- 相關(guān)推薦
《檢閱》課后教學(xué)反思
下面是關(guān)于《檢閱》的課后教學(xué)反思,僅供參考!
《檢閱》教學(xué)反思
《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶節來(lái)臨之際,作出了一個(gè)大膽的決定:在國慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內容,在閱讀中體會(huì )任務(wù)心理變化,并有感情地朗讀課文,是本課學(xué)習的重點(diǎn)。
在第二課時(shí)的教學(xué)中緊緊圍饒為什么觀(guān)眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”,又說(shuō)“這些小伙子真棒”來(lái)展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)移情體驗、大膽想象來(lái)體會(huì )兒童隊員的心理,從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現對于觀(guān)眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn),我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì )兒童隊員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。我是通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)突破難點(diǎn)的。
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)習的興趣
在導入本課時(shí),對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多,為此在上本課之前,我讓學(xué)生看了“建國50周年國慶的大閱兵”,讓學(xué)生對檢閱有了直觀(guān)的感受。在第一課時(shí)的教學(xué)中對課文有一個(gè)整體的把握和了解,另外讓學(xué)生也感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重的檢閱。
二、大膽想象,移情體驗,感受人物的心理
在讓學(xué)生體會(huì )“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí),我主要讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、移情體驗、感情朗讀來(lái)體會(huì )人物心理,從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒”時(shí),就讓學(xué)生讀12自然段,說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說(shuō):“他雖然拄著(zhù)拐杖,可還是走得非常認真,和全隊保持一致,很勇敢。”我馬上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢,他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受,讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì )博萊克的堅強與勇敢,我還創(chuàng )設了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:“博萊克是個(gè)平時(shí)走路都要拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致,為了使他們的隊伍整齊漂亮,他肯定付出了不少努力。想象一下,他是怎樣練習的。” 學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了:“博萊克好幾次都走不好,但他還是堅持練習”;“他摔倒了,但還是堅強地爬起來(lái)”;“他比其他的兒童隊員練得更刻苦,更認真”……通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )到了博萊克的堅強與自信,體會(huì )到他真的很棒。
在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí),主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊員討論的部分,想一想他們?yōu)槭裁磿?huì )覺(jué)得為難呢?從哪里感受到做這個(gè)決定不容易?學(xué)生在反饋時(shí),我主要抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?”“隊員們鴉雀無(wú)聲,在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗感受隊員矛盾的心理,在這里學(xué)生都能夠感受到兒童隊員的矛盾心理“讓博萊克去,就有可能丟兒童隊員的臉;不讓他去又會(huì )傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì )的不錯。
三、讀寫(xiě)結合,深化認識,升華學(xué)生的情感體驗
在理解了“這些小伙子”和“這個(gè)小伙子”分別棒在哪里后,讓學(xué)生再看博萊克的表現,來(lái)感受他當時(shí)的心情,從而更深層次地體會(huì )到兒童隊員對博萊克的尊重和信任以及關(guān)愛(ài),讓學(xué)生明白博萊克的表現離不開(kāi)兒童隊員對他的信任與鼓勵。也讓學(xué)生感受到這次檢閱不僅讓觀(guān)眾看到了整齊的隊伍,更讓觀(guān)眾看到了兒童隊員美好的心靈。因此,在此我設計了這樣一個(gè)開(kāi)放的話(huà)題“看著(zhù)從主席臺前走過(guò)的博萊克和其他兒童隊員,你想對他們說(shuō)些什么?”
四、說(shuō)說(shuō)課堂中的遺憾
在閱讀教學(xué)的詞語(yǔ)理解和積累中,新課標強調的是聯(lián)系上下文來(lái)感悟?墒俏以诮虒W(xué)中處理得過(guò)于機械,沒(méi)有讓學(xué)生帶進(jìn)課文中聯(lián)系上下文理解。其次,在感悟“這些小伙子真棒”時(shí),除了體會(huì )兒童隊員的猶豫和矛盾心理,明白下這個(gè)決定是多么不容易之外,還應抓住“羨慕”這個(gè)詞,感受其他隊會(huì )羨慕兒童隊員什么?學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法:“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關(guān)心殘疾人。”“羨慕我們愛(ài)團結友愛(ài)”……讓學(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重,讓學(xué)生明白“這些兒童隊員棒在對同伴的關(guān)心和尊重上等等”。同時(shí),對課堂上孩子們的評價(jià),盡管從多緯度著(zhù)手,但形式仍然過(guò)于單一,沒(méi)能充分調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣,發(fā)揮他們的學(xué)習能動(dòng)性。如果在以上環(huán)節中,能處理得更妥善些,相信可以取得更好的教學(xué)效果。
我們的教育要求以人為本,突出發(fā)展性。在學(xué)完了這課之后,學(xué)生感悟得不錯,表達的不錯,可是實(shí)際行動(dòng)能內化成他們行為的動(dòng)力嗎?我一直在思索著(zhù)。
【《檢閱》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園課后教學(xué)反思10-27
小學(xué)音樂(lè )課后教學(xué)反思11-07
初中地理課后教學(xué)反思06-13
初中數學(xué)課后教學(xué)反思06-27