幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思:花婆婆
以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思:花婆婆,希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)設計意圖:
《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出:大班下學(xué)期的幼兒,不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟,幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)花婆婆教案及教學(xué)反思。這個(gè)時(shí)期,我們必須著(zhù)重引導幼兒教育的情感意識。因此,本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習了課程主題"春天的故事"的基礎上,結合課程主題--"感恩的心"來(lái)設計的。內容的選擇,來(lái)自于應彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》,根據班級孩子的自身狀況,結合孩子的認知水平進(jìn)行了修改!痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅A餍泻椭(zhù)名的國際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈,用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對于"美好"、"美麗"的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始,講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。
《花婆婆》的故事,主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾,能努力將世界變得更美麗,能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹"花婆婆"為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認識了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節奏的念白,讓孩子在玩中學(xué),實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現三個(gè)愿望為引線(xiàn),從而激發(fā)幼兒為實(shí)現目標而積極奮斗的情感,這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,也是設計本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。
二、活動(dòng)目標:
1、體會(huì )"做一件讓世界變得美麗得事情"的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂(lè )意不同的韻律節奏進(jìn)行表達。
三、活動(dòng)準備:
1、四季特征明顯的花:桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT,背景音樂(lè )。
3、兒歌"四季花開(kāi)"圖譜
暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
寒冷的冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
4、愛(ài)心卡幼兒人手一份,
四、活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
1.引出活動(dòng)。
師:今天,徐老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT),認識嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?
(活動(dòng)的引入,調動(dòng)了幼兒的學(xué)習情趣,激發(fā)了幼兒對故事的期待。)
2.講述故事。
(1)師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè )聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導幼兒討論。)
師:小女孩答應爺爺要做哪三件事?
幼1:到世界去逛逛。
師:就是去旅行。
幼2:在海邊住下來(lái)。
幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。
(2)教師繼續講述故事
花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。
(1)說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到"花婆婆"準備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花,世界一定變得更美麗。
老師:孩子們,你們知道什么花兒在什么季節開(kāi)放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習活動(dòng),十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案,而是來(lái)自于幼兒對生活的觀(guān)察。)
幼1:桃花是在春天開(kāi)的,荷花是在夏天開(kāi)的。
幼2:油菜花是在春天開(kāi)的,玫瑰是在夏天開(kāi)的。
幼3:菊花是在秋天開(kāi)的,臘梅花是在冬天開(kāi)的。
師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?
幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、…
(2)分一分:四季不同的花
師:其實(shí),我們現在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片,你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節開(kāi)放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡為:春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:(操作)。--這時(shí)應該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方,教師重點(diǎn)講解。
(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》
師:這些美麗的花會(huì )在不同的季節里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái),也是一件很美好的事。我們一起有節奏地唱唱看。
師:暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼:暖和的春天來(lái)到了,桃花桃花朵朵開(kāi)。
師:炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼:炎熱的夏天來(lái)到了,荷花荷花朵朵開(kāi)。
師:我們還可以用邊唱邊打節奏的方法來(lái)試著(zhù)唱一唱。
師:(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼:(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了,菊花菊花朵朵開(kāi)。
師:(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼:(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了,梅花梅花朵朵開(kāi)。
(這里既幫助孩子認字,又有了節奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節奏,邊唱邊打節奏,幼兒學(xué)得很開(kāi)心,非常投入。)
男生女生一問(wèn)一答
,打著(zhù)節奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。
教師:你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎也是一件很美好的事兒!
(這里的生成性教學(xué),既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節奏,又是對幼兒新的挑戰。教師對幼兒的贊揚,既讓幼兒感受了現實(shí)生活中的"做一件美好的事情",又為情感的升華作了鋪墊。)
三、一件美好的事、制作心愿卡
(1)師:花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?
幼1:我用好聽(tīng)的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。
幼2:我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰,讓世界更美?
師:那些花可美麗了!謝謝你,我們是撫州的小主人!
幼3:我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!
師:啊!真的美好!你一定會(huì )成為鋼琴王子的。
幼4:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!
師:對!小河干凈,世界也就更美好!
師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因為有你們,會(huì )變得更美好!
(2)教師出示自己的心愿卡,說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現出來(lái)!
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