- 相關(guān)推薦
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教學(xué)反思《有用的椅子》
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教學(xué)反思《有用的椅子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言的表達都是非常重要的。這次開(kāi)展的社會(huì )活動(dòng)《有用的椅子》其中一條目標就是“欣賞不同造型、不同用處的椅子，說(shuō)說(shuō)自己的想法�！蹦窃谶@節教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗、根據圖片大膽的進(jìn)行講述。讓幼兒講述，教師的提問(wèn)我認為是影響教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)現象的一個(gè)很重要的因素。
回憶整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認為在這節教學(xué)活動(dòng)我的提問(wèn)為師幼之間的互動(dòng)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。
1.教師的提問(wèn)應具有導思性
教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”，只會(huì )使孩子機械地去回答、去應付，失去學(xué)習的興趣。
所以，在這節教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對大班下學(xué)期的'幼兒，在活動(dòng)中設計一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等，都是有一定的針對性導思性。
2.教師的提問(wèn)應具有想象力
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節讓幼兒欣賞獨特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當老師提出問(wèn)題之后，他們就根據問(wèn)題觀(guān)察、想象。我認為這個(gè)環(huán)節我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應都是特別好的。
3.教師的提問(wèn)應具有靈活性
靈活性這一點(diǎn)我認為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現，因為教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì )讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
4.提問(wèn)要注意抓住重點(diǎn)
這是一節社會(huì )活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀(guān)察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。
我認為這節教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯，當然活動(dòng)中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。
【幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教學(xué)反思《有用的椅子》】相關(guān)文章：
幼兒園大班的教學(xué)反思06-26
幼兒園大班教學(xué)反思06-10
幼兒園大班教學(xué)反思【精選】07-08
幼兒園大班教學(xué)反思11-06
幼兒園大班教學(xué)反思06-12
【熱】幼兒園大班教學(xué)反思04-01
幼兒園大班教學(xué)反思【精】04-01
【薦】幼兒園大班教學(xué)反思04-01