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幼兒園六一兒童節教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園六一兒童節教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園六一兒童節教學(xué)反思1
慶六一兒童節湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象，快來(lái)看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。
今年幼兒園慶祝六一國際兒童節的形式多樣，內容豐富。有社區文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續幾日的活動(dòng)讓孩子們在幼兒園度過(guò)既開(kāi)心又有意義的節日。
我們班也開(kāi)展以上活動(dòng)，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個(gè)個(gè)都能參與制作湯圓，更有難度的`是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個(gè)湯圓。我們還請孩子們觀(guān)看煮湯圓，吃湯圓的全過(guò)程。只有親自參與過(guò)才會(huì )體驗到其中的快樂(lè )和幸福。這次班級制作湯圓的活動(dòng)非常成功，收獲多多。
一、借此活動(dòng)提高動(dòng)手能力
為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學(xué)中又用橡皮泥搓過(guò)湯圓，孩子們經(jīng)過(guò)多次的練習，所有的孩子都會(huì )搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說(shuō)橡皮泥在手上跳舞，動(dòng)呀動(dòng)，轉呀；轉，變出一個(gè)湯圓來(lái)。因為有mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌配上，孩子們在制作時(shí)很自然地搓出湯圓來(lái)。有了前期的經(jīng)驗，在真實(shí)的制作湯圓中會(huì )有優(yōu)勢，但我們增加一點(diǎn)難度，要包餡在湯圓里。在當日制作湯圓時(shí)，我提前給孩子們準備湯圓餡，再演示制作的過(guò)程，孩子們都很有興趣地參與。一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)更是提高孩子們動(dòng)手能力的一次大好時(shí)機。我們沒(méi)有害怕麻煩，怕孩子們不會(huì )制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動(dòng)真切感受快樂(lè )與成功
讓我們感到高興的是每個(gè)孩子都很積極參與這次的制作活動(dòng)，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個(gè)啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽(tīng)出了發(fā)在每個(gè)孩子內心的聲音，那是真切的、甜美的、開(kāi)心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實(shí)的活動(dòng)能讓孩子們有如此的感受、體驗，能說(shuō)不是一次成功的班級美食DAY嗎？
三、借此活動(dòng)度過(guò)難忘的節日
六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象。
幼兒園六一兒童節教學(xué)反思2
“六一”是孩子們盼望已久的節日，把快樂(lè )、歡笑、溫馨、童趣帶給每一個(gè)孩子是我們一貫的宗旨。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)開(kāi)心難忘、原汁原味的節日，我們決定把決策權多留給孩子，讓我們和孩子們一起討論研究，設計出一套屬于自己的真正快樂(lè )的六一節活動(dòng)方案�；顒�(dòng)開(kāi)展不僅僅局限于六一當天，可以為六一快樂(lè )周。在滿(mǎn)足孩子需要的基礎上，我們在”過(guò)節了”這一主題活動(dòng)中將 語(yǔ)言、數學(xué)、音樂(lè )、健康、美工、社會(huì )各方面滲透其中，使孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了自己的情感，滿(mǎn)足了參與的愿望，深深體驗到了節日的快樂(lè )。
“說(shuō)說(shuō)我們的節日、你想怎樣過(guò)六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗自己選擇過(guò)節方式的自由；、節日的`教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室；大家來(lái)過(guò)節、健康寶寶、大家來(lái)歌唱、六一大聚會(huì )等系列活動(dòng)讓幼兒在歡快的氛圍中感受分享、表現的快樂(lè )，將對節日愉悅情感的體驗推向了高潮。
六一周已經(jīng)過(guò)去了，但孩子們在一周里快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，快樂(lè )的笑聲仍時(shí)常浮現在眼前快樂(lè )是人世間最美好、最積極的情感，引導孩子們在生活中發(fā)現快樂(lè )、感受快樂(lè )、體驗快樂(lè )、分享快樂(lè )是我們的愿望和責任.新課程明確提出了“尊重幼兒的學(xué)習方式”,教師作為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，更作為快樂(lè )的制造者,引領(lǐng)孩子快樂(lè )的學(xué)習、快樂(lè )的生活，讓孩子們在快樂(lè )中長(cháng)大，擁有一個(gè)快樂(lè )的難忘的童年。
學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老，不斷學(xué)習是做為一名老教師在此時(shí)最深刻的感受。
幼兒園六一兒童節教學(xué)反思3
六一兒童節教學(xué)反思適用于兒童節教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂(lè )，快來(lái)看看幼兒園六一兒童節反思吧。
幾個(gè)月的辛勤勞動(dòng)換來(lái)今天一下午的盛大演出，演出結束后終于感覺(jué)到輕松。說(shuō)心里話(huà)年年這樣過(guò)“六一”真累，也一直想減負來(lái)著(zhù)，用親子運動(dòng)會(huì )和游園會(huì )替代，可效果并不盡如人意。網(wǎng)上年年有關(guān)于怎樣“過(guò)六一”的爭論，一直沒(méi)停過(guò)，可千變萬(wàn)變不離其變，還是演出最受家長(cháng)歡迎。幼兒園辦演出其實(shí)很辛苦，切不說(shuō)早早就規劃班級節目，選曲、選人、選服裝、所有能想到的沒(méi)想到的都要考慮，一臺戲需要多人多部門(mén)配合，舞臺布置、燈光、講話(huà)、音樂(lè )、主持詞，節目單，一樣樣一條條都要詳之又詳，改了又改。家長(cháng)動(dòng)員、走臺、攝像、照相、化妝、道具少一樣也不成席，老師八般武藝七十二變全上陣，加班加點(diǎn)咬緊牙關(guān)不敢松懈，只為著(zhù)“六一”這一天的光彩照人。幼兒練得精疲力盡，大汗淋漓，直嚷著(zhù)“老師老師累死了”，其實(shí)圖什么，老師也就是想讓自己班級的.孩子看到家長(cháng)的笑臉，捎帶著(zhù)成全老師的成就感。幼兒教師的成功和喜悅需要演出這個(gè)媒介和平臺，向家長(cháng)和社會(huì )證明——”幼兒教師也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，而不僅僅是看孩子的保姆�！�
以前也有過(guò)別的想法，別讓孩子排練節目，要給孩子減負，要讓孩子真正享受節日的快樂(lè )，可家長(cháng)并不贊同幼兒園的做法，就像是國家始終強調“游戲”是幼兒的基本活動(dòng)，不贊成3—6歲幼兒學(xué)很多東西，只要會(huì )10以?xún)燃訙p法即可，可是沒(méi)有哪家幼兒園是嚴格按照文件執行的，幼兒在大班學(xué)到的知識遠遠超過(guò)這點(diǎn)知識�，F在的家長(cháng)只希望孩子在幼兒園里學(xué)到的東西越多越好，把所有的壓力全給了老師，老師為了迎合家長(cháng)才有了今天這樣全體都累的局面。如果家長(cháng)對幼兒園的期望值降低一點(diǎn)，老師對幼兒的教育再專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)，兩方交流融洽配合好才能讓幼兒真正在“游戲”中學(xué)，學(xué)得好習慣，學(xué)得好做人。
以上是我今天演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小朋友節日快樂(lè )！
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