- 相關(guān)推薦
小班娃娃家活動(dòng)反思
在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小班娃娃家活動(dòng)反思，希望能夠幫助到大家。
小班娃娃家活動(dòng)反思1
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進(jìn)去總是會(huì )發(fā)現孩子們玩的水平都是不高的，有時(shí)候就是簡(jiǎn)單的擺弄，沒(méi)有什么社會(huì )的交往。于是有一天，我以一個(gè)客人的身份按響了娃娃家的門(mén)。孩子們聽(tīng)到門(mén)鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺(jué)得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區角講評的時(shí)候我就把這個(gè)作為一個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行了交流，沒(méi)想到的是孩子們對這個(gè)交流點(diǎn)是很感興趣的，還會(huì )不由自主地模仿起來(lái)。第二天，當我再去娃娃家的時(shí)候，已經(jīng)有幾個(gè)孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過(guò)游戲過(guò)程中角色參與的觀(guān)察方式，平行游戲的.指導形式來(lái)促進(jìn)孩子們游戲水平的提高的。小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來(lái)參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀(guān)察孩子，進(jìn)一步地指導孩子。
隨著(zhù)幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學(xué)形式——區角活動(dòng)的探索也越來(lái)越深入，我們不斷地挖掘著(zhù)區角游戲的潛在教育價(jià)值，也不斷的思考著(zhù)如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發(fā)展。在我工作的第三個(gè)年頭，結合自己的區角活動(dòng)理論的學(xué)習，對照自己區角活動(dòng)中的教育行為，更深入了解幼兒并指導幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(cháng)。
小班娃娃家活動(dòng)反思2
“你是爸爸，爸爸不抱寶寶，媽媽抱寶寶�！背砍空f(shuō)著(zhù)，便伸手去接庭庭懷中的娃娃�！拔沂菋寢�?zhuān)菋寢專(zhuān) 蓖ネフf(shuō)著(zhù)，雙手更緊地抱著(zhù)娃娃�！拔冶б幌�，抱她吃藥�！背砍坎辉贍帗屚尥�，—副商量的語(yǔ)氣在同庭庭協(xié)商著(zhù)�！拔沂菋寢�?zhuān)瑡寢屛箤殞毘运��！蓖ネミ呎f(shuō)邊煞有介事地拿起桌上的.小勺，擺出喂娃娃吃藥的架式，不再理睬晨晨。他一手抱著(zhù)娃娃，一手拿著(zhù)小勺，嘴中念念有詞：“不苦，這是果汁。吃藥就不打針了�！贝藭r(shí)，晨晨插進(jìn)話(huà)來(lái)：“爸爸下班啦，爸爸親親寶寶�！闭f(shuō)著(zhù)，再次伸出手抱寶寶�！鞍职窒掳嗬�，媽媽去做飯�！蓖ネフf(shuō)完，將娃娃遞給晨晨，拿起一把刀做起飯來(lái)。庭庭“媽媽”很專(zhuān)注地又是切菜，又是煮飯，晨晨“爸爸”抱著(zhù)娃娃在旁邊督陣，真是一派和諧的家庭氣氛。
反思：
此一幕使我們看到了3—4歲孩子同樣也會(huì )逼真地做家務(wù)，演繹著(zhù)家庭和諧的氛圍。在模仿中孩子體驗了游戲的快樂(lè )。隨著(zhù)孩子感覺(jué)經(jīng)驗的豐富，他們在游戲中從不會(huì )交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時(shí)以旁觀(guān)者的身份，當看到幼兒出現爭搶娃娃時(shí)，并不急于介入，留給孩子自己解決問(wèn)題的空間與機會(huì )，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進(jìn)步與發(fā)展，并感到由衷的高興。
小班娃娃家活動(dòng)反思3
娃娃家”是小班幼兒來(lái)幼兒園玩角色游戲的第一個(gè)主題，是這個(gè)年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經(jīng)驗缺失，幼兒在為玩游戲時(shí)經(jīng)常出現游戲情節單一，重復性動(dòng)作多，游戲時(shí)間持續較短等問(wèn)題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發(fā)現了些許問(wèn)題，由于老師的語(yǔ)速偏快，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，聽(tīng)不清楚問(wèn)題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好的`時(shí)候可以引導每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語(yǔ)。
在以后的角色游戲中，我將針對以上發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整改，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責，體驗游戲的快樂(lè )。
【小班娃娃家活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
小班科學(xué)活動(dòng)教案《送水果給娃娃》06-05
小班戶(hù)外活動(dòng)反思05-25
大班心理健康活動(dòng)《快樂(lè )娃娃》教案與反思（精選5篇）11-16
《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思（精選15篇）11-21