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幼兒園半日活動(dòng)反思
篇一
家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)反思家長(cháng)半日活動(dòng)時(shí)常會(huì )開(kāi)展，通常是幼兒園將家長(cháng)請進(jìn)園，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解，使家園之間的距離拉的更近。在近段時(shí)間的家訪(fǎng)以及和家長(cháng)們溝通中了解到，家長(cháng)對半日開(kāi)放活動(dòng)興趣極高。說(shuō)明家長(cháng)對我們工作的支持、配合.
本次活動(dòng)首先從晨間接待開(kāi)始，。在這一環(huán)節上，我感覺(jué)我們兩個(gè)老師配合得蠻好的，一個(gè)負責接待家長(cháng)，一個(gè)負責接待孩子。在開(kāi)始時(shí)到園的幼兒開(kāi)始玩橡皮泥，家長(cháng)看幼兒的快樂(lè )詩(shī)畫(huà)。在教學(xué)活動(dòng)中非常好，能和平常一樣認認真真地上課�；顒�(dòng)一是我組織的幼兒的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這節活動(dòng)的目標是：1、能夠使用"I wash my face" "I brush my teeht" "I comb my hair"表達自己日常生活中洗漱的說(shuō)法。2、通過(guò)本文主題動(dòng)畫(huà)，能夠讓幼兒養成愛(ài)干凈的良好習慣。
在半日活動(dòng)的最后，我們還召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”。“孩子這學(xué)期在幼兒園的表現怎樣?” “他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長(cháng)總會(huì )有這些疑問(wèn)。今天，家長(cháng)們就是帶著(zhù)這些疑問(wèn)來(lái)的，活動(dòng)結束時(shí)，家長(cháng)們的這些疑問(wèn)也得到了答案。家長(cháng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永遠是我們每個(gè)老師不變的信條�！⊥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)們了解了孩子們在幼兒園的表現，也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長(cháng)開(kāi)放日在幼兒園與家庭、老師與家長(cháng)之間架起了一座橋梁，增進(jìn)了了解，增加了理解。
家長(cháng)半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng)，通過(guò)將家長(cháng)請進(jìn)園，讓家長(cháng)直觀(guān)地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長(cháng)活動(dòng)，他們都能安排好自己的工作積極參加。同時(shí)
也說(shuō)明了家長(cháng)對孩子的重視、對我們工作的配合。
豐富生動(dòng)的活動(dòng)內容，合理的安排，全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要內容�；顒�(dòng)中，教室里是非常安靜，我們把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入到幼兒的活動(dòng)中，讓他們成為參與者，家長(cháng)和孩子都全身心投入、參與到了活動(dòng)中。
家長(cháng)半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己，讓家長(cháng)了解自己的孩子，與家長(cháng)走得更近的一個(gè)平臺。只要我們合理把握，好充分的準備，才能取得家長(cháng)的認可，使活動(dòng)得到更好的效果，充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用。
最后，也是最重要的一方面，關(guān)注每個(gè)孩子，無(wú)論從行為還是情緒上，都得照顧到。當然，我們也還有需要改善的方面。比如，在通過(guò)活動(dòng)結束和幾個(gè)家長(cháng)聊起，能在活動(dòng)前做做一些家長(cháng)工作，爭取每個(gè)家長(cháng)都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣，活動(dòng)前交代的注意事項，所有家長(cháng)都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足，但我會(huì )力爭在今后的活動(dòng)做到更好。
篇二
孩子進(jìn)入大班有一個(gè)多月了，為了讓家長(cháng)更全面的了解孩子升入大班后的表現，在大班年齡段所要學(xué)習的教育教學(xué)內容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長(cháng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)早上，大多數家長(cháng)都早早的來(lái)到了幼兒園，很細心的觀(guān)察著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)，一、在早操時(shí)，全班幼兒積極性較高，這離不開(kāi)領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過(guò)程中，孩子的常規不太好，很多小朋友覺(jué)得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養成良好的吃東西的習慣。
二、在家長(cháng)看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著(zhù)就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程，對于大部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)都比較陌生，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓他們了解這門(mén)課程，從而知道讓幼兒學(xué)習這門(mén)課程是對的選擇。
三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個(gè)(找朋友)的游戲，導入活動(dòng)很好的激發(fā)了幼兒的興趣，跟著(zhù)音樂(lè )，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著(zhù)，教師出示了本節課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說(shuō)出圖片上的內容以及所存在的關(guān)系，表現非常積極。開(kāi)始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀(guān)察出兩張卡片所存在的共同關(guān)系并能說(shuō)出自己的理由。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的回答問(wèn)題了。最后是家長(cháng)和孩子們一起操作的游戲環(huán)節了。老師進(jìn)行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長(cháng)也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進(jìn)入尾聲。
四、活動(dòng)結束后家長(cháng)們看到孩子的表現很高興，對于孩子在游戲中的樂(lè )趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長(cháng)因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會(huì )更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。
在本次家長(cháng)活動(dòng)中，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、必須時(shí)常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。
2、教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長(cháng)感受到老師對每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重。
3、在活動(dòng)中，家長(cháng)能夠和孩子一同參與游戲，是個(gè)很好的互動(dòng)方式，讓孩子體驗家園互動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在教學(xué)時(shí)，應適當的提一下家長(cháng)的存在，感覺(jué)有點(diǎn)忽視了他們。并趁此機會(huì )介紹一下思維課程家長(cháng)在家的引導方法。
通過(guò)這次活動(dòng)，自身認為還存在著(zhù)許多經(jīng)驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會(huì )做的更好。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學(xué)習的主人，既要注重培養幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過(guò)自主探索學(xué)習。使其身心獲得和諧發(fā)展。
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