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幼兒園小小班教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小小班教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小小班教學(xué)反思1
教案一學(xué)情分析:
體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng )造的一種教學(xué)方法,是小班音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是穩定性差、好動(dòng),無(wú)意注意占優(yōu)勢。我根據他們的特點(diǎn),結合樂(lè )曲的內容,編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),使音樂(lè )與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過(guò)情景游戲的方法,讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現的內容和情感意義,培養小班幼兒的節奏感、韻律感,以及反應能力和手腳協(xié)調能力。同時(shí),選擇世界名曲作為活動(dòng)內容,主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,培養幼兒的欣賞能力和表現能力,并激發(fā)他們參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標:
1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng),體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
2.使幼兒樂(lè )意用身體表現叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備:
材料準備:《幽默曲》的分段音樂(lè )、完整的《幽默曲》音樂(lè )、小蚊子跳舞音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開(kāi)始
(師做被蚊子叮咬狀,并表現出非常癢的樣子)“小朋友,我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個(gè)游戲好玩嗎?我現在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲,應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)
分析:在活動(dòng)的開(kāi)始部分加入教師的動(dòng)作暗示,更能吸引幼兒的注意力,從而激發(fā)幼兒繼續參與活動(dòng)的興趣。
2.引導幼兒理解樂(lè )曲第一段,并用身體動(dòng)作表現
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,它咬了我一下,好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò),并表現出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一玩!”
分析:此環(huán)節中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè )曲的第一段所表現的音樂(lè )內容,并有目的地引導幼兒觀(guān)察蚊子叮咬的部位培養幼兒的順序感。
3.引導幼兒理解樂(lè )曲的第二段,并用身體動(dòng)作表現
“一只小蚊子飛來(lái)了,它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來(lái)了,它看了看小朋友,心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興,在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來(lái),另一只小蚊子也落了下來(lái)!
“小朋友,你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩!”
分析:教師在這一環(huán)節用雙手不斷地交換,做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作,并用動(dòng)作提示幼兒:眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。
4.引導幼兒理解樂(lè )曲的第三段,并用身體動(dòng)作表現
“小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè ),這段音樂(lè )表明小蚊子要干什么了?我們來(lái)表演一下。(第三段音樂(lè )與第一段音樂(lè )相同)小蚊子又飛來(lái)了,咬得我好癢,小蚊子可真調皮呀!”
5.引導幼兒理解樂(lè )曲的第四段,并用身體動(dòng)作表現
“小蚊子咬了我后,我又癢又難受,我一定要抓住它,教訓一下這些調皮的小東西。誰(shuí)有好的辦法來(lái)抓住這些調皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓!
“我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子!
“那我們怎樣來(lái)扮演拍子呢?”(通過(guò)討論,大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子,不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾,跑掉了,這里面還有一只我們趕緊抓住它,相反的方向還有一只,我們要努力呀,終于抓住了!
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩!”
分析:在此環(huán)節中,教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法,從而調動(dòng)幼兒口頭參與的積極性,并拓展幼兒想象力,激發(fā)幼兒繼續參與活動(dòng)的興趣,從而使活動(dòng)達到高潮。
6.重復之前的動(dòng)作,將音樂(lè )分段進(jìn)行表現
“孩子們,這個(gè)游戲好玩嗎?我們再來(lái)玩一次好嗎?”
7.教師依據音樂(lè )講解故事,并和幼兒共同隨音樂(lè )進(jìn)行表演
“夏天來(lái)了,小蚊子們跑了出來(lái),跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調皮的小蚊子又飛了過(guò)來(lái),它們在得意地表演自己的飛行絕技,慢慢地落了下來(lái)!
“調皮的小蚊子,把小朋友咬得這么癢,我們一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.這邊有一只,那邊還有一只。好累呀!休息一下!
分析:在此環(huán)節中,教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂(lè )曲的內容完整地表現在幼兒面前,將名曲律動(dòng)更加游戲化,讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng),并主動(dòng)地表演整首樂(lè )曲。
8.活動(dòng)結束
將活動(dòng)延伸到家庭中,以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè )的情感。
“小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲!
教案二活動(dòng)目標:
1.聽(tīng)懂AB兩段音樂(lè )。
2.能跟著(zhù)不同的節奏做相應的動(dòng)作。
3.在游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
1.木頭人游戲導入活動(dòng)。
山山山,山上有個(gè)木頭人。
你們現在是木頭人了,可不能隨便動(dòng)哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動(dòng)了。
游戲兩次。
2.感受音樂(lè )第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的?
夏天到了,蚊子都出來(lái)了,它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂,換個(gè)地方,再換個(gè)地方,再換個(gè)地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂(lè )。
(1)被蚊子咬了會(huì )怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹,擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂(lè )。
(1)又飛來(lái)了一只蚊子,會(huì )叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現在我是蚊子,你們在睡覺(jué)哦,我來(lái)叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會(huì )癢癢,要擦藥膏。
(2)找個(gè)好朋友,一個(gè)人做蚊子,一個(gè)人是木頭人,蚊子跟著(zhù)音樂(lè )叮人,木頭人跟著(zhù)音樂(lè )擦藥膏。
教案三活動(dòng)目標:
1、感受音樂(lè )快慢節奏的變化,對伙伴的動(dòng)作給予相應的反映。
2、展開(kāi)想象,創(chuàng )編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入:
有一天,寶寶們正在玩游戲,他們很開(kāi)心,可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……
二、分析音樂(lè ),創(chuàng )編動(dòng)作
1、(1)出示大蚊子圖片:這個(gè)壞家伙是誰(shuí)?
仔細觀(guān)察蚊子的樣子(如:大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長(cháng)長(cháng)的刺、細細的腿…..)
(2)創(chuàng )編:大蚊子飛的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片,觀(guān)察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?
(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子,創(chuàng )編動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片,寶寶被蚊子叮了,身上很癢,他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng )編在身體不同部位抓癢的'動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創(chuàng )編打蚊子的動(dòng)作。
(3)配合音樂(lè )D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組,一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,另一組幼兒扮演寶寶
A段:蚊子圍著(zhù)寶寶飛飛。
B段:蚊子做叮人動(dòng)作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段:蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段:寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四:活動(dòng)目標:
1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )并感受音樂(lè )的變化,能跟著(zhù)老師做出相應的游戲動(dòng)作。
2.理解游戲規則嘗試用不同動(dòng)作表現音樂(lè )。
3.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:熟悉蚊子叫聲,并知道蚊子會(huì )飛。
材料準備:蚊子圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效,師:聽(tīng),誰(shuí)飛來(lái)啦?
2.師:原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!
二、完整欣賞音樂(lè )并能根據音樂(lè )做出相應的動(dòng)作。
1.欣賞音樂(lè )感受蚊子飛的節奏,嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。
師:聽(tīng)了剛才的音樂(lè ),你覺(jué)得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì )飛的動(dòng)作嗎?
仔細聽(tīng)音樂(lè ),蚊子飛了幾下?
2.聽(tīng)音樂(lè )感受蚊子咬人的節奏,嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。
師:蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì )咬哪里了?
蚊子怎么咬的,用什么動(dòng)作表示它長(cháng)長(cháng)的針?
誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )感受寶寶撓癢癢的節奏,鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現撓癢癢。
師:剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動(dòng)作表現嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色,小朋友做寶寶一起表演。
師:你們的動(dòng)作都很棒,現在老師是蚊子,小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè )表演(音樂(lè ))
5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子
師:現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
跟隨著(zhù)音樂(lè ),完整地游戲。
教學(xué)反思:
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂(lè )曲,俄羅斯民歌8首中的第四首,整篇樂(lè )曲篇幅雖小,但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng),充滿(mǎn)了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂(lè )所表現的主題,將樂(lè )曲表現的內涵與游戲情節有機融合,通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子!钡膭(dòng)作體現富有情趣且幽默的情節,并游戲和音樂(lè )之間的聯(lián)系,讓幼兒在享受作品的同時(shí),通過(guò)蚊子咬寶寶,寶寶撓癢癢逗引身體接觸,體驗同伴之間的共同游戲快樂(lè )。
首先,我讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了。我就問(wèn):“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認真的去聽(tīng)音樂(lè ),熟悉音樂(lè )。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應兩者結合起來(lái),幼兒對游戲更有興趣。
其次,讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作,它長(cháng)長(cháng)的針用什么動(dòng)作表現。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō),自己被蚊子咬過(guò)會(huì )有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節中,幼兒都能?chē)L試用不同的動(dòng)作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動(dòng)作。
孩子們都喜歡玩游戲,因為子們提供了情節而且充滿(mǎn)了趣味性,并且培養了孩子音樂(lè )感受的能力!毒V要》指出,培養幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),并且大膽表現自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流感情,建立對彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現游戲規則,使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè )。
幼兒園小小班教學(xué)反思2
轉眼間開(kāi)學(xué)一個(gè)月了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,小班幼兒在行為習慣,禮儀等方面有很大的提高,在此基礎上,如何讓幼兒愛(ài)上幼兒園,是我一向在研究的問(wèn)題.
孩子剛滿(mǎn)三周歲,突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,見(jiàn)到的都是陌生的人,心里很不適應,于是用哇哇大哭來(lái)表達自我的情緒,這時(shí)候作為一名教師,如何安撫幼兒,讓幼兒信任你,喜歡你,并且愛(ài)上幼兒園,是我們應當做的。
首先,幼兒剛入園時(shí),要穩定幼兒的情緒。教師應在班上準備好各種各樣,有聲有色的玩具,毛毛玩具具對孩子來(lái)說(shuō)具有安全感,對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準備齊全,不哭的孩子由主班教師帶上看電視,做游戲,玩玩具?薜'孩子由配班教師帶著(zhù)圍成一個(gè)圓圈,教師伸手就能摸到孩子的臉,給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,然后不斷提醒幼兒不哭了,就能夠到那邊看電視,玩游戲等,哭的孩子把眼淚擦掉。
其次,和孩子做朋友,和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統形式的課堂,教師要敢于創(chuàng )新課堂形式,以各種形式讓幼兒的精神集中,再以玩兒的形式多樣化的把每一節課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子中,給他稱(chēng)贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領(lǐng)悟本事好,誰(shuí)喜歡他他就會(huì )喜歡和誰(shuí)在一齊,和誰(shuí)做朋友。
最終,做好家園共育,跟家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)也要在家多說(shuō)一些關(guān)于幼兒園趣味的話(huà)題,使幼兒對幼兒園充滿(mǎn)好感,幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
幼兒園小小班教學(xué)反思3
本次活動(dòng)主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、從幼兒興趣出發(fā),對小班幼兒的“生成”內容進(jìn)行探究
“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復蘇、播種莊稼的季節,幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨,為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長(cháng)時(shí)間地靜靜觀(guān)察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點(diǎn),我們及時(shí)設計了本次學(xué)習活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。
2、活動(dòng)設計符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),具有挑戰性,給予幼兒探索的空間
結合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求,我們通過(guò)認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的`蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
在集體活動(dòng)后,我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀(guān)察門(mén)衛老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰了幼兒對豆子特征的觀(guān)察,并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,為他們的繼續探索提供了空間。
3、親子互動(dòng),共同承擔教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè )
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀(guān)察豆子→剝豆子→品嘗豆子,“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色,為了讓幼兒更全面地了解豆子,觀(guān)察豆子的播種和生長(cháng)過(guò)程,我們別具匠心地請幼兒種豆子?紤]到小班幼兒年齡小,并且與家長(cháng)一起進(jìn)行種植,能在家長(cháng)的指導下仔細地觀(guān)察,所以決定讓幼兒和家長(cháng)一起種豆子。家長(cháng)們十分配合,參與度很高,對于教師發(fā)放的“成長(cháng)記錄”,很多家長(cháng)都認真地以多種形式進(jìn)行記錄,有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄,有的以日記的形式進(jìn)行記錄,有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式,不但增進(jìn)了家長(cháng)對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,而且還讓家長(cháng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習的快樂(lè )。
幼兒園小小班教學(xué)反思4
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫(huà)的目的不太明確,不清楚應該如何畫(huà),怎樣涂色,畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規范,因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì )持筆亂涂亂抹,來(lái)體現自己心中的喜、怒、哀、樂(lè ),伴隨著(zhù)這種體驗,他們對畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么,也不必強調幼兒畫(huà)得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情,而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料,使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達,教師應時(shí)刻鼓勵幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà),從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料。
幼兒繪畫(huà)中,不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà),這樣容易導致幼兒沒(méi)有新鮮感,因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當孩子對水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì )感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多
種多樣性,使幼兒對繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。
在教學(xué)過(guò)程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。如:小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干,用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,我先讓幼兒練習畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入,調動(dòng)幼兒對繪畫(huà)的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評價(jià)作品,給予表?yè)P。
幼兒每次完成的.作品,我都一一把它們布置在室內,引導幼兒觀(guān)察、分析,評價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果,讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的!币虼,孩子完整的作品好的給予表?yè)P,不好的應該先表?yè)P,表?yè)P的同時(shí),委婉的提出不足之處,然后再進(jìn)行表?yè)P。使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí),他們的情緒會(huì )更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì )在他們心中得到升華。
幼兒園小小班教學(xué)反思5
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)的準備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據本班幼兒的狀況做了一些調整,對如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識的建構做了一點(diǎn)嘗試。
一、疑惑
在備課的過(guò)程中,我發(fā)現教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然,所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數小朋友都個(gè)性活躍,如果共同制作一個(gè)糖果的話(huà),可能場(chǎng)面會(huì )比較混亂,對于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō),教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì )比較困難;另外,托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三,班里有些孩子比較內向,有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,他們在全班總動(dòng)員的過(guò)程中會(huì )被無(wú)意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二:教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節是裝飾糖果,教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對幼兒表現的觀(guān)察,我發(fā)現幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà),效果不好,而且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng),沒(méi)有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點(diǎn)疑惑,我在翻閱了同類(lèi)教案后,做了一些調整和改動(dòng)。
二、實(shí)踐
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的'糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,在活動(dòng)的導入環(huán)節,創(chuàng )設一個(gè)情境:糖果媽媽說(shuō):謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服,但是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿,怎樣辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問(wèn)題:糖果媽媽有許許多多的寶寶,老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節,我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì )有各種各樣的顏色出現。我能不能把這個(gè)運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節上呢?這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團,讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,待會(huì )老師就會(huì )讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時(shí)所預想的,活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,都專(zhuān)注于自己的工作。課堂常規及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能有快有好地完成操作資料,興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫忙才能完成,那里就出現了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我對先完成的孩子提出了一個(gè)要求:你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,也能夠再到老師那里來(lái)領(lǐng)取材料,繼續制作糖果寶寶。這樣一來(lái),每一個(gè)孩子又都能繼續投入到自己的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現了,由于臨時(shí)調整了教學(xué)環(huán)節,活動(dòng)持續的時(shí)間過(guò)長(cháng)了。為了不影響下面的活動(dòng),我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師那里來(lái),到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節。
區域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)有效的補充。孩子們對教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因為活動(dòng)的結束而褪減,因此,我便利用區域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節。這樣既給老師的觀(guān)察帶給了方便,同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導!短鹛鸬奶枪愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,在區域活動(dòng)中我們也開(kāi)設了“糖果屋”的游戲,在區域內帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,孩子們都十分喜歡。
三、反思
在托班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。孩子對教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì )直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設計的時(shí)候就應想到,但又不必須全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀(guān)察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節的潛力。在日常工作中,我們不僅僅就應專(zhuān)注于“如何做”,還就應認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務(wù)實(shí)的反思”,每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理,這樣會(huì )有助于我們歸納總結教學(xué)經(jīng)驗,幫忙我們更快地實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園小小班教學(xué)反思6
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉龍鎮幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準備了此次活動(dòng)。我設計這節課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng )編能力,體驗兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè )。為了這一節課我也做了一些準備工作:設計流程,編寫(xiě)教案,下載音效,選配樂(lè ),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對我的這節課作如下反思:
一、活動(dòng)準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應該有個(gè)預設,對幼兒的認知面應該有個(gè)預測。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的'時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預設也沒(méi)有預測,只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對你教授對象年齡層次,認知層次應該有個(gè)很準確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達到理想的課堂效果。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話(huà)題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識地引導幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ),導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日;顒(dòng)中要注意加強的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現后一直在強調誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē),還差一個(gè),這些都是以后我在設計時(shí)應該想到的,應該準備更充分些、考慮更周全些。
二、環(huán)節需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。
有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節設定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設計好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì )以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應該準備一些頭飾,那么孩子會(huì )更感興趣,效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強的,每句話(huà)都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導入西瓜爺爺的卡片時(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著(zhù)的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?",然后亮出西瓜的圖片,貼近火車(chē)的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢?",然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。
教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì )注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強語(yǔ)言方面的錘煉,爭取做個(gè)有超強課堂駕馭能力的教師。
幼兒園小小班教學(xué)反思7
【設計意圖】
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的`。
2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養幼兒探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數,氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、白紙和畫(huà)筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。
【活動(dòng)過(guò)程】
游戲一:釣魚(yú)
1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最 小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。
游戲二:超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車(chē)里,不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(cháng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。
4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。
【活動(dòng)延伸】
1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
幼兒園小小班教學(xué)反思8
繪畫(huà)對幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè ),也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà),每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運用線(xiàn)條、造型、色彩等手段,通過(guò)細致的觀(guān)察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng )造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓、圓和能均勻的涂色,如果地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)會(huì )不夠有趣,于是,我設計了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜;顒(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認識小刺猬,知道小刺猬的特征。根據幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬,使幼兒參與到其中,整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的,還讓孩子用手跟著(zhù)我來(lái)畫(huà)小刺猬,加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,大部分幼兒能大膽、獨立地進(jìn)行繪畫(huà),但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì )畫(huà),一直不敢落筆,我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了,這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻,很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬,幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子,是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品,雖然畫(huà)的不是很精美,但這是孩子最真實(shí)的反應,我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的`作品,更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么,什么還是不夠的,引導幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對于那些不敢下手的幼兒,我有些著(zhù)急,不應該幫他們,應該鼓勵他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà),不然他們就不會(huì )進(jìn)步,只會(huì )停留在涂色的階段,所以還是要他們自己去嘗試,自己去感受,養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
小班幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇,探索的欲望很強,常常有一些不合常規的現象發(fā)生。如果教師能稍加注意,給予關(guān)注,就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩,真正讓幼兒成為活?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一,雖然要上一節小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多,還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具,事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等,但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園小小班教學(xué)反思9
活動(dòng)目標:
1、練習快跑并跨越障礙物奔跑動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、具有初步的勇敢精神,萌發(fā)對奧運冠軍的崇拜之情。
3、能為同伴加油鼓勁,增進(jìn)伙伴間的友誼。
活動(dòng)準備:
1、自制金、銀、銅牌各兩枚。
2、啦啦隊的.小喇叭、紅花等用具。
3、小跨欄若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出活動(dòng)。
在雅典奧運會(huì )上,誰(shuí)得了110米跨欄冠軍?(劉翔)我們今天也要跑步比賽,你們誰(shuí)想當冠軍拿金牌呀?
2、50米短跑比賽。
。1)將幼兒分成五組進(jìn)行選拔賽。
。2)每組的第一名進(jìn)行決賽,其他幼兒當啦啦隊。
3、50米跨欄比賽。
。1)幼兒分組進(jìn)行跨欄比賽。
。2)跨欄決賽,其他幼兒當啦啦隊。
4、 給小運動(dòng)員頒獎。
。1)宣布金、銀、銅牌的獲得者,并請他們上臺領(lǐng)獎。
。2)大家在國旗下唱國歌。
。3)幼兒向得獎?wù)咦YR。
活動(dòng)結束:
小朋友一起回教室。
幼兒園小小班教學(xué)反思10
活動(dòng)目標:
1、幼兒學(xué)習并掌握用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱滾動(dòng)。
2、培養幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動(dòng)準備:
1、紙箱、墊子若干、果園門(mén)一個(gè)
2、小刺猬頭飾及標志若干
3、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)熱身
師:秋天來(lái)了,果園里的果子成熟了,我們一起去果園玩吧!可是去果園的路不好走,看哪個(gè)寶寶最勇敢,趕快排好隊,我們出發(fā)啦。ā杜芘芸ǘ≤(chē)》音樂(lè ))途經(jīng)山坡(高抬腿及快速跑動(dòng)作)、山洞(鉆、蹲動(dòng)作)、河流(游泳動(dòng)作)活動(dòng)導入。
教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣。
師:哇!果園到了,好多水果啊,摘水果嘍!
師:看誰(shuí)來(lái)了?(出示小刺猬)
師:小刺猬來(lái)干嘛呀?(幼自由回答)我們一起看看吧。úシ判〈题彻右曨l)練習
師:小刺猬一家來(lái)干嘛的?(背果子)那小刺猬是怎樣背果子?教師講解示范。游戲要領(lǐng)(滾動(dòng)時(shí)下巴下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳繃直,全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友,同時(shí)強調游戲時(shí)注意事項。師:看看林老師學(xué)的'像不像,首先雙手抱住肩膀,低頭,躺下、小腳伸直開(kāi)始翻。(教師示范)幼兒嘗試練習。
師:下面請你像我這樣做,雙手抱住肩膀、低頭、一個(gè)一個(gè)躺下,小腳伸直。(幼兒輪流練習動(dòng)作)運紙箱
師:小刺猬背那么多果子,用什么來(lái)盛放果子呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦,揭示主題:運紙箱)每個(gè)寶寶一個(gè)紙箱,紙箱分紅藍兩種顏色,為后面分組比賽做準備,提醒幼兒滾動(dòng)紙箱時(shí)不能用手和腳,要用身體去帶動(dòng)紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱動(dòng)激發(fā)幼兒的競賽精神。
師:現在小朋友很厲害了,都能幫小刺猬運紙箱了,下面我們玩一個(gè)游戲叫:小刺猬運紙箱,運紅色紙箱的小刺猬站在這邊,運藍色紙箱的小刺猬站在這邊,(出示顏色牌),把紙箱像剛才那樣運給小刺猬,就完成任務(wù)了,完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個(gè)漂亮的貼紙。我一吹哨子就開(kāi)始,小刺猬們加油。úシ乓魳(lè ):加油,小寶貝。┩瓿扇蝿(wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結。我們的小朋友都很厲害,每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運紙箱了;顒(dòng)延伸
教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時(shí)候,如果遇到困難要想辦法解決困難,不能逃避;回家和家長(cháng)一起玩游戲,分享游戲帶來(lái)的快樂(lè );顒(dòng)放松
師:小刺猬說(shuō)謝謝我們,送給我們一袋水果,現在我們回家吃水果吧!
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