幼兒園大班的教學(xué)反思
范文一
本節課我用了一只活烏龜引入，因為幼兒們都有一顆喜愛(ài)小動(dòng)物的心。讓幼兒們回椅子上的時(shí)候，幼兒們都流露出戀戀不舍的目光，在我講故事的時(shí)候，還是會(huì )有幼兒往前看小烏龜爬到哪去了。在我偷偷想把小烏龜藏起來(lái)的時(shí)候，還是被一個(gè)幼兒發(fā)現了，我向他做了一個(gè)噓的手勢，他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。等幼兒們發(fā)現小烏龜沒(méi)的時(shí)候，都很著(zhù)急的想去找，我告訴幼兒們小烏龜會(huì )安全的爬回到深林的，但幼兒們還是有點(diǎn)不放心。這節課結束以后，還會(huì )有幼兒?jiǎn)?wèn)我小烏龜的安全，這證明幼兒們的心有多么純真善良。
活動(dòng)結束后，幼兒們對小烏龜的關(guān)心，讓我感覺(jué)到自己做的不對，不應該把小烏龜藏起來(lái)，不應該欺騙幼兒。班里有個(gè)幼兒還知道我撒謊了，這對幼兒也是一種不良的影響。經(jīng)過(guò)我的思考以后，我決定向幼兒們道歉，讓幼兒能原諒我的錯誤。
范文二
《瓶子里吹氣球》這是一節陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜測、探索、試驗，發(fā)現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著(zhù)王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問(wèn)的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿(mǎn)信心覺(jué)得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒(méi)有直接給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒(méi)有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀(guān)察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動(dòng)報告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
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