小班戶(hù)外活動(dòng)反思

　　所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是小班戶(hù)外活動(dòng)反思。

　　小班戶(hù)外活動(dòng)反思

　　本學(xué)期，我們根據潘老師的市級課題，我們開(kāi)展了開(kāi)放性晨間戶(hù)外活動(dòng)的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶(hù)外運動(dòng)中。

　　一、 材料的開(kāi)放性

　　以往的晨間戶(hù)外活動(dòng)都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶(hù)外運動(dòng)器材，結果就會(huì )有幼兒不喜歡或者不擅長(cháng)這類(lèi)器材而出現旁觀(guān)等待現象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時(shí)擺放出來(lái)，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開(kāi)心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，共同設計制作了多種運動(dòng)器材，如將長(cháng)彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過(guò)手臂甩動(dòng)變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著(zhù)地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時(shí)我們也仔細觀(guān)察幼兒的活動(dòng)興趣，不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn)，尋找著(zhù)能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶(hù)外活動(dòng)內容之中。

　　二、組織形式的開(kāi)放性

　　在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過(guò)多的控制和干預，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進(jìn)行創(chuàng )造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。如在一次活動(dòng)中，我們就以“小豬造房子”導入，引領(lǐng)孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個(gè)游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們融入情境，體驗到了快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放性

　　讓幼兒排著(zhù)整齊的隊伍進(jìn)入活動(dòng)室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動(dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的一幕。由于幼兒運動(dòng)量有大小，而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運動(dòng)，就會(huì )出現在旁消極等待的現象。于是，我們增加了幼兒活動(dòng)時(shí)間的彈性。幼兒來(lái)園后就可以開(kāi)展戶(hù)外晨間鍛煉，如果覺(jué)得累了，就可以到活動(dòng)室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工，二位在戶(hù)外指導運動(dòng)的幼兒，另一位則在活動(dòng)室帶領(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調整還有一個(gè)好處，就是將幼兒運動(dòng)的時(shí)間錯開(kāi)了，這樣教師指導起來(lái)也就更方便。

　　開(kāi)放性的.晨間戶(hù)外活動(dòng)雖然才剛剛起步，但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉變，孩子們活動(dòng)的積極性高了，器材的運用也越來(lái)越多樣化了，幼兒的動(dòng)作能力有了提高。在接下去這段時(shí)間里，我們將繼續探索幼兒戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)放性，優(yōu)化我園的晨間戶(hù)外活動(dòng)。

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