幼兒園大班教學(xué)反思[錦集15篇]
作為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學(xué)反思1
《我的衣服》是一節以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫(huà)工具的選擇上,我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來(lái)到幼兒園,他們對于課堂的紀律、生活的常規都不是很熟悉。所以,我不能對他們有更細致的要求,只能讓他們的習慣……
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,我直接用圖片《我的衣服》導入,讓孩子們觀(guān)察兩幅圖片的區別,從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫(huà)。接著(zhù),我通過(guò)示范,讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的.涂色方法,另外,也潛移默化地告訴孩子,先畫(huà)面積衣服的其他部位
孩子們對于我提的要求,基本上都能掌握。但是在繪畫(huà)的時(shí)候,可能是我過(guò)于強調兩種顏色,所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆,兩只手一齊上陣!所以,我后來(lái)又補充道:"先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完,再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據我的要求先畫(huà)領(lǐng)子,再畫(huà)衣服的其他部分,顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是,仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色,而且是領(lǐng)子和衣服一起涂,更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是,總的進(jìn)步,孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細了。
幼兒園大班教學(xué)反思2
在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請孩子照照鏡子,仔細觀(guān)察五官,并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等異常之處,再跟同伴比較在外貌上的不一樣,所以孩子在作畫(huà)之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像,圍繞異常進(jìn)行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。
然后,我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開(kāi)始,孩子們講不出所以來(lái),于是,教師慢慢引導:娃娃的眼睛很漂亮,大大的',睫毛長(cháng)長(cháng)的,我一下就記住了;戚潘玙的兩顆大門(mén)牙不見(jiàn)了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開(kāi);在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處:或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯,幾乎每個(gè)孩子的畫(huà)面都很豐滿(mǎn),每個(gè)人物都是大大地占了畫(huà)面的主體部位,比他們之前的畫(huà)有了明顯的提高,人人都把自我異常的地方描繪得相當生動(dòng):曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門(mén)牙;婁寓斐的兩條長(cháng)馬尾;戈俊杰胖胖的臉蛋;張?chǎng)伟欀?zhù)眉、癟著(zhù)嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。
在這個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫(huà)都有他們自我的特色,此刻最重要的不是教他們如何畫(huà),而是鼓勵他們大膽畫(huà)。他們僅有敢畫(huà)了,才能愛(ài)畫(huà),才能畫(huà)得好,所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信,也許你會(huì )發(fā)現他們每個(gè)人都是一名小畫(huà)家。
幼兒園大班教學(xué)反思3
隨著(zhù)秋季的來(lái)臨來(lái),小朋友們對秋天的景色非常關(guān)注,而且很感興趣,大班的語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨》卻是給孩子不一樣的感受,感受秋雨的美,感受秋雨的如畫(huà)景象。
它以生動(dòng)的手法為孩子展現了一幅幅美麗的畫(huà)面,讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上感知秋雨。從而感受到散文詩(shī)中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的意境,啟發(fā)孩子們的遐想。其實(shí)這首散文詩(shī)很長(cháng),對大班幼兒有一定的難度。所以在活動(dòng)中我降低了一些難度。本次活動(dòng)我設定的目標是理解散文詩(shī)的內容,激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣,感受秋雨優(yōu)美的意境,最后是激發(fā)幼兒對大自然熱愛(ài)的情感,體驗秋雨季節的美妙。
活動(dòng)過(guò)程中:
第一個(gè)環(huán)節我以下雨的聲音引入來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,正好天空作美,今天是下秋雨的天氣,以現有的天時(shí)來(lái)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音,說(shuō)說(shuō)秋雨的感覺(jué)。幼兒比較積極,因為使他們所感知的,他們很有發(fā)言權。
第二環(huán)節我結合課件朗誦散文,幼兒欣賞,運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內容,先是逐一播放教師講述。相對來(lái)說(shuō)畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,只呈現簡(jiǎn)單散文的內容,幼兒主要一欣賞散文為主。
第三環(huán)節以提問(wèn)讓幼兒來(lái)回答,教師每段進(jìn)行小結,如文中第三自然段秋天的雨藏著(zhù)非常好聞的氣味,小朋友的腳常被那香味勾住,是本自然段的難點(diǎn)。在體會(huì )這一難句時(shí),我先問(wèn)“勾住”是什么意思,通常孩子們會(huì )理解成像鉤子勾住,動(dòng)不了了。此時(shí)我問(wèn),是真的被鉤子勾住了嗎?我們再來(lái)讀讀這個(gè)自然段,幼兒感覺(jué)到梨香香的,菠蘿甜甜的,太想吃了,舍不得走了,被吸引住了,而不是被鉤子勾住了。在和幼兒親切的交流中發(fā)現孩子們理解上的誤區,有針對性地加以解決。
最后環(huán)節幼兒整體來(lái)欣賞散文的`美,重點(diǎn)理解散文詩(shī)的意境。在整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節的設計上是環(huán)環(huán)相扣,但是覺(jué)得在設計問(wèn)題上沒(méi)有體現幼兒為主體,設的問(wèn)題對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,在加上幼兒課前的知識經(jīng)驗欠缺,導致重點(diǎn)沒(méi)有很好的突出。所以相對來(lái)說(shuō)這節課要讓幼兒能在理解的基礎上回答的出來(lái),拋出去的問(wèn)題不要急于給出答案,要給幼兒一個(gè)想象的空間,盡量引導幼兒多說(shuō)。
幼兒園大班教學(xué)反思4
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,而應充分調動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在以往的教學(xué)中,我有以下教學(xué)反思:
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認為教師要根據時(shí)令和季節的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,在教學(xué)過(guò)程中,要善于引導孩子們去觀(guān)察、認識、體會(huì )生活中各種美好的東西,開(kāi)闊他們的視野,以提高他們對繪畫(huà)的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物,引導幼兒多看,養成善于觀(guān)察的習慣,不僅能觀(guān)察單一的物體,還要引導其觀(guān)察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng )作對象,但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),使布局得以更加合理有序,內容更加豐富。
2、創(chuàng )造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對、什么是錯,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉,我想他們會(huì )自己創(chuàng )作,自動(dòng)調節自己的行為,從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫(huà)中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )出現一些有趣的現象:小
孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,鴨子長(cháng)成尖嘴巴;兔子尾巴細又長(cháng);白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現這種情況時(shí),成人往往無(wú)法理解,有人甚至急于糾正,但我覺(jué)得我們教師不應打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),急于糾正其繪畫(huà)內容,應該在事后引導他去觀(guān)察、了解相關(guān)事物的特征,讓他們在生活中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習積累起豐富的科學(xué)知識。所以,面對兒童畫(huà)中的“出格”,我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中,把握好幼兒的“說(shuō)”,對培養幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平, 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著(zhù)不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上,讓孩子進(jìn)行自由的想像,說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對的”等話(huà)語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,對具有創(chuàng )造性的、離奇古怪的想法,要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對的,從而使孩子養成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì ),我想可以采用自己說(shuō),和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想象力,同時(shí)也吸取別人的想象力。
4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
在教學(xué)中,教師應設計一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒
聯(lián)想、創(chuàng )造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí),教師用手擺出幾種造型,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想像什么,幼兒則可以根據自己生活經(jīng)驗的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn),可使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)
意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達的愿望,又不受任何形式的束縛,有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造才能,教師應把握好每一個(gè)教育的契機,從幼兒感興趣的事物入手,達到培養幼兒創(chuàng )新能力的目的。比如,在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后,其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我:“老師,小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì )到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎?”當時(shí),我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據幼兒的`這個(gè)提問(wèn),設計了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開(kāi)想象,把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結果用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。結果,在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒充分想象,不僅畫(huà)了出來(lái),同時(shí)還編成故事講了出來(lái),收到了意想不到的效果。
6、認真欣賞孩子的每一幅作品,并恰當地加以評價(jià)
教師應用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品,即使發(fā)現幼兒表現中的錯誤,成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品,而應該在充分觀(guān)察和欣賞畫(huà)面后仔細詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評價(jià)。事后,我們可以引導他去觀(guān)察、認知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng )作的源動(dòng)力,扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng )作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中,我深深體會(huì )到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現自己的潛能,建立大膽創(chuàng )造的信心,養成堅韌不拔的毅力,為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng )造可能。
本節課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè )。
幼兒園大班教學(xué)反思5
【活動(dòng)目標】
1.讓幼兒體驗體育游戲的樂(lè )趣。
2.培養幼兒勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒每人一條布袋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)。
1.隊形隊列練習(齊步走,左右轉,左右看齊、前后轉、報數、、、)
2.隨音樂(lè )熱身運動(dòng) 。
二、開(kāi)展游戲。
1.幼兒自由探索布袋的玩法,教師引導發(fā)現好的玩法。
2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。
3.師:剛才你們都玩得非常棒,你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來(lái)試試吧!
4.幼兒再次嘗試不同的玩法,教師引導多種玩法,引導幼兒鉆入布袋,探索各種布袋里的各種玩法,啟發(fā)幼兒講述自己怎樣玩的,模仿的那種小動(dòng)物。
5.師:讓我們都來(lái)變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛(ài)的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會(huì )有很多很多的困難,有小河,小山,如果小袋鼠們沒(méi)有本領(lǐng)行不行?那袋鼠們趕快來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!
三、結束部分。
袋鼠要注意安全,把袋子提起來(lái)不要摔倒,不退不擠,可愛(ài)的小袋鼠們趕快來(lái)聯(lián)系我們的本領(lǐng)吧!
【安全提示】
1. 提醒幼兒運動(dòng)時(shí)安全的重要性。
2. 檢查有沒(méi)有鞋子穿反的現象,衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊。
【活動(dòng)反思】
在這節課中孩子們的各個(gè)方面都得到很好的練習,能夠在這節課后知道跳躍對身體的好處,并學(xué)到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的'游戲所以在游戲時(shí)幼兒并沒(méi)有相互謙讓。
本次活動(dòng)的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習勁頭也很足,尤其在競賽過(guò)程中能遵守游戲的規則進(jìn)行,秩序較好。
在上完這節課后,幼兒四肢協(xié)調發(fā)展有了很好的提升.活動(dòng)游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表?yè)P和激勵讓幼兒大膽表現,不怕困難,持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學(xué)習,游戲中生活的興趣。
幼兒園大班教學(xué)反思6
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì )在語(yǔ)言環(huán)境中理解省略號的作用。
2.體味寫(xiě)景狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn);學(xué)習抓住特點(diǎn),先概況后具體的寫(xiě)法進(jìn)行表達。
3.朗讀中感悟作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情,知道鄉情對人的一生來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.讀中悟思鄉之情,朗讀中感受小橋給作者童年生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣,感悟作者熱愛(ài)家鄉、懷念家鄉的思想感情。
2.讀中悟表達方式,結合具體語(yǔ)言環(huán)境,用先概括后具體的寫(xiě)法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
過(guò)渡:作者對橋的回憶,不僅包括橋的造型、名稱(chēng),而且家鄉的橋還盛滿(mǎn)了作者童年的回憶,接下來(lái)讓我們學(xué)習課本的第5小節,感受橋給水鄉的孩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
一、啟發(fā)思路,理清句子關(guān)系
師:作者童年時(shí)做游戲,和小伙伴玩耍嬉戲經(jīng)常是圍繞著(zhù)橋展開(kāi)的,請同學(xué)們打開(kāi)課本找一找,作者在橋邊玩耍都有哪些樂(lè )趣?生:交流(1—2個(gè),未點(diǎn)到的請其他同學(xué)補充。)
。ò鍟(shū):下棋猜謎講故事、比跳水本領(lǐng)練膽量、釣魚(yú)摸螺螄)
師:橋啊就像一個(gè)集合點(diǎn)一樣,孩子們都聚在這里,這么多朋友都在,可以玩的游戲肯定少不了!我們可以______,可以_____,還可以_______。這些游戲你們喜歡嗎?
生:喜歡!
師:嗯,李老師也非常喜歡!不過(guò)李老師是北方長(cháng)大的,體會(huì )不到水鄉孩子的樂(lè )趣,咱們班誰(shuí)小時(shí)候是生活在江南水鄉的?好!請你來(lái)讀一讀,讓我們都來(lái)感受感受水鄉孩子的幸福!
1生:讀句子(2個(gè))(1.讀的不錯,估計你小時(shí)候玩的也很瘋!2.讀的真棒!有幸捉到毛蟹的興奮也讀出來(lái)啦。
師:水鄉的孩子們真是幸福!看!整個(gè)炎熱的夏天,我們在橋頭—下棋猜謎語(yǔ)講故事;我們把橋當作—跳水臺,比—跳水本領(lǐng),練膽量;我們在橋邊—釣魚(yú)摸螺螄,碰得巧—還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢。◣熞x)
師:就是玩累了要休息,孩子們也離不開(kāi)橋。他們是不是躺在沙發(fā)上休息?在哪里休息呀?生:船上!
師:還真是會(huì )享受!誰(shuí)能把這種悠閑的感覺(jué)讀出來(lái)?
生:讀句子(出示句子:實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著(zhù),那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉眼就把你送人夢(mèng)鄉??)
師:真是愜意!我真是覺(jué)得他們休息的時(shí)候也是在玩呢!幸福嗎?誰(shuí)能把幸福的感覺(jué)讀出來(lái)?生:讀句子。
師:這句中省略號什么作用?
生:交流
師:省略了夢(mèng)中的情景,給讀者無(wú)盡的遐想空間。我們以后習作的時(shí)候可以利用省略號把只可意會(huì )不可言傳的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)!
二、反復朗讀,學(xué)習有序表達
師:家鄉的橋帶給孩子們的樂(lè )趣還真是不少!作者是怎樣描述這些活動(dòng)的呢?句子和句子之間有什么關(guān)系?生:交流
師:(1你注意到了分號,有幾個(gè)呢?還有個(gè)感嘆號呢,感嘆號說(shuō)明了什么?抓到毛蟹很興奮!這幾個(gè)句子的順序可以打亂嗎?2玩累了,最好寫(xiě)在最后。3你注意到了不同的方位,橋頭、橋上、橋邊、橋下。)
師:大家讀的.都很仔細,如果老師讓你們抓一個(gè)字眼或者詞語(yǔ)來(lái)概括本小節,是什么?
生:樂(lè )或者樂(lè )園。(板書(shū):樂(lè )園)
師:后面的這些句子都是圍繞著(zhù)“家鄉的橋是孩子們的樂(lè )園”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2師:作者先把中心意思點(diǎn)明,再從幾個(gè)方面把“樂(lè )”寫(xiě)的生動(dòng)、形象,這種寫(xiě)作方法就是先概括后具體。既然是樂(lè )園,我們在讀這一小節時(shí),應該怎樣讀呢?誰(shuí)愿意當小老師讀一讀?
生:有感情朗讀。
師:讀出了那種快樂(lè ),讀出了那份愜意。在整個(gè)炎熱的夏天,橋成了孩子們的樂(lè )園,作者通過(guò)具體的描寫(xiě)把孩子們的快樂(lè )表現的淋漓盡致,大家覺(jué)得作者只是回憶橋嗎?
生:交流
師:作者從留戀橋,到留戀童年的快樂(lè ),到留戀童年的家鄉,作者的思想感情就這樣淋漓盡致的表現出來(lái)了,誰(shuí)能帶著(zhù)作者思鄉的感情讀一讀?生:讀本小節。
師:請同學(xué)們根據黑板上的提示,復述本小節。
生:復述。
師:點(diǎn)評學(xué)生的復述。
三、總結本節,布置小練筆
師:同學(xué)們,時(shí)光流逝,或許作者長(cháng)大以后已經(jīng)忘記了在那座橋頭下棋猜謎,忘記了講的什么故事,忘記了在那座橋上跳水練膽量,忘記了摸到了多少螺螄毛蟹,但是,那份快樂(lè ),那份愜意會(huì )永遠留在作者的心里。家鄉的一草一木,一河一橋都是作者永遠忘不掉的溫馨回憶。這份對故鄉難以割舍的情感,是一段長(cháng)長(cháng)的相思,是一段暖暖的牽掛。更是人生的一種幸福。但愿以后我們也能感受到這樣的幸福。
作者的魂牽夢(mèng)繞,成就了這篇優(yōu)美的文章,因此,我們在以后的習作中都要注意將自己的真情實(shí)感融入到你的作品中去。我們班的小朋友來(lái)自四面八方,請大家課后寫(xiě)一寫(xiě)家鄉讓你印象深刻的情景或事物。
要求如下:
1.帶上真情實(shí)感,試著(zhù)把真實(shí)的感受融入自己的習作中。
2.言之有序,抓住事物的特點(diǎn),選擇合理的表達順序進(jìn)行描寫(xiě)(如時(shí)間順序、空間順序,由近及遠或由遠及近等)
【板書(shū)設計】
下棋猜謎講故事
樂(lè )園
比跳水本領(lǐng)練膽量
釣魚(yú)摸螺螄
蕩舟進(jìn)橋洞
幼兒園大班教學(xué)反思7
《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),首先運用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣,調動(dòng)幼兒的積極性,大海這個(gè)龐大的世界里,它的隱藏的知識實(shí)在是太多了,當小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚(yú)是什么魚(yú)時(shí),我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái),于是我就讓小朋友先猜猜,接著(zhù)我們就一起上網(wǎng)查資料,課后我感覺(jué)我的知識太少,對活動(dòng)的掌握不是很熟練,所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀(guān)看幻燈片《海洋世界》,讓幼兒邊看邊聽(tīng),了解了很多有關(guān)海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的'嚴重后果,萌發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境愛(ài)護大海的情感。
本次活動(dòng)取得的效果是
1. 境創(chuàng )設好,導入自然(觀(guān)看《海底總動(dòng)員》),一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動(dòng)形象的展示海洋世界的美麗,幼兒能直觀(guān)的了解海洋環(huán)境,并認識海洋動(dòng)物。整個(gè)環(huán)節鼓勵幼兒探索,培養幼兒創(chuàng )新能力。
2. 教學(xué)中,通過(guò)觀(guān)察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)植物們的生長(cháng)特點(diǎn), 體現了幼兒的主體性;
3.教學(xué)方式靈活多樣:情境體驗、自主學(xué)習、多種游戲等等,使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習;
4.讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴重后果,萌發(fā)了愛(ài)護大自然的情感。
反思活動(dòng)存在的不足:
1.教學(xué)評價(jià)形式單一,主要表現老師對幼兒的評價(jià),而忽略了幼兒的自評和互評;評價(jià)側重于對教學(xué)結果的評價(jià),而忽略了對教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的評價(jià)。
2.應該豐富自己對海洋的知識,了解一些動(dòng)植物的名字特征及生活習性。
幼兒園大班教學(xué)反思8
《歡樂(lè )頌》是一首名曲,是由德國音樂(lè )家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個(gè)版本,我們選用的大班幼兒音樂(lè )教材是經(jīng)過(guò)改編的,是很適合幼兒歌唱的。
一、過(guò)程微調
在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中,我采用了首先出示音樂(lè )的圖譜,幫助幼兒了解歌詞的內容:藍天高高,白云飄飄,樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫,河里小魚(yú)尾巴搖。我們大家多么快樂(lè ),又唱歌來(lái)又舞蹈。從歌詞中感受美的畫(huà)面歡樂(lè )的情緒。接著(zhù)聽(tīng)鋼琴旋律,進(jìn)行哼鳴,配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調,隨音樂(lè )旋律有節奏地朗誦歌詞,讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè )的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì )唱歌的基礎上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。
二、效果較好
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著(zhù)音樂(lè )的.美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習了歌曲,并能把握歌曲的情感。
附:
活動(dòng)目標:
1.感受和表現歌曲活潑歡樂(lè )的情緒,唱出歌曲中的斷頓與連貫樂(lè )句
2.嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱,逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧
3.體驗大膽參與活動(dòng),與同伴合作表演的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備:
1.配套磁帶或CD,自制歌曲內容大的圖譜
2.數量與幼兒人數相等的鈴鼓(鼓邊系彩帶)。
活動(dòng)組織:
學(xué)唱新歌。
1.出示自制大的歌曲內容圖譜,了解歌曲內容。
2.欣賞歌曲,組織幼兒交流自己的體會(huì )和聯(lián)想,體驗歡快的情緒
3.學(xué)習用單音節“l(fā)a”和“wu”唱曲調。用“l(fā)a”音唱時(shí),要唱出斷頓,用“wu”音唱時(shí),要唱得連貫、飽滿(mǎn)、有起伏。
4.隨音樂(lè )旋律有節奏地朗誦歌詞。
5.隨音樂(lè )輕聲學(xué)唱歌曲。
。1)唱出歌曲中的斷頓與連貫樂(lè )句。
。2)探索歌曲中什么地方要唱的斷頓,什么地方要唱的連貫。
。3)用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節要斷頓,第四小節要連貫,第三、第四句要連貫等唱法。
。4)部分幼兒領(lǐng)唱歌詞,部分幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進(jìn)行合拍
。5)嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng )編伴奏,如:在斷頓演唱時(shí)用輕輕敲擊表示,連貫演唱時(shí)用搖鈴鼓表示。
。6)隨樂(lè )歡快地用鈴鼓自由舞蹈。
幼兒園大班教學(xué)反思9
整個(gè)活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的日常生活,孩子們在生活中常常能感受到身邊的一些噪音現象,甚至有時(shí)是自己制造了噪音還不知道;顒(dòng)中我帶領(lǐng)孩子們一起挖掘生活中的噪音,在幼兒的不知不覺(jué)中發(fā)現噪音,并嘗試將噪音轉換成好聽(tīng)的`樂(lè )音。在這一過(guò)程中,孩子們在傾聽(tīng)中談感受,在體驗中探索,在操作中提升對樂(lè )音與噪音的理解,在游戲中區分了樂(lè )音和噪音。同時(shí)活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看課件、討論、參與游戲等多種教育手段,了解樂(lè )音的作用與噪音的危害,知道一些控制或減少噪音的方法。使幼兒在游戲中習得知識,獲得成長(cháng)!
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒是活動(dòng)的主體,而我成為引導幼兒、支持幼兒,與幼兒共同合作的伙伴。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,我與幼兒的互動(dòng)式提問(wèn)、追問(wèn)更是熱烈,幼兒的語(yǔ)言思維活躍,孩子們在思考和言語(yǔ)中獲得發(fā)展!同時(shí)活動(dòng)形式動(dòng)靜交替,活動(dòng)情節豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望,實(shí)現幼兒快樂(lè )學(xué)習的理想。
教學(xué)是一項遺憾的藝術(shù),維納斯正因為斷臂,才更具藝術(shù)魅力,教學(xué)正因為遺憾才讓我們不斷進(jìn)取。我們要更加的關(guān)注細節,關(guān)注個(gè)體差異。同時(shí)活動(dòng)在無(wú)時(shí)間限制的情況下,最后環(huán)節“聲音迷宮棋”游戲還可以玩的更加充分些,使得教學(xué)活動(dòng)變得更加完美。最后,感謝南崗區教師進(jìn)修學(xué)校及學(xué)前教研員辛華老師,為我們搭建了這樣的學(xué)習平臺,使我們的理論和實(shí)踐都得以提升,促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
幼兒園大班教學(xué)反思10
園里組織里一次教研活動(dòng),我選了一節美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》,雖然課前做好了準備,但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節。比如說(shuō)我本打算在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞,進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當的熱愛(ài)勞動(dòng)的教育?墒窃趯(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò),不夠詳盡,沒(méi)有達到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。
此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現與表達的機會(huì ),允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細的,只是在用語(yǔ)言表達的時(shí)候,有些詞語(yǔ)不會(huì )運用,作為老師我們要及時(shí)幫助糾正,并強化某些詞語(yǔ),提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的`信心,盡量鼓勵每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中,我對過(guò)程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執教后,組內老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議,如加強美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運用,評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等,對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )園,使他們學(xué)得更輕松,更快樂(lè )。
幼兒園大班教學(xué)反思11
活動(dòng)目標
1、能認真傾聽(tīng)故事,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē),幫助小伙伴的故事內容。
2、能根據故事情節,大膽續編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾,并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備
故事皮鞋車(chē)課件
活動(dòng)過(guò)程
一、設置懸念,導入活動(dòng)。
引導幼兒觀(guān)看課件,由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”,破解懸念。
“草地上有一樣東西,它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái),猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法,可以充分調動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節中,教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應幼兒的猜想,肯定幼兒的動(dòng)腦,目的是調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣,為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)
二、提出問(wèn)題,激發(fā)思維。
教師:“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪,這支舊皮鞋怎么會(huì )在這兒?”
(這一環(huán)節的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵,能調動(dòng)起孩子的各種感官,仔細去觀(guān)察,去猜想,去傾聽(tīng),去表達。教師要及時(shí)肯定、鼓勵孩子的回答)。
三、演示課件,邊講邊問(wèn),分段理解故事內容并進(jìn)行續編。
1、講述故事第一部分,引導幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋,小兔經(jīng)過(guò)這兒,用腳踢了踢說(shuō):“多破的鞋子!”說(shuō)完,蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒,看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō):“多臭的鞋子!”說(shuō)完,捂著(zhù)鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒,發(fā)現了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應幼兒,針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結并點(diǎn)睛提升,引導幼兒充分猜想、充分表達)。
2、講述故事第二部分,理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程。
教師講故事:小老鼠找來(lái)了一塊抹布,把舊皮鞋擦得干干凈凈,又找來(lái)了一瓶膠水,把裂縫粘得結結實(shí)實(shí)的,還采來(lái)了一束鮮花,把皮鞋打扮的漂漂亮亮的,最后又按上了輪子和方向盤(pán),一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧!”
(首先引導幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程,然后重點(diǎn)引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作:擦、粘、貼、安,從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。)
3、引導幼兒續編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē),會(huì )開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)去做什么?請小朋友接著(zhù)往下編故事!
幼兒創(chuàng )編并講述。
(教師引導幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編和表述,同時(shí)針對幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導和幫助,并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事,聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小老鼠開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!,老鼠開(kāi)著(zhù)車(chē)送小兔子去上學(xué),小兔子說(shuō):“謝謝你,小老鼠,你的車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著(zhù)車(chē)幫小松鼠運松籽兒,小松鼠說(shuō):“謝謝你,小老鼠,你的車(chē)真好看,可惜我沒(méi)有!”
小結:原來(lái),小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件,引導幼兒完整傾聽(tīng)故事,提升經(jīng)驗。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē),小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點(diǎn):聰明、能干、樂(lè )于助人、節約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人,所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē),開(kāi)著(zhù)它,小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧!”
五、在歡快的“皮鞋車(chē)”音樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手,層層深入。
故事《皮鞋車(chē)》簡(jiǎn)短易懂,蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次,配以生動(dòng)形象的課件,從懸念開(kāi)始,層層設計問(wèn)題,由局部到完整逐步推進(jìn),將作品內容和幼兒的生活經(jīng)驗有機聯(lián)結,互為一體,引導幼兒積極思維、大膽想象、充分表達,樂(lè )于助人等社會(huì )性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值,充分挖掘。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我們可以感覺(jué)到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力,最重要的是在過(guò)程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng )造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較,孩子們得到的遠比故事本身的'價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊,活動(dòng)中通過(guò)孩子思維的擴張促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展,比如他們的想象和表達、他們的思維與語(yǔ)言的有機結合,他們的句式與詞匯的發(fā)展,整個(gè)過(guò)程中孩子不停地想,不停地說(shuō),最總又落腳到了語(yǔ)言的表達上,這個(gè)落腳是高層次的、深層次的,這也正是我們語(yǔ)言教育的最終目標。
幼兒園大班教學(xué)反思12
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現在第一課時(shí)中應該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學(xué)唱歌曲,同時(shí)應插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補、側點(diǎn)等步伐的學(xué)習。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應更強調動(dòng)作的細節,提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現圖譜并沒(méi)有對幼兒的學(xué)習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫(huà)的有些小,并且沒(méi)有將一句歌詞中出現的'動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì )唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調配合外,基本能夠跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗了樂(lè )曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂(lè )的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數民族文化的了解。
幼兒園大班教學(xué)反思13
一、目標
1、了解安全行為的重要性,初步建立保護自我安全的意識。
2、能主動(dòng)參與觀(guān)察活動(dòng),并表達自己的想法。
3、能體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。
二、準備
1、幼兒狀況:幼兒有初步的安全健康知識
2、物質(zhì)準備:幼兒前期安全記錄展板,攝像機,操作材料,筆
三、過(guò)程
1、談話(huà)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
(1) 提問(wèn):你們最喜歡《猴哥》中的哪個(gè)人物?師:為什么?
(2)師:今天我們也要進(jìn)行一場(chǎng)“健康大比拼”,比比誰(shuí)的眼睛火眼睛睛。
2、通過(guò)“健康大比拼”活動(dòng),了解安全行為的'重要性。
(1) 出示展板,幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的安全設施和不安全設施。教師小結。
(2) 找找圖片中不安全的行為。
(3) 觀(guān)看攝影片段,進(jìn)行游戲“火眼睛睛”。
(4)師:下面我們將進(jìn)行“火眼睛睛”的游戲環(huán)節。游戲規則:觀(guān)看一段錄像,請小朋友以最快的速度從中找出不安全的行為。
3、小組活動(dòng)
(1) 師:經(jīng)過(guò)剛才的“健康大比拼”活動(dòng),我們小朋友已了解了安全設施和安全行為的重要性,F在讓我們一起把我們了解的安全知識告訴全園的小朋友,讓他們也了解安全,學(xué)會(huì )安全,我們可以有哪些宣傳方法呢?
(2) 制作安全警示牌:設計安全警示標記,并粘貼在幼兒園內及安全設施上。
(3) 制作安全建議書(shū):給幼兒園內還存在的不安全設施提出改善建議,繪畫(huà)成安全建議書(shū)遞交園長(cháng)。
(4) 安全小記者:請小記者采訪(fǎng)客人老師,請客人老師談一談“對小朋友的安全最關(guān)注的問(wèn)題是什么”,并記錄。
4、頒發(fā)“安全小衛士”標志
師:我們給每位小朋友頒發(fā)“安全小衛士”的標志,并授予你們光榮的任務(wù),請你們擔當“安全小衛士”,在幼兒園里提醒小朋友注意安全,發(fā)現有危險的行為及時(shí)制止,讓我們大家都安全、健康、快樂(lè )。
5、活動(dòng)反思
幼兒的宣傳安全小衛士活動(dòng),相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)!
幼兒園大班教學(xué)反思14
《靜物蘋(píng)果籃子》一畫(huà)作于1890-1894年,是由法國作家塞尚所畫(huà)。在此畫(huà)中,塞尚仔細地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶,把另外一些蘋(píng)果隨便地散落在桌布形成的山峰之間,將盛有小糕點(diǎn)的盤(pán)子放在桌子后部,垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫(huà)的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的,觀(guān)者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達的美。畫(huà)中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用,然而又同時(shí)服從于整體的和諧!鹅o物》這幅作品正好符合這些特點(diǎn),所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng),對作品進(jìn)行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng )作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗的構建和積累。幼兒的學(xué)習活動(dòng)是建立在經(jīng)驗基礎之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
在欣賞活動(dòng)之前我注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如:欣賞塞尚的其他作品,幫助幼兒了解塞尚繪畫(huà)的特色及筆觸。注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。"美術(shù)欣賞教育中,教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流。"活動(dòng)開(kāi)始首先出示課件《靜物》,引導幼兒觀(guān)察,分析畫(huà)面內容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中都有什么?這些蘋(píng)果是什么樣子的`?(是怎么樣擺放的)蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?等問(wèn)題引導幼兒理解這幅畫(huà)的色彩、均衡的構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫(huà)面所起到的作用,幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)驗。教師提出:"認為畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?"對幼兒理解畫(huà)面沒(méi)有什么太大的幫助。評課老師建議教師著(zhù)重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。教師在結束部分因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品,感受其作品的構圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā),讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng),對于提高幼兒的審美能力、表現美的能力都有很大的幫助,在以后的活動(dòng)中我會(huì )盡量安排此類(lèi)的活動(dòng),讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗。"美"是心靈的塑造,是精神結構,更是觀(guān)念的培養,它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長(cháng)期的教育和熏陶,多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導幼兒在欣賞中感受美。
幼兒園大班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創(chuàng )作。
3、培養幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。
5、能理解底色,會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn):幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀(guān)地表現出自己所想象的物體。
活動(dòng)準備:
1、“圖形王國”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂(lè )
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀(guān)“圖形王國”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè ))
“ 小朋友,圖形王國今天舉行第一期畫(huà)展,里面的畫(huà)非常特別非常漂亮,每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形,圖形王國的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫(huà)里藏著(zhù)什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀(guān)時(shí)可與幼兒小聲討論,引導幼兒發(fā)現藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結:小朋友都很厲害,能夠發(fā)現圖形王國里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的`。
二、觀(guān)看多媒體,擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問(wèn):三角形除了變出圖形王國里的東西外,還可以變出什么圖形呢?!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體,觀(guān)看課件。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導。(播放輕柔的音樂(lè ))
“小朋友,圖形王國的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了,他邀請小朋友來(lái)當小畫(huà)家,用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國里,給所有的小朋友和老師參觀(guān),但是圖形王國的主人說(shuō)他有個(gè)要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà),如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了!(指導重點(diǎn):讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中自由創(chuàng )作,同時(shí)了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒獨特表現)
四、展示與體驗——參觀(guān)“圖形王國”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè ))
“小朋友們,圖形王國的第二期畫(huà)展開(kāi)展了,讓我們和我們的老師一起去參觀(guān)參觀(guān)吧!”
參觀(guān)完畫(huà)展后,提問(wèn)一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵性的評價(jià)。
“老師發(fā)現今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友,他說(shuō)以后還要請你們幫忙出第三期的畫(huà)展,你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動(dòng)動(dòng)腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:“教育內容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!睘榇,我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題,設計了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí),又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節中,幼兒將已知經(jīng)驗轉化為直觀(guān)的圖畫(huà),將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品,有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P和鼓勵,促進(jìn)幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數幼兒只會(huì )把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當我能發(fā)現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P了他。幼兒們得到啟發(fā),運用多種不同的形狀形創(chuàng )造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè )學(xué)、愿學(xué),充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣!钡慕逃繕。
【幼兒園大班教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園大班教學(xué)反思02-10
幼兒園大班教學(xué)反思06-10
幼兒園大班教學(xué)反思11-06
幼兒園大班教學(xué)反思06-12
幼兒園大班的教學(xué)反思06-26
幼兒園大班教學(xué)反思【精選】07-08
幼兒園教學(xué)反思大班07-08
幼兒園大班教學(xué)反思07-09
★幼兒園大班教學(xué)反思08-05
幼兒園大班教學(xué)與反思07-11