué)是將教學(xué)與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)的紐帶，在情境中才能將幼兒從旁觀(guān)者的角色轉變成參與者，我們的教學(xué)活動(dòng)才更具吸引力。
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