- 幼兒園小班月教學(xué)反思 推薦度：
- 幼兒園小班教師月教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園月教學(xué)反思(合集15篇)
身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園月教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園月教學(xué)反思1
反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺(jué)，當你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得時(shí)間很漫長(cháng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。但是細細品味，卻也發(fā)覺(jué)自我竟也成熟了些許。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的群眾、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì )了許多、各方面進(jìn)步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學(xué)期工作做如下小結
教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì )直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。用心參加園內各項活動(dòng)，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動(dòng)資料，認真組織好每節活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì )在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長(cháng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴格要求自我的言行舉止，同時(shí)培養幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì )尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養成不隨便打亂別人的講話(huà)。
3、衛生習慣
每一天持續幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認真開(kāi)展各項體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計劃活動(dòng)中，根據幼兒的現狀狀況，合理設計好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)資料和運動(dòng)量明白清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面：
我深刻地認識到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識水平。
四、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自我孩子在園的狀況。
透過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現，及時(shí)取得家長(cháng)的密切配合。
3、在與家長(cháng)溝通時(shí)應注意熱情有禮、對待特殊狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強互動(dòng)，對家長(cháng)的推薦虛心聽(tīng)取。
5、結合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導家長(cháng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(cháng)對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(cháng)和幼兒園的'良好關(guān)系，讓家長(cháng)和幼兒共同成長(cháng)。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問(wèn)題潛力和科研潛力。
六、今后工作規劃：
1、用心、認真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習和探討，多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機會(huì )，加大學(xué)習力度：一是持續工作熱情，繼續加強自身科學(xué)文化知識的學(xué)習；二是謙虛謹慎，繼續加大向領(lǐng)導和各位老師的學(xué)習
以上是我本年度的工作總結，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我必須再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園月教學(xué)反思2
這是一節大班的音樂(lè )課《鼓上的小米�！�，在今日的活動(dòng)中，小朋友表現得異常棒，不但學(xué)會(huì )了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的進(jìn)取性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目標�；顒�(dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè )器——小鼓“唱歌”的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動(dòng)相結合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒供給了探究和表現自我的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調動(dòng)幼兒的參與進(jìn)取性，較好地到達了教學(xué)目標，充分體現愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè )趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得異常高興，在玩的同時(shí)體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，僅有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的`幼兒都是旁觀(guān)者，并沒(méi)有親身體驗�！毒V要》指出：為幼兒供給豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索供給活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試�！北緛�(lái)，我也想多準備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )嘗試，但我擔心孩子們會(huì )亂，米粒撒在地上會(huì )轉移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節，原本能夠請幼兒三五成群結伴游戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗到游戲的歡樂(lè )。當時(shí)只研究到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(cháng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應當引起重視的。
幼兒園月教學(xué)反思3
大班數學(xué)中“口述應用題”是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫徹邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。
應用題都是有情節和數量關(guān)系兩個(gè)方面組成的。情節和數量組成一道口述應用題的結構框架。幼兒要解答口述應用題，必須對題的情節和數量進(jìn)行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是口述應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。
情景一：
出示圖片
師：草地上原來(lái)有幾只兔子？又來(lái)了幾只兔子
幼：草地上原來(lái)有2只兔子，又來(lái)了3只兔子
師：那老師想用加法來(lái)計算，應該問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題？
幼：草地上一共有幾只兔子？
師：這幾幅圖講了一件什么事情？有哪兩個(gè)已知數？最后提了一個(gè)什么問(wèn)題？
分析：草地，兔子是非常接近幼兒的生活，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的'聯(lián)想。
這樣幼兒的思維閘門(mén)也就打開(kāi)了。接著(zhù)把“原來(lái)有2只兔子。又來(lái)了3只兔子”這樣一個(gè)數量關(guān)系，寓于結構，容于情節中，讓幼兒在潛移默化中理解道理。
反思：口述應用題的數量關(guān)系和算法是隱含在情節中，而情節又由多個(gè)客觀(guān)要素構成，只有引導幼兒分析多個(gè)要素之間的關(guān)系，才能正確地選擇方法，得出答案。這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是分析、綜合的思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。
既然是口述應用題，那么讀題也就是訓練幼兒的分析，綜合能力，是符合幼兒的生理特點(diǎn)的。
情景二：
出示圖片
師：看看這張圖片上講的是什么事情呢？
教師操作卡片
幼：河邊原來(lái)有4只紅蝴蝶，又飛來(lái)了2只黃蝴蝶。
師：請你來(lái)編一道加法應用題？
幼：河邊原來(lái)有4只紅蝴蝶，又飛來(lái)了2只黃蝴蝶，河邊一共有飛來(lái)幾只蝴蝶？
教師把幼兒的題目重新念一遍
請幼兒把題目跟念一遍。
提問(wèn)幼兒：“原來(lái)有幾只”，“又來(lái)幾只”“一共有幾只”等概念。
分析：在讀題時(shí)，教師
口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事；其次，再進(jìn)行強化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結起來(lái)，形成一個(gè)整體。
反思：要素、數據和問(wèn)題寓于口述應用題的情節中，情節蘊含著(zhù)數據和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。
在最后把應用題轉化成數學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉化為算式。
反思：轉化的本身是抽象、概括的思維過(guò)程。實(shí)現轉化，既能促進(jìn)幼兒把握數量關(guān)系的實(shí)質(zhì)，又培養了幼兒抽象、概括的思維能力，在教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。
幼兒園月教學(xué)反思4
今天是個(gè)好日子，寶貝們和爸爸媽媽開(kāi)幼兒園玩游戲啦，寶貝們帶著(zhù)爸爸媽媽去看畫(huà)展，莫莫一眼就看到自己的畫(huà)，說(shuō)：“奶奶，這是我和趙俊臣一起畫(huà)的，我們畫(huà)的是小黑藏在牙齒里�！焙⒆觽兊漠�(huà)在家長(cháng)面前一展風(fēng)采，很多寶貝和畫(huà)展留下了美麗的合影，在看畫(huà)展時(shí)，有些寶貝當起了小導游，“媽媽?zhuān)憧�，那�?shù)枝上的小花是用手蘸顏料點(diǎn)上去的”。通過(guò)畫(huà)展，讓爸爸媽媽們看到孩子在幼兒園的發(fā)展，繪畫(huà)是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng )造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現自己內心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。它可以說(shuō)是孩子與外界傳情達意的一種工具，借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對周?chē)挛锏恼J識了解表達出來(lái)。
到了吃點(diǎn)心的時(shí)間，孩子們井然有序的.做自己的事情，都在忙爸爸媽媽面前展現自己，就連吃點(diǎn)心也不愿落后，吃的比平�？�，有了父母的陪伴孩子們變得更加獨立，自理。游園活動(dòng)開(kāi)始啦，好玩的游戲即將登場(chǎng)，孩子們都迫不及待地想挑戰自己。在玩吹乒乓球時(shí)，媽媽和寶寶一起吹，將把裝滿(mǎn)水面上的乒乓球吹到另一個(gè)空盆里，大家吹的不一樂(lè )乎，有些沒(méi)找到方法的吹的水花四濺，有個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“這個(gè)游戲應該叫浪花一朵朵”。找到方法了，一鼓作氣，小嘴巴嘟起來(lái)，呼——呼——。
歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得很快，一轉眼游園活動(dòng)已經(jīng)結束了，回到教室，孩子們回想和爸爸媽媽一起玩過(guò)的游戲，有套圈、會(huì )動(dòng)的墊子、吹蠟燭、投球，扔沙包等等，每一項游戲孩子都在挑戰自己，盡情地享受他們節日帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)學(xué)校舉辦的小舞臺、畫(huà)展、游園活動(dòng)，不僅讓孩子明白人與人之間的團結合作，互相幫助，還讓孩子在從中找回自己的自信，學(xué)會(huì )了堅強，不怕困難，做事持之以恒，堅持就是勝利的道理。
來(lái)到公主面前問(wèn)公主：“公主殿下，月亮有多大？怎樣才能摘到”？公主回答說(shuō)：“月亮只有我的指甲那么大，只有我窗前樹(shù)梢那么高，順著(zhù)樹(shù)爬上去就可以夠到了”。于是國王就給公主做了一個(gè)只有指甲大的月亮，公主滿(mǎn)意的笑了。
通過(guò)這個(gè)故事，孩子的想象力和思考力是不如成年人的，在成年人眼里，思維里，思考模式是固定的，符合實(shí)際的，在孩子眼里，什么事物都是有生命的，會(huì )說(shuō)話(huà)的，孩子的想象天馬行空，無(wú)邊無(wú)際，就像浩瀚的海洋，孩子容易得到瞞足和成就感，他們會(huì )因為得到老師的表?yè)P而高興半天，會(huì )因為一個(gè)貼貼紙而爭論不休，想要把孩子培養成感性認識豐富的人，媽媽們也在“為什么”中開(kāi)拓孩子的思考空間，引發(fā)孩子喜歡該提問(wèn)的樂(lè )趣，在“為什么”中挖掘隱藏著(zhù)孩子感性認識靈光。
幼兒園月教學(xué)反思5
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè )游戲是音樂(lè )教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養大班幼兒樂(lè )感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè )與游戲為一體的藝術(shù)教育形式。所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè )教學(xué)的效果，培養大班幼兒對音樂(lè )美的感受力、表現力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應注意將活動(dòng)結果轉化為注重活動(dòng)形式的藝術(shù)化、多樣化；從機械模仿轉變?yōu)閯?chuàng )造性探索。
接下來(lái)，我從三個(gè)方面來(lái)談一談本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
�。ㄒ唬┕适虑楣澋囊I(lǐng)讓活動(dòng)賦予趣味性
興趣是孩子活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有興趣也就沒(méi)有所謂的活動(dòng)價(jià)值了�！吨改稀分幸蔡岬搅�，要讓幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。所以，教師要激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒真正的對活動(dòng)感興趣。所以，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以故事的情節貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，“小朋友們，今天我們要去樹(shù)林里面玩，聽(tīng)聽(tīng)看，除了你們，還有哪些小動(dòng)物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作等。讓幼兒對活動(dòng)的內容產(chǎn)生興趣，愿意參與活動(dòng)，愿意大膽表現表達自己的想法，這就為活動(dòng)的開(kāi)展打好了基礎。
�。ǘ┘ぐl(fā)幼兒游戲的興趣，提高幼兒游戲的積極性
進(jìn)入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對規則意識也有了一定的提升�！吨改稀分刑岬�，我們老師為孩子們創(chuàng )造游戲的機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”，讓孩子們展開(kāi)想象“你會(huì )怎么做”，孩子們的想象力很多，有的說(shuō)“裝死”，有的說(shuō)“不要動(dòng)，憋住呼吸”，還有的說(shuō)“趕快逃走”??從扮演角色的角度，這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣，大大的提高孩子們游戲的積極性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了游戲的規則，比教師直接的告訴游戲規則有效的多。
�。ㄈ┗顒�(dòng)時(shí)間的.把握需要更加準確些
在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規定的時(shí)間。在活動(dòng)的第一環(huán)節中，因為是要讓孩子們都會(huì )唱這首歌曲，學(xué)會(huì )這首歌曲后，再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節。雖然歌曲旋律還算簡(jiǎn)單，但是，孩子們在記清歌詞時(shí)有些困難，所以，我請孩子們自己說(shuō)一說(shuō)有哪些不清楚的地方，我再重復的教，因此，這一環(huán)節用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節可以再省點(diǎn)時(shí)間的話(huà)，這樣，剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。
幼兒園月教學(xué)反思6
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，孩子們對數的概念和物體的大小、長(cháng)短、高矮的概念都很清楚了。
今天，我們上了一堂分類(lèi)課。首先，請了十二個(gè)小朋友來(lái)講臺前扮演毛毛蟲(chóng)，讓毛毛蟲(chóng)們按性別各站一列。小朋友們就覺(jué)得好奇，“老師，我們今天玩的是什么游戲呀？”小朋友們就開(kāi)始就七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)了�！拔艺埓┘t色上衣的毛毛蟲(chóng)站在老師的左邊，穿綠色衣服毛毛蟲(chóng)的站在老師的右邊�！迸_上的小朋友還沒(méi)等老師的話(huà)落音，就馬上行動(dòng)起來(lái)了，唰的一下就排成了兩排�！靶∨笥�，現在的毛毛蟲(chóng)隊伍和剛才的有什么不一樣嗎？”很多同學(xué)都爭先恐后舉起了手要發(fā)言，“剛才是男孩子一排，女孩子一排，現在是穿紅色衣服的一排，綠色衣服的一排�！薄靶∨笥褌冋f(shuō)得很對，那么我們還可以把這些毛毛蟲(chóng)怎樣排呢？我請坐得最棒的小朋友來(lái)說(shuō)�！薄袄蠋�，還可以按照身高來(lái)排隊。
高的小朋友站一排，矮的小朋友站一隊�！蔽揖驼埫x(chóng)們按照小維維的說(shuō)法站好了。有些小朋友就有點(diǎn)納悶了，“老師我們到底玩的是什么游戲呀，一會(huì )兒這樣排，一會(huì )兒那樣排�！薄爸x謝我們的毛毛蟲(chóng)們，請毛毛蟲(chóng)們回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我們剛才做的是什么游戲，這就是分類(lèi)。我們剛才根據小朋友們的什么分類(lèi)的`呢？請小朋友來(lái)說(shuō)一下�！薄鞍凑漳信�，紅色，綠色，和高矮來(lái)分類(lèi)的”“說(shuō)得很對，我們剛才就是這樣分的，我們給物體分類(lèi)的時(shí)候可以根據他們的形狀、顏色、大小、、高矮、用途等等進(jìn)行區分擺放”“哦，原來(lái)是分類(lèi)呀，我知道了”小朋友開(kāi)始嘀咕起來(lái)了�！跋旅婢驼埿∨笥颜硐伦约旱臅�(shū)包吧，書(shū)包里的東西也來(lái)分下類(lèi)�！毙∨笥褌凂R上就忙碌起來(lái)了，有的把大點(diǎn)的書(shū)分大袋里，小的放小袋里人，作業(yè)本也分類(lèi)擺放好。就這樣，分類(lèi)這個(gè)概念就在小朋友們的心中萌芽了。
“小朋友們又愿不愿意把這些各種各樣的彩色小卡紙分一下類(lèi)呢？在分類(lèi)的時(shí)候一定要仔細觀(guān)察，別給它們找錯了伙伴喲�！毙】堃话l(fā)下去他們就認真的分起來(lái)了，忙得不亦樂(lè )乎。一會(huì )兒按形狀擺放，一會(huì )兒按顏色擺放……。
這節分類(lèi)課就在這樣歡快的氛圍中結束了。在我個(gè)人認為這堂課還是比較成功的。小朋友們通過(guò)他觀(guān)察和動(dòng)手清楚的知道了分類(lèi)的實(shí)際意義；也感知到了事物是具有多面性的。既培養了他們的觀(guān)察力，鍛煉他們的動(dòng)手能力，也拓展了他們的思維。美中不足的是孩子們的語(yǔ)言表達還不夠清楚；對一些名詞概念還不夠明白；他們不能用完整的話(huà)來(lái)概述自己要說(shuō)的話(huà)。為了提高他們的表達能力，在以后的課堂教學(xué)讓他們經(jīng)常以賽的方式對同一物體進(jìn)行多方面的描述
還有小部分的人對分類(lèi)的概念還不夠清楚，。在下一堂課還要加強他們對分類(lèi)的認知。所以在下一堂分類(lèi)課堂教學(xué)中還要多用些實(shí)物來(lái)教學(xué)，讓小朋友對物品從多個(gè)角度來(lái)給物體分類(lèi)，讓分類(lèi)這個(gè)概念在他們的心中更加明確，。在以后的教學(xué)活動(dòng)中也要經(jīng)常以游戲的形式和實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)他們想學(xué)的興趣，達到事半功倍的效果。
幼兒園月教學(xué)反思7
一次晨間活動(dòng)結束后回到教室，幼兒都很安靜的坐在自己的位子上，我正準備點(diǎn)名，忽然嘉怡叫了起來(lái)：“老師你看，他們在打架�！蔽翼樦�(zhù)她手指的方向看過(guò)去，只見(jiàn)靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭執著(zhù)什么，我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾，于是快步走過(guò)去，準備阻止他們，在要靠近他們的時(shí)候，我聽(tīng)到他們好像在交談著(zhù)什么，我放慢了腳步，只聽(tīng)見(jiàn)浩浩說(shuō)：“嚇死我了，還好我的寶寶沒(méi)事，謝謝你啊，醫生，剛剛我那么沖動(dòng)真是不應該啊�！眰フf(shuō)：“沒(méi)事，你的寶寶已經(jīng)醫好了，你以后要多注意，好好照顧他啊�！痹瓉�(lái)，他們拿著(zhù)娃娃正在玩醫院的游戲，是浩浩演的爸爸，自己的娃娃生病了，去醫院找偉偉醫生看病啊，一開(kāi)始我還以為他們在爭搶娃娃呢，我暗自慶幸，幸好剛剛沒(méi)有一時(shí)沖動(dòng)阻止他們，如果我按照自己的想法去阻止他們，那么他們肯定會(huì )覺(jué)得老師阻止他們是因為不能這么玩游戲，這么玩游戲是不對的，也許等到下次區域活動(dòng)準許他們玩的時(shí)候他們就不能把自己融入角色中配合的那么好了。
分析及反思：
其實(shí)很多老師會(huì )選擇阻止他們是因為他們在不對的時(shí)間做不應該做的'事情，可是老師們沒(méi)有考慮過(guò)下次孩子們會(huì )因為懼憚老師，怕老師出來(lái)阻止而不能很好的進(jìn)入游戲中，孩子們無(wú)論何時(shí)何地，只要把自己當成是游戲活動(dòng)的主人，那就應該鼓勵他們，等他們結束游戲，老師再決定應該怎么告訴他們正確的游戲時(shí)間，請他們按照時(shí)間來(lái)游戲，并且遵守規則。在幼兒游戲的時(shí)候，請勿打擾幼兒，因為他們正在想象，正在融入角色，也許他們是一時(shí)興起，但是，這樣的表現正是反映了他們的特點(diǎn)，正是有利的發(fā)展了想象力和表現力。如果忽然之間阻止他們，那么想象也就終止了，下次的效果也未必會(huì )有這次那么好了。
幼兒園月教學(xué)反思8
大家都非常喜歡把圖書(shū)帶到幼兒園來(lái),唯有勃勃舍不得帶書(shū),而且還總搶別人的書(shū)。一天,他跑來(lái)告狀:“老師,帥添不讓我看書(shū),還打我�！蔽艺业綆浱韱�(wèn)原因,帥添委屈地說(shuō):“勃勃不帶書(shū),總是搶我的看,把書(shū)弄撕了�！甭�(tīng)了這話(huà),勃勃趕快解釋:“我不是故意撕的!”我問(wèn):“勃勃,你很喜歡帥添的書(shū),是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳阍撛趺聪蛩钑�(shū)呢?”我問(wèn)�！拔液退塘苛�,可是他還是不給我看,” 勃勃不高興地說(shuō)�！皟蓚�(gè)人都想看一本書(shū),怎么辦呢?”我又問(wèn)。旁邊的佳迅搭話(huà)說(shuō):“兩人一起看�！蔽矣掷^續問(wèn)勃勃:“你這么喜歡看書(shū),為什么不從家帶書(shū)來(lái)?”“我怕別人撕�！蔽艺f(shuō):“是啊,大家都很愛(ài)護自己的書(shū),如果我們大家都能友好地看書(shū),都像護自己的'書(shū)一樣愛(ài)護別人的書(shū),就不會(huì )撕了�！彼f(shuō):“那明天我也帶一本書(shū)來(lái)�！�
第二天他果然帶來(lái)了一本新書(shū),并且特意讓我看:“老師,這是我昨天新買(mǎi)的《腦筋急轉彎》�！蔽腋吲d地說(shuō):“這本書(shū)我真喜歡�！辈⑻匾庀虼蠹医榻B這本書(shū),還隨及向大家出了一個(gè)急轉彎題目。為了激發(fā)勃勃的讀書(shū)興趣,利用游戲時(shí)間讓他給大家出腦筋急轉彎題,并和大家一起猜,他非常高興。
晚上離園時(shí),他說(shuō):“老師,我把這本書(shū)帶回家,明天再換一本�！睆拇�,勃勃經(jīng)常到圖書(shū)區來(lái),他不僅在這里對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是他懂得了怎樣與同伴共享與交流,也改正了自己的一些不良行為。
幼兒園月教學(xué)反思9
我從教的是中班的寶貝們的英語(yǔ)，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對語(yǔ)言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機是影響他們學(xué)習的重要因素。
我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì )和困惑。
首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，讓他們精神飽滿(mǎn)。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。例如：在本周學(xué)習Unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準備了大灰狼的頭飾，讓他們在老狼游戲中反復練讀、認讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。在“find card”游戲中，讓幼兒能根據圖片認讀單詞。在新單詞的學(xué)習過(guò)程中，根據單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情；運用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調動(dòng)起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達到教學(xué)目的。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉換。
在給中班的寶貝們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區別一些讀音相似的單詞，因為在教學(xué)中我發(fā)現很多孩子不知道如何區分讀音有些相似的'單詞，由于他們的年齡相對比較小，所以即使給他們一次又一次地強調區分讀音相似的單詞，他們也會(huì )在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過(guò)相信自己在意識到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語(yǔ)言的源泉，幼兒學(xué)習語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”，因此我們要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境，讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性，無(wú)拘無(wú)束的傾聽(tīng)、感知、交流。在活動(dòng)中，涉及幼兒熟悉的情景，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習了單詞和交際口語(yǔ)，更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習積極性，知道了學(xué)習英語(yǔ)要注意傾聽(tīng)，感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調，同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”，強調了幼兒和周?chē)h(huán)境的交互作用，利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng )設和日常生活相近的情景，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，這種交際情景可提高幼兒對語(yǔ)境、交際對象等因素的敏感性，促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展，也有利于幼兒對英語(yǔ)的自然習得。
幼兒園月教學(xué)反思10
本次活動(dòng)以1分鐘的簡(jiǎn)短故事視頻《狼來(lái)了》直奔主題，引導幼兒運用已有經(jīng)驗對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說(shuō)謊，說(shuō)謊的孩子沒(méi)人信，后果很?chē)乐�，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義，“誠實(shí)就是不說(shuō)謊”。
環(huán)節2引導幼兒討論故事《誰(shuí)打翻了番茄醬》中布奇是不是個(gè)誠實(shí)的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，置身情境、遷移經(jīng)驗推測布奇的'所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會(huì )怎樣(態(tài)度、行動(dòng)及懲罰方式)進(jìn)行推測、模仿布奇說(shuō)謊時(shí)的語(yǔ)氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說(shuō)謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實(shí)的孩子。
環(huán)節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問(wèn)題，從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導向。
環(huán)節4共同制定誠實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定，制定誠實(shí)公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問(wèn)題遵守誠實(shí)約定。旨在體現社會(huì )活動(dòng)的社會(huì )延伸性。
幼兒園月教學(xué)反思11
《長(cháng)大了》
在《長(cháng)大了》活動(dòng)中，當活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內容時(shí)出現了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì )變長(cháng)變短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導，這時(shí)才有一部分孩子反應過(guò)來(lái)。
從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀(guān)教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認識事物，描述事物。
《分房子》
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結尾部分我設計了語(yǔ)言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開(kāi)空調……）“因為我愛(ài)吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長(cháng)得高，所以……）
結尾部分的設計，將故事教學(xué)與孩子們的現實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式�！耙驗椤浴笔且粋�(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的`學(xué)習運用在語(yǔ)言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的答案，較好的體現了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
《沒(méi)有大人的世界》活動(dòng)反思
本課的活動(dòng)目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會(huì )講故事，知道大人對我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導課部分充分調動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì )希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養。
幼兒園月教學(xué)反思12
時(shí)間是一只永遠飛翔的鳥(niǎo)，轉眼間一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了，看著(zhù)這群活潑可愛(ài)的小天使們，一天天的長(cháng)大，一天天的變化，心中有種說(shuō)不出的喜悅，幼兒園中班9月份總結。
一、班級情況分析：
每個(gè)幼兒園的教育方法都有很大的區別，更不用說(shuō)北方和南方的區別了。由于這邊的家長(cháng)大多是外面的打工者或是做生意的人，所以在對幼兒教育方面還不太了解，也顧及不到幼兒教育的重要，他們一味的想法就是讓孩子認識更多的字、能夠比別人學(xué)到更多的知識、寫(xiě)更多的字。其實(shí)以我多年的經(jīng)驗，并不支持這種教學(xué)。而我更注重行為習慣的培養。但由于我是9月中旬才來(lái)，沒(méi)有和家長(cháng)有更多的交流，更沒(méi)有給他們開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所以在實(shí)行方面還有點(diǎn)困難�？墒�，為了孩子著(zhù)想，我還是用了我自己的方法來(lái)教育孩子。
剛開(kāi)始來(lái)到中班，有那么一點(diǎn)擔心。因為不知道該用什么方法帶好孩子。不過(guò)當我看到孩子們的時(shí)候，我就放下了許多，畢竟帶了2年半的班，所以帶起來(lái)還比較順手。而孩子們看到我的時(shí)候，也很快就接納了我。也許是對于剛來(lái)的老師不太熟悉，又有一點(diǎn)好奇，所以不管是上課還是做什么都很配合我。只是有幾個(gè)淘氣的男孩子有點(diǎn)鬧�？赡苁且驗槲以谒麄冃闹羞�沒(méi)有威信。但過(guò)了一周左右，我已經(jīng)帶得很順手了。孩子們也習慣了我的教育方式。
音樂(lè )對孩子來(lái)說(shuō)應該是很敏感的，可是我在孩子們身上還看不到。例如平時(shí)我和小朋友拍手的.時(shí)候，就體現不出一點(diǎn)節奏。所以我就想了一個(gè)辦法，就是上座位、排隊、坐好、收書(shū)……全部都用琴聲代替。一周之后孩子們明顯有了變化，只要聽(tīng)到相應的琴聲，就知道要干什么了。2周之后，唱歌時(shí)就會(huì )用手打節奏了，也更喜歡唱歌了�？吹竭@個(gè)結果，我非常的開(kāi)心。
二、安全、衛生工作：
雖然這邊幼兒園沒(méi)有很多的要求，但作為一名有責任感的幼兒教師，我必須做到為孩子的安全、健康著(zhù)想。由于保育老師要跟隨班車(chē)，所以有一些衛生方面的工作，我也要做到，比如在消毒方面，只要孩子會(huì )摸到的地方，我都會(huì )注意到，所以放學(xué)后我就會(huì )把桌子、柜子、門(mén)、書(shū)包架、杯架等地方都要用消毒水擦一遍。教室也一直保持通風(fēng)，但由于風(fēng)大，所以在孩子們午睡的時(shí)候會(huì )關(guān)上，起床之后再打開(kāi)。為了增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，我們每天進(jìn)行一定量的運動(dòng)。根據天氣變化，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣，并抓好進(jìn)餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛(ài)護自己的`五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動(dòng)，養成一定的作息習慣。
三、各項常規教育：
1、禮貌常規
引導幼兒在園主動(dòng)與教師、阿姨打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒園與小朋友團結友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動(dòng)說(shuō)“對不起”。
2、衛生常規每天晨檢時(shí)注意幼兒衣著(zhù)整潔，小手干凈，不留長(cháng)指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄筷子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著(zhù)自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規
要求幼兒聽(tīng)到琴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀律，不隨便說(shuō)話(huà)，離開(kāi)座位，注意養成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答問(wèn)題的習慣。
5、課間游戲常規
教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛(ài)護公物常規
教育幼兒愛(ài)護桌椅，不把椅子當馬騎，不踩椅子，不亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
四、家長(cháng)溝通工作：
由于是開(kāi)學(xué)之后才來(lái)幼兒園，剛開(kāi)始和家長(cháng)還不是很熟悉，對孩子也不夠了解，所以頭一個(gè)星期和家長(cháng)溝通得不是很多。但是一周之后，我對孩子們都有了一些了解，便與家長(cháng)密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長(cháng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。雖然還沒(méi)有取得所有家長(cháng)的完全信任，但我相信在我今后的努力中，一定會(huì )讓家長(cháng)對自己更加認可！
五、不足和加強方面：
1、在幼兒的習慣方面，還得繼續加強，因為習慣要慢慢養成，所以我們將按照上述要求一步步努力。
2、在與家長(cháng)溝通方面，我應該更主動(dòng)、積極地向家長(cháng)反映孩子的情況，并多與家長(cháng)交流育兒經(jīng)驗。
3、在教學(xué)方面，應該多學(xué)習經(jīng)驗，讓孩子接受更好的教育。
4、可能平時(shí)和幼兒說(shuō)話(huà)比較隨意，所以關(guān)于幼兒的情感教育比較缺乏，以后應該多關(guān)注每個(gè)幼兒的心靈，多給他們鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。耐心對待每一個(gè)孩子。
幼兒園月教學(xué)反思13
美麗的四月即將過(guò)去，我們迎來(lái)釋然充滿(mǎn)激情的五月。四月的陽(yáng)光是燦爛的，四月的鮮花是艷艷的，四月的寶寶們收獲了很多。收獲了知識、收獲了經(jīng)驗、收獲了情感。
可喜：
四月份寶寶們的交流能力得到了很大的提高，特別是內向的'孩子，敢說(shuō)、敢做，愿意與同伴交流，愿意與老師交流值得鼓勵。
可賀：
寶寶們學(xué)會(huì )自己去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題。
例：《好玩的氣球》一課中，孩子們都能夠探索、尋找玩氣球的多種方法，值得稱(chēng)贊。
要點(diǎn)回顧：
1、本月我們的寶寶參加了掃墓活動(dòng)，孩子們的興趣很高，通過(guò)活動(dòng)讓寶寶們不忘歷史，珍惜現在美好的生活。掃墓活動(dòng)結束后，我們又開(kāi)展了勤儉節約班級主題會(huì )，讓寶寶從小認識到節約的好處。
2、為了豐富幼兒的室外活動(dòng)，本月我們又進(jìn)行了室外拍球比賽、室外自制玩具展示。寶寶們在玩中體驗快樂(lè )，在玩中收獲經(jīng)驗。
3、本月教師進(jìn)行了“同研一節課”活動(dòng)，大家發(fā)表自己的見(jiàn)解取長(cháng)補短、互相學(xué)習。
美麗的四月值得回憶，快樂(lè )的笑聲值得記憶，多彩的明天等著(zhù)我們一點(diǎn)一點(diǎn)去探索！
幼兒園月教學(xué)反思14
我翻過(guò)9月份這張掛歷時(shí)，就意味著(zhù)9月份已經(jīng)過(guò)去，10月份即將到來(lái)�；仡櫭β�、緊張的一個(gè)月，做以下總結，以便發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取更上一層樓。
開(kāi)學(xué)初有13名新生進(jìn)入我班，為了使他們盡快適應環(huán)境、融入集體，消除和老師間的陌生感，我們施以親情教育，多和他們談心，關(guān)注他們的行為，微笑地幫助、關(guān)心他們，無(wú)微不至地照顧他們，讓他們感受到老師像媽媽一樣的親切和溫暖。同時(shí)為做好新舊知識的銜接，減少新老生之間的知識差異，特別是算術(shù)方面的差異，我們在組織教學(xué)時(shí)多以游戲的形式，寓教于樂(lè )，讓孩子們在短時(shí)間里穩定了情緒，并學(xué)習了知識，一舉兩得，過(guò)渡自然。由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的.集體生活，喜歡我們班這個(gè)大集體。
開(kāi)學(xué)后，我們建立了生活常規、游戲常規、活動(dòng)常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還讓幼兒輪流值日掛毛巾，孩子們都搶著(zhù)掛呢，這使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長(cháng)講述著(zhù)在園當值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長(cháng)們都說(shuō)我們這個(gè)值日生活動(dòng)很好。
在家長(cháng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)全面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。家長(cháng)們積極配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，認真填寫(xiě)各類(lèi)調查表，并且通過(guò)QQ群及時(shí)地反映幼兒在園學(xué)習、生活情況。
幼兒園月教學(xué)反思15
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報�！备卸鹘逃龖搹暮⒆幼テ�。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì )活動(dòng)：《感恩的心》，引導幼兒體會(huì )父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的快樂(lè )生活離不開(kāi)別人的幫助，加深孩子對愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì )把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過(guò)此活動(dòng)，我意識到預設總是美好的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱(chēng)得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現進(jìn)行如下反思：
在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導入部分教師運用富有感情的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作引導幼兒觀(guān)看傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(cháng)，活動(dòng)內容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì )導致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節的'教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂(lè )意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行展開(kāi)�；顒�(dòng)可修改為第一環(huán)節讓幼兒傾聽(tīng)多媒體故事課件《鳥(niǎo)媽媽救小鳥(niǎo)》導入主題，使幼兒了解媽媽對子女的愛(ài)是那么的偉大，那么的無(wú)私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環(huán)節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程，體會(huì )媽媽對自己的關(guān)心與愛(ài)護。第三環(huán)節讓幼兒觀(guān)看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎上進(jìn)行第四環(huán)節，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。此活動(dòng)就能達到教育目標，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個(gè)活動(dòng)中，可以讓幼兒了解在他們周?chē)烁改冈谏钪袝?huì )關(guān)心照顧自己，還有許多人都在幫助著(zhù)自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩幫助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。
每一次的實(shí)踐，都是一次提高的過(guò)程，一次對弟子規精髓更加透徹的過(guò)程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規教學(xué)的精華所在，使弟子規教學(xué)不斷優(yōu)化，不斷完善。
【幼兒園月教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園月教學(xué)反思11-11
幼兒園中班月教學(xué)反思11-14
幼兒園月教學(xué)反思15篇11-11
幼兒園月教學(xué)反思（精選20篇）07-26
幼兒園月教學(xué)反思精選15篇11-25
幼兒園中班月教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)12-03
幼兒園月教學(xué)反思集錦15篇11-11
幼兒園月教學(xué)反思匯編15篇11-11
幼兒園中班月教學(xué)反思6篇11-14