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幼兒園中班課后教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-05 08:31:28 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園中班課后教學(xué)反思(15篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的幼兒園中班課后教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班課后教學(xué)反思(15篇)

幼兒園中班課后教學(xué)反思1

  《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標是通過(guò)對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區分三種幾何圖形;顒(dòng)前我們對活動(dòng)的內容進(jìn)行了討論,在確定這一內容時(shí),教研組的老師們都覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現,中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導入方式在同一教學(xué)內容中的課堂運用實(shí)效。因此,執教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后,對導入環(huán)節進(jìn)行了重點(diǎn)的設計。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運用了兩種導入方式:一種是實(shí)物直接導入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過(guò)讓幼兒摸一摸,通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導入,教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形,然后通過(guò)與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過(guò)程中我們發(fā)現,兩種不同導入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節有較好的銜接,因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

  兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題,雖然我們在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現,我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成,在最后環(huán)節中,孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí),對于正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題,爭對這一問(wèn)題,我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

  根據活動(dòng)目標,教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征,通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒(méi)有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(cháng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來(lái)描述,通過(guò)多次尋找圖形,描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。

  一次教研組的研課活動(dòng),從內容的選擇確定到執教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結會(huì )讓你收獲更多。

幼兒園中班課后教學(xué)反思2

  新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達,克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的傾向!泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫(huà)都是必不可少的,而示范和范畫(huà)又往往會(huì )束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng )造性的發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

  《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,并給每個(gè)范例所用到的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,我問(wèn)幼兒老師設計的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來(lái)要請你們自己做設計師,老師相信你們設計的小樹(shù)葉比老師漂亮。

  我還要求幼兒,用不一樣的線(xiàn)條圖案進(jìn)行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣,在幼兒作畫(huà)過(guò)程中發(fā)現這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng )作空間,他們畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn),又有他們不同與我的獨特構思,達到了我預期的目標。

  通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現創(chuàng )造性的繪畫(huà)需要做到以下幾點(diǎn):一、興趣是幼兒的學(xué)習動(dòng)力,是求知和成材的起點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),幼兒對畫(huà)畫(huà)都有興趣,但并不會(huì )持久,因此,在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養和保持幼兒對繪畫(huà)的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當小小設計師引起他們作畫(huà)的興趣。二、培養幼兒的觀(guān)察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫(huà)環(huán)節,就是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線(xiàn)條和圖案,為接下來(lái)的作畫(huà)奠定了基礎。三、正確評價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng )作的信心。恰當的評價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng )作熱情,使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時(shí),對于幼兒的作品我總給予肯定的評價(jià),幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫(huà)下去,直到完成。

幼兒園中班課后教學(xué)反思3

  我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區分的比較好的,但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,對于圖形的形狀搞不清了。

  我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉移等特點(diǎn),所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈

  的好奇心,以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋,有待改善。

  對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習,讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。

  小班音樂(lè )活動(dòng)“小老鼠上燈臺”課后反思

  小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對這些特點(diǎn),我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè )。

  小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗,很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

幼兒園中班課后教學(xué)反思4

  《綱要》中提出:給予孩子自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗;樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作!段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛(ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí),對糖果中的棉花糖有著(zhù)很濃厚的興趣,發(fā)現棉花糖很軟,可以像橡皮泥一樣捏來(lái)捏去,非常有趣。這首樂(lè )曲旋律歡快,歌詞淺顯易懂,很有趣味性,適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作,可以變自己喜歡的小動(dòng)物,充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動(dòng)的興趣,本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng )編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單,所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現變的東西,讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗到歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。這節課的目標和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編動(dòng)作。

  這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過(guò),在一親的基礎及不足上,在方法和過(guò)程中都做了修改,使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節:奇妙的棉花糖(出示實(shí)物棉花糖),讓孩子看一看、摸一摸更加直觀(guān)地了解棉花糖的特征,以棉花糖的口吻來(lái)介紹給小朋友,這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著(zhù)我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖,以朋友喜歡的方式來(lái)幫助幼兒記歌詞,這一環(huán)節孩子都較感興趣,基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲,顯得比較順利,幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節讓幼兒適當的學(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,為下面歌曲內容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節中,以多種形式演唱歌曲,讓小朋友們先一起唱,在分男女唱,由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月,對于男女還不是很清楚,雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來(lái)區分,

  可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女,在這個(gè)環(huán)節浪費了不必要的時(shí)間,再者這一環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節,在孩子完全學(xué)會(huì )歌曲的情況下開(kāi)始下面的創(chuàng )編環(huán)節,并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里,使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過(guò)程中,我引導孩子用自己喜歡的方式變,轉動(dòng)手腕、轉體、搖動(dòng)身體、甩手變等等,整個(gè)過(guò)程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現過(guò)的過(guò)度興奮,我就引導幼兒先想好某種動(dòng)物,然后再歌曲結束時(shí),要在最后一個(gè)字“xx來(lái)”全部變好,靜止不動(dòng),讓我看一看都變出什么來(lái)了,避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久,才變出來(lái),讓其他小朋友等很久;還有調皮出來(lái)瞎胡鬧的現象。通過(guò)我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節中,孩子們能把自己當成棉花糖變出了許許多多不同的東西,每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間,有的孩子變出了小魚(yú)、有的變出了小鳥(niǎo)、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

  總之,整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結束了,在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛,深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。

幼兒園中班課后教學(xué)反思5

  《親一親》是一首游戲化的兒歌。理解圖夾文,能根據自己的生活經(jīng)驗,大膽地從生活中尋找關(guān)系密切的一對物品,進(jìn)行創(chuàng )編,發(fā)準象聲詞。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對活動(dòng)內容很感興趣。我采用示范模仿、視聽(tīng)結合、探究交流等方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習句型xx親xx,xxxxx,我出示了相應的教具,利用已有經(jīng)驗“碰一碰”游戲,讓孩子更好的掌握象聲詞。

  活動(dòng)開(kāi)始,我讓小朋友把小手藏起來(lái)玩《小手在哪里》的游戲,這樣一下子就把孩子的注意力吸引住了,幼兒親自感受了象聲詞:啪啪,啪啪啪、砰砰,砰砰砰等,并學(xué)習說(shuō)一說(shuō)。接下來(lái)我根據兒歌內容出示了相應課件,讓孩子感知了解了兒歌的內容。借助課件圖片,很好地幫助孩子學(xué)習和記憶了兒歌的順序。在孩子感知理解的基礎上,引導孩子用語(yǔ)言并結合動(dòng)作表現了兒歌的內容。在活動(dòng)小腳親地板時(shí),孩子們情緒很激動(dòng),咚咚咚地親個(gè)沒(méi)完,活動(dòng)秩序稍顯混亂,于是我引導孩子繼續觀(guān)察圖片,當時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái),個(gè)別幼兒看到小朋友都認真聽(tīng)講了,也自覺(jué)地專(zhuān)注下面的活動(dòng)。

  為了使幼兒更好的進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng),我借助多種玩具鞏固幼兒對句型的學(xué)習,幫助幼兒玩一玩,編一編,讓幼兒通過(guò)對玩具的探究、創(chuàng )編兒歌,使每個(gè)幼兒都得到了練習。都有練習、講述的機會(huì ),孩子們玩得愉快、學(xué)得開(kāi)心。

  活動(dòng)最后,我讓小朋友回憶,自己是怎樣親爸爸xx的,會(huì )發(fā)出什么聲音(啵啵、啵啵啵),孩子的激情一下子達到了高潮,因此我在兒歌《親一親》最后加上了一句“寶寶親媽媽(爸爸)”,有助于幫助幼兒對兒歌的記憶和理解。加上最后的創(chuàng )編,我認為說(shuō)課稿一年后,我們將收獲友誼、理想。

幼兒園中班課后教學(xué)反思6

  本次活動(dòng)的目標有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看,孩子們都能到達目標要求。

  “小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A:激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash,他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿(mǎn)足他們的要求,再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C:引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,群眾跟著(zhù)學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表

  現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞,充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演,充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒,在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè ),透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌資料,并體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè ),玩中學(xué)。

  活動(dòng)結束后,我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當,有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳,當孩子們游戲的時(shí)候不就應使用flash,就應讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,讓孩子們的注意力轉移到游戲當中,這就是我的引導不到位,沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

幼兒園中班課后教學(xué)反思7

  數學(xué)游戲對培養幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時(shí),通過(guò)在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調發(fā)展。

  在設計數學(xué)游戲、安排課堂活動(dòng)時(shí)要注重引導幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣,具體應注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內驅力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習‘6’的分合與加減時(shí),我在導入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣,然后用兒歌;小猴爬上蘋(píng)果樹(shù),一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果三個(gè)蘋(píng)果一直數到八個(gè)蘋(píng)果,吞下肚,呃!呃|!蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派,什么水果我都愛(ài)。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節設置情景激發(fā)幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中,接著(zhù)老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋(píng)果”,讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應用題的方法學(xué)習6的加減法。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認真,起到了事半功倍的效果;在復習鞏固時(shí)我用平時(shí)沒(méi)做過(guò)的游戲-----“摘取愛(ài)心”的游戲:出示一顆愛(ài)心樹(shù),樹(shù)上結滿(mǎn)愛(ài)心卡片,卡片的背面是6以?xún)燃訙p法試題,幼兒隨音樂(lè )摘愛(ài)心后算對的愛(ài)心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著(zhù)是出拳游戲:如復習6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來(lái)是6,小朋友找朋友玩出拳游戲。

幼兒園中班課后教學(xué)反思8

  回顧《冬爺爺的禮物》的實(shí)行過(guò)程,班里的教師都有許許多多的感觸與領(lǐng)悟。做孩子們旅途的旅伴,和他們一起成長(cháng)是教師最深的體會(huì )。事實(shí)上,對冬天的認識,我們二位教師起初也較籠統,孩子們在學(xué)習過(guò)程中許多細致入微的觀(guān)察和專(zhuān)注也給了教師許多啟示和感動(dòng)!跋蚝⒆訉W(xué)習”這絕不是一句形式上的口號。作為教師隨時(shí)關(guān)注孩子的探索興趣和探索方向,在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中不斷地調整,修正自己的預定計劃,讓計劃更貼近孩子的活動(dòng)和主題發(fā)展。這對教師的教育預見(jiàn)能力和對孩子活動(dòng)的深入了解,反饋能力是一個(gè)挑戰。另外,班級二位教師的分工合作,也是主題推行中孩子們各方面能力得到均衡發(fā)展的保證。

  本主題的活動(dòng)我們先通過(guò)讓幼兒從認識冬天特有的環(huán)境入手,帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外體驗,利用園內及社區的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季的季節特征,我們通過(guò)組織幼兒觀(guān)察冬天的天氣、動(dòng)物、植物、人物等的變化,啟發(fā)幼兒感知冬天天氣,讓幼兒體驗冬天的美麗。同時(shí)讓幼兒知道冬天是一個(gè)鍛煉的好機會(huì ),享受冬天活動(dòng)給我們帶來(lái)的樂(lè )趣,鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,愿意參加戶(hù)外活動(dòng),不怕冷,鼓勵幼兒冬天也要堅持早睡早起上幼兒園,愿意參加戶(hù)外活動(dòng),不怕寒冷,做個(gè)勇敢的好孩子。主題活動(dòng)較多的利用了多媒體課件,這很吸引幼兒,所以幼兒的學(xué)習掌握情況比較好,活動(dòng)后利用調查表鞏固所學(xué),從調查表的完成情況看還是不錯的。因為生活中的寒冷幼兒也真切的感受到了,所以有了生活經(jīng)驗之后,集體活動(dòng)中幼兒還是很熱情的投入到各種討論中。特別是去年冬天的一場(chǎng)大雪,幼兒印象尤其深刻,所以在活動(dòng)《雪花飄飄》《小雪花》表演時(shí)很有感覺(jué)。

幼兒園中班課后教學(xué)反思9

  新年伊始,孩子們在歌聲與笑聲中又回到了幼兒園,我也為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境,拉開(kāi)了本學(xué)期第一個(gè)主題《紅彤彤的年》的序幕,瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對聯(lián)、紅紅的中國結、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚(yú)’……活動(dòng)室處處透露著(zhù)‘年’的氣息。

  龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知,而廣為流傳的民間體育運動(dòng)。在《紅彤彤的年》主題中有一個(gè)活動(dòng)――《歡騰的龍》,就是讓幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞舞龍的,由于在編排活動(dòng)的時(shí)候感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)如果沒(méi)有道具的話(huà),可能在實(shí)施的時(shí)候會(huì )比較空洞,如果單純地讓孩子們欣賞里面的樂(lè )曲《金蛇狂舞》,教師再花哨的說(shuō)教也不可能給孩子留下什么深刻的印象,因此想把這個(gè)活動(dòng)刪除,但在園長(cháng)的建議和努力下,我們向姐妹園――林埭幼兒園借來(lái)了舞龍用的道具‘龍’以及‘繡球’,不僅讓幼兒真真切切地體驗了舞龍的樂(lè )趣,也讓我們教師感覺(jué)到了來(lái)自孩子們的快樂(lè )。道具的借用為我們完成本次活動(dòng)創(chuàng )造了很好的最基本的條件。

  活動(dòng)前,我們除了借道具,還利用現代網(wǎng)絡(luò )的快捷和方便,從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運動(dòng)的起源資料和《舞龍》的視頻,供幼兒欣賞,因此活動(dòng)也由原來(lái)的一個(gè)活動(dòng)轉變?yōu)榘肴栈顒?dòng),內容做了極大的調整和豐富;顒(dòng)一,初步了解舞龍運動(dòng)的起源,讓幼兒欣賞《舞龍》視頻,在欣賞的過(guò)程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂(lè ),為第二個(gè)活動(dòng)做準備;顒(dòng)二,讓幼兒合作模仿大人舞龍的動(dòng)作,親手來(lái)舞一舞龍,激發(fā)幼兒對舞龍活動(dòng)的興趣,體驗舞龍的樂(lè )趣;顒(dòng)三,延伸活動(dòng),讓幼兒將本次活動(dòng)中最開(kāi)心的事件畫(huà)下來(lái)。

  在經(jīng)過(guò)了精心地準備后,活動(dòng)如期進(jìn)行。在活動(dòng)中,幼兒表現得非常投入,第一個(gè)活動(dòng)中,不僅表現出他們對未知知識的渴求,對歡快的音樂(lè )也表現出很大的興趣,在欣賞舞龍的視頻的時(shí)候有好多孩子也都跟著(zhù)動(dòng)了起來(lái)。特別在第二個(gè)活動(dòng)舞龍的部分更是意猶未盡。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動(dòng)中,在這個(gè)過(guò)程中,所有的孩子都是主角,調動(dòng)了參與活動(dòng)的積極性。雖然舞龍非常講究團隊的協(xié)作意識,必須要大家協(xié)調地配合才能將龍舞起來(lái),而孩子們的舞龍動(dòng)作既不美觀(guān)也不協(xié)調,那么的稚嫩,甚至是笨拙,‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適,但孩子們通過(guò)親身的體驗,在音樂(lè )聲中感受了春節的熱鬧與快樂(lè ),這是最重要的。在活動(dòng)最后,我還讓幼兒回家將今天的活動(dòng)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng),如果喜歡還可以把它畫(huà)下來(lái),以此作為活動(dòng)的延伸,使孩子們對舞龍活動(dòng)的興趣保持下去。

  反思:

  首先,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我們要創(chuàng )造一切條件,為每一個(gè)活動(dòng)做充分地準備,以最大限度地激發(fā)幼兒對活動(dòng)的'興趣,挖掘活動(dòng)所蘊含的內涵,使活動(dòng)的內容更加豐滿(mǎn),活動(dòng)實(shí)施地才會(huì )更加得有聲有色、更加得靈動(dòng)。

  其次,在活動(dòng)中一定要充分調動(dòng)幼兒的每種感官,如:用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)賞、用嘴巴表達、用動(dòng)作體驗,只有各感官緊密結合,才能讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中,調動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

  最后,注重活動(dòng)的延伸,由于借來(lái)的道具畢竟有限,所以孩子們在玩的時(shí)候時(shí)間較長(cháng),因此活動(dòng)延伸只能讓幼兒回家完成,以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動(dòng)用另外的方式表達出來(lái),不將舞龍活動(dòng)局限于單一的動(dòng)作表現,同時(shí)也將幼兒對舞龍活動(dòng)的興趣進(jìn)一步地保持下去。

幼兒園中班課后教學(xué)反思10

  今天我上的這節課是一年級的一節群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰,因為他們識字少,沒(méi)有閱讀基礎,連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強烈的愿望,想讓孩子們從一年級開(kāi)始感受閱讀的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )閱讀,進(jìn)而愛(ài)上閱讀,因為群文閱讀課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái),我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著(zhù)重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

  今年我接一年級的新班,忙過(guò)了黑色的九月,坐下來(lái)靜靜地思考:一年級的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國的傳統文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過(guò)讀兒歌,說(shuō)兒歌,表演兒歌,創(chuàng )編兒歌等環(huán)節,讓他們感受讀兒歌的樂(lè )趣,在讀中訓練孩子的思維,提高孩子的表達能力,同時(shí)體驗創(chuàng )造的快樂(lè ),從而引導孩子們喜歡上課外閱讀,養成主動(dòng)閱讀的好習慣。

  兒歌如此之多,如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節課里完成呢?思考了很久,想到過(guò)寫(xiě)動(dòng)物的兒歌,寫(xiě)春天的兒歌,寫(xiě)秋天

  的兒歌……但都沒(méi)有一個(gè)議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現其實(shí)兒歌的種類(lèi)很多,每一種都很有意思,也有自己的特點(diǎn),何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

  圍繞主題,我定下了學(xué)習的目標:

  1、通過(guò)朗讀、誦唱兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化,激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛(ài)。

  2、通過(guò)學(xué)習,了解兒歌的基本類(lèi)型,開(kāi)發(fā)他們的智力,發(fā)展他們的思維和想象能力。

  3、在誦讀兒歌的過(guò)程中訓練孩子的理解能力和表達能力,幫助孩子積累語(yǔ)言,并逐步提高運用語(yǔ)言的能力。

  4、通過(guò)學(xué)編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng )作兒歌的樂(lè )趣。

幼兒園中班課后教學(xué)反思11

  一、設計意圖:春游的時(shí)候,一路上每當幼兒看到剛造好的房子,都激動(dòng)地說(shuō):“哇!這些新房子好漂亮!好高!”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng)。因此,我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì )有誰(shuí)來(lái)住》。我通過(guò)情景表演引出內容,以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片,講述圖片,了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。

  二、活動(dòng)目標:

  1、幼兒能仔細觀(guān)察圖片,大膽講述圖片內容。

  2、認真傾聽(tīng)故事,了解建造房子需要哪些勞動(dòng)者。

  3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認識。

  三、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┮w新房子啦!

  我操作小鴨木偶推開(kāi)窗戶(hù)跟小朋友們問(wèn)好并自我介紹,這樣的情景表演幼兒感到非常地親切,一下子就喜歡上了小鴨加加,為接下來(lái)的環(huán)節做好了鋪墊。

 。ǘ┦钦l(shuí)蓋了新房子?

  我以翻板的形式出示圖片,使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺(jué),幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開(kāi)始的對話(huà)是由我來(lái)說(shuō)的,因為這個(gè)故事的對話(huà)都是重復的,所以到后來(lái)我引導幼兒看著(zhù)圖片自己來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà)。幼兒在我的引導下很快學(xué)會(huì )了故事中的對話(huà),也對整個(gè)故事有了初步的了解。

 。ㄈ⿻(huì )有誰(shuí)來(lái)?

  我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽(tīng)故事,為接下來(lái)準確地回答問(wèn)題做好了準備。

 。ㄋ模┰旆孔诱娌蝗菀!

  1、梳理知識,突破難點(diǎn)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)造房子需要哪些建筑工人,他們分別干些什么具體的工作,并能說(shuō)出各建筑工種的名字。如:砌磚墻的是瓦工、做門(mén)窗的是木工、拉電線(xiàn)的是電工、種花草的是花匠。

  2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。出乎我的意料之外,我班的小朋友真能干,給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》,最后在大家的意見(jiàn)下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。

  四、分析與反思:

  本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因為語(yǔ)言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀(guān)察、講述。我發(fā)現這樣的話(huà),幼兒的興趣不是很高,而且觀(guān)察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因為這樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò),幼兒一定會(huì )覺(jué)得很新奇的,幼兒覺(jué)得新奇了,那么他們的注意力就會(huì )集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試,教具終于做好了。在活動(dòng)中,取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀(guān)察得更仔細了,動(dòng)腦筋的幼兒也更多了,大多數的小朋友能大膽地講述。

  不夠理想的是,由于第一次嘗試做這樣的教具,沒(méi)有量好翻板的大小,圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候,翻板之間沒(méi)有空隙,遠處看上去就像一大片草地,效果挺好的?煞逡环^(guò)來(lái)就留有較大的空隙,看上去不美觀(guān)。經(jīng)過(guò)這次嘗試,我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì )很平整,不會(huì )留有較大的空隙,效果會(huì )更加好。

幼兒園中班課后教學(xué)反思12

  孩子們在活動(dòng)中的情緒、言談、舉止均可看出,本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,預期的目標也較順利地達到了。

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng),主動(dòng)積極性很高,不知不覺(jué)中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

  根據中班孩子們好奇的特點(diǎn),我運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第一個(gè)環(huán)節中,我采用直觀(guān)教學(xué)法,讓孩子么們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng),去看,接著(zhù)進(jìn)行討論,還不忘進(jìn)行思想教育:不能隨便玩火、以免發(fā)生火災。接下來(lái)是讓孩子們學(xué)習如何報火警以及逃生的忠言環(huán)節,我鼓勵孩子們大膽想辦法,表達自己的想法,以“著(zhù)火了怎么辦”為主線(xiàn),引導孩子帶著(zhù)問(wèn)題去思考。開(kāi)始時(shí),孩子們獲得經(jīng)驗是零碎的,再通過(guò)老師加以分析、引導小姐,個(gè)體經(jīng)驗就演變成了集體的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗了。在第三個(gè)環(huán)節中,我采用了游戲體驗法,在設置模擬火災現場(chǎng)的氛圍中學(xué)習簡(jiǎn)單自救,進(jìn)行消防演習。讓孩子們全身心地投入到游戲的氛圍中,以游戲的方式對知識進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出:“凡是人們積極參與體驗的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高!币虼,我也相信,本次活動(dòng)將會(huì )給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會(huì )留下深刻的印象。

  綜上所述,作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

  從本次活動(dòng)中,我也受到了一些啟發(fā):今后,我們應多站在孩子們的角度,為他們設計一些更有價(jià)值的活動(dòng),以游戲的方式,讓他們在玩樂(lè )中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

  不足的地方:

  與配班老師沒(méi)配合好,也可以說(shuō)是準備不充分吧。因為我當時(shí)沒(méi)考慮到星期一上午最后一節課是晚班老師的課,預約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替,楊老師不了解我的課,所以在“火災”模擬現場(chǎng)準備時(shí)出了些小差錯,在無(wú)形之中也影響了課堂氣氛。

幼兒園中班課后教學(xué)反思13

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養幼兒創(chuàng )造能力為核心的一種創(chuàng )造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng )造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因為前段時(shí)間朱老師向家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)上了一節《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個(gè)魔法都很感興趣,從此愛(ài)上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動(dòng)的一開(kāi)始部分我就以魔術(shù)的形式引出調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。

  我班小朋友也學(xué)畫(huà)了各種各樣不同的魚(yú),所以我設計了《魚(yú)兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫(huà)的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫(huà)技巧,感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫(huà)法與效果.魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對于魚(yú)的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉,所以要從中班幼兒的認知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現以幼兒為主體的活動(dòng)設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力,充分調動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng )設“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng )作的欲望。

  并運用多種繪畫(huà)材料、工具,通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,引導幼兒自主創(chuàng )造,表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現,畫(huà)出他自己喜歡的、富有創(chuàng )造性、個(gè)性的魚(yú),從而培養幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀(guān)教學(xué)和幼兒操作法相結合。

幼兒園中班課后教學(xué)反思14

  根據本節課的學(xué)習目標,我設計了五個(gè)環(huán)節:

  一、交流導入,

  二、誦讀兒歌,讀出節奏,

  三、自由誦讀,感受兒歌的不同類(lèi)型,

  四、學(xué)編兒歌,感受樂(lè )趣,

  五、總結點(diǎn)題,推薦課外閱讀書(shū)籍?偟膩(lái)說(shuō),本節課的教學(xué)環(huán)節很清楚,孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍,在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣,提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,基本達成了預定的教學(xué)目標。

  不過(guò)也有許多做得不夠好的地方,如導學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)《小白兔》這首兒歌時(shí),讓孩子們學(xué)會(huì )用拍手打節奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來(lái)讀兒歌時(shí),孩子說(shuō)到“表演讀”時(shí)就應該讓孩子們馬上來(lái)表演著(zhù)讀這首兒歌,也為后面的表演自己創(chuàng )編的兒歌打下基礎,后面的表演會(huì )更豐富多彩。

  在引導學(xué)生說(shuō)《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時(shí),沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)得夠,就急于引導孩子去發(fā)現問(wèn)答歌一問(wèn)一答結構上的特點(diǎn)。

  此外,對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng )設情境是非常重要的,只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣,激活思維,而我在創(chuàng )設“回家用這首謎語(yǔ)歌去考考你的爸爸媽媽”這個(gè)情景時(shí)做得還不夠。

  老師還應在教學(xué)活動(dòng)中更多的關(guān)注生成的問(wèn)題,還要更充分的營(yíng)造學(xué)習的氣氛等。當然,也留給我們一些思考:我們的教學(xué)設計如何兼顧學(xué)習能力強的孩子和學(xué)習能力較弱的孩子?這些都有待我們在不斷的教學(xué)實(shí)踐中去探索、去總結。

  最后,用教科書(shū)教閱讀,有不小的改革空間,但畢竟是有限的,而推進(jìn)兒童閱讀發(fā)展的空間是無(wú)限的。如果課堂教學(xué)、兒童閱讀這兩手長(cháng)抓不懈,語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦,學(xué)生的發(fā)展前程似錦,祖國的未來(lái)前程似錦。

  搞好我們的群文閱讀教學(xué),語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦,學(xué)生的發(fā)展前程似錦,祖國的未來(lái)前程似錦。

幼兒園中班課后教學(xué)反思15

  活動(dòng)目標:

  1、增強幼兒體質(zhì),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)作的協(xié)調性、肌肉的柔韌度得到進(jìn)一步的提高。

  2、動(dòng)作難度適宜,隊形整齊,拉近師幼與幼幼之間的距離。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒各個(gè)部位運動(dòng)以及動(dòng)作標準。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  動(dòng)作規范以及隊形變換與整齊。

  活動(dòng)準備:

  1、器械(花球每人2個(gè))。

  2、空白場(chǎng)地。

  3、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、伴隨音樂(lè )原地踏步走。

  2、變換隊形(四隊變兩隊,兩隊變四隊)。

  3、請所有幼兒去器械。

  二、基本過(guò)程:

  幼兒器械操展演:

 。1)原地踏步走,(四個(gè)八拍)。

 。2)上肢動(dòng)作,(四個(gè)八拍)。

 。3)軀干運動(dòng),(四個(gè)八拍)。

 。4)體轉運動(dòng),(四個(gè)八拍)。

 。5)跳躍運動(dòng),(四個(gè)八拍)。

 。6)隊形交叉變換,(四個(gè)八拍)。

 。7)下蹲運動(dòng),(八個(gè)八拍)。

 。8)走隊形,隊形變換,(四個(gè)八拍)。

 。9)重復原地踏步,(四個(gè)八拍)。

 。10)重復上肢運動(dòng),(四個(gè)八拍)。

  三、活動(dòng)結束

 。1)整理幼兒秩序。

 。2)聽(tīng)音樂(lè )請把器械送回去。

 。3)集合(下場(chǎng))。

  活動(dòng)反思:

  此項活動(dòng)全程積極,孩子們能以飽滿(mǎn)的熱情,積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)流程和諧有序,愉悅。孩子們在活動(dòng)中注意力集中,精神充沛,拉近了師幼之間的距離,幼兒的積極性也被充分調動(dòng)起來(lái),孩子們快樂(lè )的鍛煉身體的各部位。但活動(dòng)也有不足之處,如:個(gè)別幼兒胳膊沒(méi)有伸直;下蹲姿勢也不是很準確。對于中班上學(xué)期的小朋友,他們的表現,我們很滿(mǎn)意,以后再接再厲。

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