2022年幼兒園小班教學(xué)反思(匯編15篇)
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的2022年幼兒園小班教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思1
新《綱要》中指出：“科學(xué)教育的內容應該生活化，幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他從小就善于觀(guān)察和發(fā)現”。
《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時(shí)，也正好適合于我們正在開(kāi)展的主題，雞蛋是孩子們經(jīng)�？吹降�，也經(jīng)常吃到的，但卻很少有機會(huì )去真正的觀(guān)察、了解它�；顒�(dòng)中，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓每位幼兒親自參與到活動(dòng)中去，通過(guò)觀(guān)察、嘗試等活動(dòng)，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的.不同，以及蛋和他們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，知道吃蛋對身體有益。在過(guò)程中，不僅激發(fā)幼兒對探索蛋的興趣和欲望，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和動(dòng)手能力，而且使幼兒的學(xué)習性、主動(dòng)性都得到了很大的提高。在活動(dòng)結束后，孩子們都能夠說(shuō)出蛋的基本特征、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒探索、發(fā)現，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽?zhuān)瑸橛變褐圃煲粋�(gè)情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶臟臟的，有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開(kāi)心，讓寶寶變的干凈一點(diǎn)。為此，孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，分別說(shuō)著(zhù)自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個(gè)辦法，于是，我出示事先準備好的清水，問(wèn)問(wèn)孩子們是否能洗干凈，孩子們都說(shuō)能。隨后我請幼兒動(dòng)手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過(guò)孩子們的清洗，發(fā)現并沒(méi)有洗干凈，于是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說(shuō)說(shuō)這是什么？這下我問(wèn)孩子們能不能洗干凈，有的小朋友說(shuō)能，有的還說(shuō)不能，我就請幼兒再一次進(jìn)行探索，結果，不出一會(huì )兒，就聽(tīng)到有的孩子在說(shuō)：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來(lái)看！”不一會(huì )，同樣的話(huà)又從其他小朋友嘴里傳出來(lái)。孩子們都興奮的不得了。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節，我想，孩子們已經(jīng)喜歡上這種探索、發(fā)現的科學(xué)小實(shí)驗。既讓幼兒增強了對科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了孩子的多種能力。
本次活動(dòng)，我始終圍繞教學(xué)目標，各個(gè)環(huán)節從易到難，步步遞進(jìn)。當然，活動(dòng)中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時(shí)，由于準備的不充分，導致幼兒5個(gè)人一個(gè)碗，在洗的過(guò)程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進(jìn)行清洗時(shí)，沒(méi)有首先提示幼兒清洗時(shí)要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時(shí)，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方，科學(xué)活動(dòng)是非常嚴謹、認真的活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能對我有所進(jìn)步，在今后的科學(xué)活動(dòng)中能夠積累經(jīng)驗，繼續進(jìn)步。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思2
本學(xué)期的課程已經(jīng)結束了，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果，不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì )了很多。
首先，我想說(shuō)的是：我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。過(guò)去，應對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒(méi)完沒(méi)了的告狀，我總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我明白了�！敝钡接幸淮�，主角互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當，幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒(méi)說(shuō)完，一位小朋友就得意洋洋地說(shuō)：“我早就明白了�！彪m然他表現了自我的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
由此及彼，我檢討了自我，試著(zhù)改變，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，收到了意想不到的`效果。
在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說(shuō)：“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現的十分出色，逐步樹(shù)立了對自我語(yǔ)言表達本事的信心。
我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽(yáng)底下，每顆露珠都會(huì )發(fā)光。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思3
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的.玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng)，并嘗試用身體動(dòng)作表現美，引導幼兒發(fā)現美。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
板畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
課前律動(dòng)
(一)、導入問(wèn)題：小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng )編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作 )
(五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸：
能對旋律有印象，同時(shí)加入動(dòng)作。
活動(dòng)反思
《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的.特點(diǎn)。簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班幼兒對音樂(lè )的理解力不強， 因此在活動(dòng)中我利用了即興繪畫(huà)的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動(dòng)導入時(shí)，我結合春游、散步，讓幼兒感知春天到來(lái)的喜悅，帶著(zhù)幼兒做律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)去春游”，力求使幼兒在老師的引導下，能盡快掌握歌詞，理解音樂(lè )內容，并樂(lè )意用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思5
活動(dòng)名稱(chēng)：
給圖形寶寶排隊
活動(dòng)來(lái)源：
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來(lái)說(shuō)，既符合現實(shí)水平，有具有一定的挑戰性。
活動(dòng)目標：
1。認知目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規律。
2。情感目標：樂(lè )于參與游戲活動(dòng)，體驗到數學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3。行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達能力。
4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準備：
1。材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片，關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂(lè )。
2。經(jīng)驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的圖形，能清晰的知道自己的性別。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，初步感知排序
師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢？（教師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答）
師：到底是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過(guò)幼兒觀(guān)察，初步感知排序。
二、集體探索
�。ㄒ唬﹫D形排隊，找出圖形排序規律。
1。圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習圖形間隔排序規律。
師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶？還來(lái)了誰(shuí)？（三角形），請你排在圓形的后面。（讓圓形和三角形交替出現）師：現在我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的？（幼兒回答）師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形····（教師引導幼兒一起敘述）師：排在最前面的是誰(shuí)��？后面又是誰(shuí)��？
小結：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
2。圖形寶寶不見(jiàn)了——初步嘗試圖形間隔排序
師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著(zhù)一個(gè)排好隊，誰(shuí)愿意？"（幼兒上去操作）
師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。（教師引導幼兒一起敘述）
3。游戲——什么圖形不見(jiàn)了。
師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦！我們一起把它喊回來(lái)好不好？（教師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。）
三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來(lái)排隊"
師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開(kāi)心了，它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒(méi)有幫它們排隊。
師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)。
幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀(guān)察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)排隊。
四、交流討論，總結分享
師：我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？
�。ㄓ變和瓿珊�，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品）
小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創(chuàng )新排序，應該給予幼兒充分的肯定。
五、游戲"男女寶寶排排隊"
師：我給大家看一樣東西，你們看下這個(gè)是什么？（幼兒回答）
師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄒ恢幌惭蜓�，一只灰太狼···，一一排列）。
師：啊，它們都準備上馬車(chē)了�？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊。
小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。
六、結束活動(dòng)
那我們現在就乘上馬車(chē)出發(fā)吧�。ㄔ谝魳�(lè )中結束）
活動(dòng)延伸
在本次活動(dòng)以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動(dòng)結束以后可以讓幼兒找一找周?chē)纳瞽h(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊，找出圖形排序規律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"—幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠大膽的'參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn)；這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察；在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
2022年幼兒園小班教學(xué)反思6
小班的孩子，語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善，詞匯量也不夠多，選擇比較難學(xué)的兒歌孩子很難理解，學(xué)起來(lái)也比較慢，選擇短一點(diǎn)的兒歌，雖然孩子容易記住，但過(guò)不了多久就忘記了。
如何讓幼兒學(xué)的快記的牢又不會(huì )忘記呢！
經(jīng)過(guò)幾年的.摸索和探究，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，我在教幼兒“兒歌”時(shí)有以下感悟體會(huì )，我本人覺(jué)得蠻適用的。
第一，模仿為主。我在教兒歌之前，首先根據兒歌的內容來(lái)自己遍動(dòng)作。因為小班孩子以形象思維為主，所以我在教兒歌時(shí)就編一些有趣的動(dòng)作來(lái)引起幼兒的興趣。如我在教兒歌“小小手”時(shí)，我是這樣教的。拉拉手（兩只小手勾在一起有節奏的拉三下），拍拍手（雙手有節奏的拍三下），我們都有一雙手（雙手舉過(guò)頭頂有節奏的翻轉），穿衣服扣紐扣（做穿衣服扣扣子狀），這樣一邊念兒歌一邊有節奏的做動(dòng)作，幼兒就不覺(jué)得枯燥，而且又活躍了課堂氣氛，又增進(jìn)了孩子們之間的互動(dòng)。
第二，以游戲為主，讓幼兒動(dòng)起來(lái)。以前教兒歌都是老師念一句孩子跟一句，而我在教學(xué)的過(guò)程中是這樣做的。如“我的小手變魔術(shù)”我很神秘的把雙手藏起來(lái)，又很神秘的跳著(zhù)念著(zhù)，孩子自然而然的被我吸引過(guò)來(lái)了，也學(xué)著(zhù)我的樣子做了起來(lái)。就這樣孩子在玩中學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。
以上是自己的一點(diǎn)點(diǎn)小反思，所以記錄下來(lái)了。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思7
今天的手工活動(dòng)是請小朋友將撕的彩條依次穿過(guò)紙圈后粘成圓圈變成長(cháng)長(cháng)的彩鏈。
彩鏈一出示，孩子們非常的感興趣，他們積極的討論彩鏈的作用：有的說(shuō)可以將彩鏈掛在教室；有的說(shuō)可以?huà)煸诖矙谏稀�。當引導幼兒觀(guān)察老師制作彩鏈的`方法提問(wèn)：膠水涂在紙的哪里，紙條怎樣變成圓圈時(shí)，孩子們都非常的認真觀(guān)察、回答。但是當幼兒操作時(shí)，出現很多孩子不會(huì )做的現象：有的孩子將紙條兩端對面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了，有的孩子不會(huì )用紙條穿過(guò)另一個(gè)紙圈。到活動(dòng)最后只有7為小朋友學(xué)會(huì )做彩鏈。
活動(dòng)過(guò)后，我對這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了分析：
首先，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法，造成幼兒粘法也是各種各樣。二是紙條顏色有正反兩面，導致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色。
其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細紙條，然后再開(kāi)始粘，而穿過(guò)圓圈進(jìn)行粘貼幼兒是第一次接觸，操作時(shí)間一長(cháng)，加上有一定難度，幼兒就沒(méi)有興趣了。
通過(guò)這次活動(dòng)，我在想，以后組織的做彩鏈活動(dòng)可以讓幼兒根據材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長(cháng)，粘的方法不限，可以紙條兩端對粘，也可紙條正反面疊粘。做彩鏈時(shí)可將紙條穿過(guò)一個(gè)圓圈相連接，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據自己的經(jīng)驗、能力自主參與活動(dòng)。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思8
活動(dòng)準備：
自制小兔圖片、幼兒數學(xué)用書(shū)《分食物》
活動(dòng)過(guò)程：
1、形成集合概念：
出示自制背景圖（有不同皮毛顏色的小兔）
——“兔媽媽的寶寶不見(jiàn)了，請你們幫忙找一找。數一數，一共有幾只小兔？”
教師將找到的兔子，逐一引導幼兒數數。
幫助幼兒形成集合概念，出示數字5，知道五只兔子可用數字“5”來(lái)表示。
兔媽媽一共有幾只兔子呢？
2、感知一樣多：
學(xué)習分食物，黑板上有五只兔子，兔媽媽籃子里有五根胡蘿卜。
——“兔媽媽籃子里有五只胡蘿卜、要分給五只小兔吃，每只小兔要吃到一樣的`食物，請你們幫它分一分�！�
嘗試用一一對應的方法分食物。
教師歸納總結：每只兔子對應一根胡蘿卜，用一一對應的方法，能最準確地比較出多少。
幼兒再次感知一樣多。
——“兔媽媽有10棵青菜，怎樣可以讓每只小兔吃到一樣多的食物？”
教師歸納總結：拿走多余的就能一樣多了，少了再添一個(gè)也可以一樣多。
3、練習幼兒數學(xué)用書(shū)《分食物》內容：
幼兒練習，教師觀(guān)察幼兒操作情況給予相應的指導。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用一一對應的方法感知多與少。
2、進(jìn)一步了解小兔的外形特征和食性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：運用一一對應的方法感知多與少。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思9
一、將要學(xué)習的技能轉化為幼兒的需求
夏天的太陽(yáng)讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼快的光芒呢？”教師話(huà)語(yǔ)一出，孩子們便急切地為太陽(yáng)想各種涼快的事物做光芒。雖然畫(huà)不同圖形的太陽(yáng)光芒可能不是孩子當時(shí)的需要，但是，教師能尋找教育契機，把幼兒應學(xué)習的技能、技巧轉化為其主動(dòng)的需求，自然地調動(dòng)起幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力。同時(shí)為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有經(jīng)驗，讓幼兒在克服困難的基礎上創(chuàng )造性地表現太陽(yáng)光芒。
二、在幼兒有需要時(shí)融入技能、技巧的教育
在繪畫(huà)太陽(yáng)的光芒時(shí)，圍著(zhù)太陽(yáng)一圈畫(huà)光芒成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著(zhù)太陽(yáng)畫(huà) 出好看的圖形呢？這時(shí)，教師采用了設問(wèn)質(zhì)疑法，當幼兒發(fā)現教師不好畫(huà)時(shí)，教師沒(méi)有直接給出 解決的方法，而是引導幼兒討論，思考出新方法——轉動(dòng)畫(huà)紙繪畫(huà)。
三、經(jīng)驗遷移策略，啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗解決新問(wèn)題
主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了能使人涼快的物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫(huà)過(guò)。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的'基礎上，采用了經(jīng)驗遷移策略，發(fā)揮語(yǔ)言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫(huà)的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，適應了幼兒的發(fā)展要求。
四、情趣性策略，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣
創(chuàng )設有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范繪畫(huà)太陽(yáng)光芒，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽(yáng)當光芒。在創(chuàng )設情境時(shí)，教師賦予情境動(dòng)態(tài)的特征，青蛙送水滴光芒后，又來(lái)了喜羊羊送冰激凌光芒，接著(zhù)，又請幼兒來(lái)送光芒，使情境在動(dòng)態(tài)的變化中充滿(mǎn)了趣味性，幼兒的注意和興趣才會(huì )更持久。
在繪畫(huà)時(shí)，教師以情境性的語(yǔ)言來(lái)示范繪畫(huà)，如教師在示范畫(huà)水滴光芒時(shí)說(shuō)“尖尖頭，圓肚皮，碰起來(lái)，滴，水滴光芒出來(lái)了”。還有在畫(huà)完了光芒后，帶幼兒一起問(wèn)太陽(yáng)喜不喜歡這樣的光芒，然后邊畫(huà)笑臉邊說(shuō)“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫(huà)過(guò)程賦有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思10
春天來(lái)了，由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期，我們班有些孩子抵抗力比較差，再加上天氣變化無(wú)常，孩子們活動(dòng)量一天天增大，又缺乏自我保護意識，所以很容易生病。近段時(shí)間，班上服藥的孩子明顯增多了，到了中午，我們請帶藥的寶寶倒水喝藥，有的小朋友就會(huì )說(shuō)：“我帶藥的，我帶藥的�！甭�(tīng)得讓人感覺(jué)自己帶要來(lái)了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來(lái)了。小朋友們總是會(huì )跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師：今天XXX怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園呀？面對這種種現象和問(wèn)題，我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì )出現的各種癥狀，以及預防流感的'簡(jiǎn)單知識。
在活動(dòng)的第一環(huán)節，我本來(lái)的設計意圖是借助身邊的有效資源：最近總是有小朋友缺席不上幼兒園，來(lái)讓幼兒探討為什么這些小朋友沒(méi)有來(lái)幼兒園，讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了，沒(méi)有人缺席，所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你們知道是為什么嗎？
第二環(huán)節：針對小朋友說(shuō)出的原因：感冒生病了，我隨即提出了一系列問(wèn)題，感冒了會(huì )出現哪些癥狀呢？得了感冒該怎么辦呢？我們怎樣預防感冒呢？幼兒根據自己的已有經(jīng)驗，都會(huì )說(shuō)出其中的一二，針對幼兒的回答，我會(huì )出示相應的圖片，讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的認識。對于感冒了怎么辦？小朋友都知道可以打針吃藥，但他們對“藥是為了治病而喝，不能隨便吃藥�！边@一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快，但卻不能多吃，吃多了反而會(huì )影響身體健康。對于如何預防感冒？小朋友們知道熱了要脫衣，冷了要穿衣服，但對“多做運動(dòng)有益健康，可以使身體更強壯�！钡恼J識卻比較淺，他們想不出來(lái)。另外我還設置了“對生病的同伴說(shuō)說(shuō)關(guān)心話(huà)”這一環(huán)節，引導幼兒關(guān)心生病的小朋友，培養幼兒從小擁有一顆愛(ài)心。
第三環(huán)節：拓展春季其他傳染病知識，幫助幼兒認識一些常見(jiàn)的春季傳染病以及這些傳染病的體征，會(huì )出現的癥狀等。另外，針對最近附近幼兒園出現水痘、手足口病爆發(fā)的事件，告知幼兒盡量少在小區內玩耍，如果在小區內的滑滑梯等場(chǎng)所玩過(guò)，回家之后一定要記得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：師幼互動(dòng)不多，教師講得比較多，幼兒說(shuō)得少。課堂氣氛不活躍。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思11
幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗�！洞笃で颉肥切“喔璩顒�(dòng)。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標是：1.結合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的`輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(cháng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì )怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)，拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密呀?教師可以邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì )跳的低一會(huì )跳的高呢?幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
在在戶(hù)外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會(huì )，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習的主人。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思12
自接教了科學(xué)課以來(lái)，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節科學(xué)課。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，引導同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué)，逐步培養同學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鍛煉同學(xué)的實(shí)驗與操作的能力，增強同學(xué)的情感體驗，使同學(xué)享受合作學(xué)習與勝利的樂(lè )趣,從而培養同學(xué)的科學(xué)素養。而這些我以前做得確實(shí)不夠，現在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學(xué)準備好實(shí)驗用品（從同學(xué)準備的實(shí)驗用品來(lái)看，同學(xué)對科學(xué)實(shí)驗的興致很高），自身也從實(shí)驗室借來(lái)了天平、量筒等實(shí)驗器材，盡管實(shí)驗室的器材不夠，同學(xué)沒(méi)有條件做分組實(shí)驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。
當我帶著(zhù)這些實(shí)驗器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼，個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺(jué)到了同學(xué)對實(shí)驗儀器的強烈好奇和對探求科學(xué)知識的迫切欲望，同時(shí)也為自身以前沒(méi)有認真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責。
一堂課下來(lái)，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，同學(xué)舉手回答問(wèn)題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤(pán)散沙了。盡管沒(méi)有完成預計的教學(xué)任務(wù)，但我覺(jué)得同學(xué)學(xué)習科學(xué)的興趣被激發(fā)起來(lái)了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過(guò)程中確實(shí)存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的`同學(xué)不善于虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；有的同學(xué)匯報聲音太小，表達的意思不明確；實(shí)驗結束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中，沒(méi)有傾聽(tīng)他人的匯報……其實(shí)這些都說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有形成良好的科學(xué)學(xué)習習慣，而習慣的培養并非一日之功，需要教師長(cháng)期的不懈努力�？磥�(lái)在今后的教學(xué)中我要更加注重同學(xué)的習慣培養。我希望這節課成為新課改的一個(gè)良好的開(kāi)端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養具有良好科學(xué)素養的同學(xué)，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思13
活動(dòng)目的：
1、 結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)。
2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。
3、 體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、 體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè )中手持彩帶跳舞。
指導語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧!
(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線(xiàn)。
指導語(yǔ)：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來(lái)跳吧!
2、觀(guān)察曲線(xiàn)的畫(huà)法。
(1)引導幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )邊舞動(dòng)彩帶，邊觀(guān)察曲線(xiàn)。
指導語(yǔ)：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導語(yǔ)獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀(guān)察，你的彩帶是怎樣跳舞的?
(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導語(yǔ)：小朋友們都仔細觀(guān)察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)
(3)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼兒每說(shuō)出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn) ξ等。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導語(yǔ)：想請你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(cháng)長(cháng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎?(提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)
(2)引導幼兒觀(guān)察自己畫(huà)的曲線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評作品
(1)表?yè)P大膽繪畫(huà)的幼兒
(2) 鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結合游戲引導幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣;同時(shí),培養幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的'方式.首先讓幼兒觀(guān)察"曲線(xiàn)"(此曲線(xiàn)則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì )很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線(xiàn),觀(guān)察曲線(xiàn).然后讓幼兒在觀(guān)察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì )了曲線(xiàn)的畫(huà)法.主要的繪畫(huà)過(guò)程是讓幼兒添畫(huà).如:少線(xiàn)繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲(chóng);水紋……在此過(guò)程中,孩子們還培養了合作的能力.
2022年幼兒園小班教學(xué)反思14
菊花是秋天的具有代表性的花，在小班認識秋天，了解秋天的特征及秋天常見(jiàn)的花卉時(shí)，一般都會(huì )選擇菊花來(lái)讓幼兒認識和了解，《認識菊花》就是主題《美麗的秋天》里的一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中，我給幼兒帶來(lái)了幾盆真的菊花，擺放在活動(dòng)室的中間地上，幼兒圍坐成U字型，這樣便于幼兒觀(guān)察，當我引導幼兒對幾盆菊花一一觀(guān)察時(shí)，耳邊聽(tīng)到孩子們的議論聲：“看，這是紅的！”“這里有黃的菊花�！薄巴�，好漂亮的菊花��！還有粉紅的�！薄鞍椎�.、桔黃的，好多呀！”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，感覺(jué)到孩子們說(shuō)的怎么都是花的顏色，他們的第一印象都被花的鮮艷色彩給吸引住了，“這可怎么辦？和自己設想的教學(xué)目的有一定的差距，他們怎么就沒(méi)注意花的造型、花瓣的形狀呢？”我不禁在心里暗暗著(zhù)急。
于是我刻意點(diǎn)著(zhù)一朵黃菊花的花瓣，提醒幼兒：“這個(gè)花瓣樣子長(cháng)什么樣，像什么？”“
像支筆、像月亮、像小船……”提示馬上得到了反應，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，我懸著(zhù)的心終于放下，雖然孩子們對任何事物的第一印象很深，但通過(guò)老師的適時(shí)引導，還是能夠轉移注意力，達到教學(xué)的目的。最后我又讓幼兒分組上來(lái)一一聞一聞菊花的香味，使他們的興致得到最大的滿(mǎn)足。
2022年幼兒園小班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用完整句講述圖片的主要內容，學(xué)習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
2、學(xué)習從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3、初步體驗講述活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)習安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話(huà)。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、老鼠手偶、大雞蛋;
2、講述圖片PPT;
3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示手偶，引出活動(dòng)主題。
指導語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠?幾個(gè)雞蛋?今天我們要看圖學(xué)習講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
二、出示圖片，引導幼兒學(xué)習觀(guān)察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內容。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?在什么地方?
指導重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。)
三、幼兒分組講述，引導幼兒學(xué)習用完整句講述圖片的主要內容。
1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導語(yǔ)：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請小朋友用完整的話(huà)來(lái)編好聽(tīng)的故事。
指導重點(diǎn)：引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)編故事。
2、請每組派代表講述故事指導語(yǔ)：請小朋友仔細聽(tīng)故事，一會(huì )兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話(huà)"。
指導重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
四、教師示范講述，引導幼兒學(xué)習用完整句講述及學(xué)習"搬"等基本動(dòng)詞。
指導語(yǔ)：你最喜歡老師故事里說(shuō)的那一句完整的話(huà)?故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的?你能幫小老鼠想其他的`辦法把雞蛋運回家嗎?
指導重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話(huà)把故事說(shuō)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。
五、幼兒分組講述、表演，引導幼兒學(xué)習運用常用動(dòng)詞。
1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導語(yǔ)：請小朋友帶上手偶，用完整的話(huà)編出一個(gè)好聽(tīng)的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運回家。
指導重點(diǎn)：引導幼兒操作手偶，學(xué)習常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話(huà)講述圖片內容。
2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導語(yǔ)：請每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的話(huà)和詞語(yǔ)?
指導重點(diǎn)：引導幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
六、活動(dòng)延伸
把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區中，供幼兒自由講述。
附故事：小老鼠運雞蛋
一天，兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
活動(dòng)反思：
本屆活動(dòng)是一節公開(kāi)示范課，幼兒參與積極，師幼互動(dòng)良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng )編能力較差，繪畫(huà)功底不好導致創(chuàng )編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動(dòng)。
本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的個(gè)性有關(guān)，平時(shí)的他們文靜，內斂因此參與活動(dòng)不積極。
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