幼兒園觀(guān)摩課反思
觀(guān)摩課是為了檢驗教師的教學(xué)水平、學(xué)生聽(tīng)課情況而進(jìn)行的檢查性聽(tīng)課，是為了改進(jìn)教師的教學(xué)工作。而如今，觀(guān)摩課已經(jīng)演化為參觀(guān)學(xué)習的實(shí)驗性演講。以下是YJBYS小編為大家收集的部分幼兒園教師觀(guān)摩課反思，僅供參考!
幼兒園教師觀(guān)摩課反思一：優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟
當我撥動(dòng)鍵盤(pán)敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí)，我的心迅速回到了4月29日——新鄉市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)的現場(chǎng)。心中想說(shuō)的話(huà)實(shí)在太多太多：首先感謝新鄉市教研室，衛輝市托幼辦為我們創(chuàng )設了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習的平臺;感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所;感謝其他縣區的幼教同行們?yōu)槲覀儙?lái)的優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng);更感謝那些一天之內參與8節教育活動(dòng)的可愛(ài)、可敬的孩子們……除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟：
本次優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩展示共有8節教育活動(dòng)，首先上場(chǎng)的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強、經(jīng)驗豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛(ài)的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設計、直觀(guān)的課件引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動(dòng)、自主的學(xué)習方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格……充分展現了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動(dòng)后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。
接著(zhù)，來(lái)自不同縣區六所幼兒園的教師將自己精心準備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示，真可謂八仙過(guò)海、各顯神通，她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋�？梢钥闯�，大家均在盡最大的努力挖掘著(zhù)所選內容潛在的教育價(jià)值，使孩子們在原有的基礎上獲得更多的經(jīng)驗。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂(lè )的完美結合;《快樂(lè )的旋轉》貼近幼兒生活的選材，教師引導的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴謹的語(yǔ)言;《我的大鞋會(huì )唱歌》新穎的選材，恰當的教具使用;《我愛(ài)洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅;《中國五福娃》合理的環(huán)節設計，巧妙的圖譜運用等都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。
最后，蔣奇老師針對當天展示的8節教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準備、從環(huán)節的設計到過(guò)程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評為我們今后如何準備優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)、如何評價(jià)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)、如何指導日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。
活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng)：
本次展示的8節教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節，可以說(shuō)這兩節活動(dòng)從選材到最后的展示，我是一直陪伴著(zhù)兩位老師走過(guò)來(lái)的，所以我想說(shuō)，大家看到的可能是結果，是較為成功的活動(dòng)展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結果，看到更多的是過(guò)程，是活動(dòng)背后的故事，這些故事蘊涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時(shí)不會(huì )有的舉動(dòng)引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現她發(fā)燒了，在我們的勸說(shuō)下，她勉強去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園，當問(wèn)起她的病情時(shí)，她眼含熱淚搖搖頭：“沒(méi)事，我們一定要成功……”當時(shí)，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準備這節活動(dòng)，她把正需要自己輔導的女兒扔在一邊，遠在鄭州的愛(ài)人工作忙不能回來(lái)援助，竟然選用了千元獎金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類(lèi)似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結果本身。
其實(shí)，這兩節活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說(shuō)是一波三折，趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉》之后確定的，而狄老師的數學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機器》則是在兩節語(yǔ)言活動(dòng)的不滿(mǎn)意之后選中的。記得確定下內容的當天是周五，距離托幼辦領(lǐng)導來(lái)我園聽(tīng)課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們全園上下總動(dòng)員——為了研討內容，兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無(wú)怨言;為了趕寫(xiě)材料，領(lǐng)導班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因為有了那么多伙伴的支持與幫助，才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導的到來(lái)，也正是因為伙伴們那種視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足，遇到迷茫不躲避，遇到困難不放棄，直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng)，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個(gè)這樣的團隊而自豪，當時(shí)在我心里出現最多的語(yǔ)言就是：“眾人劃槳開(kāi)大船”、“人心齊，泰山移”、“團結起來(lái)，眾志成城”……當我得知我們的兩節活動(dòng)均被選送到新鄉時(shí)，最直接的反應是驚喜、是感謝，驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉市教研室領(lǐng)導的指導，感謝的是衛輝市托幼辦領(lǐng)導對我們的信任與照顧，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的壓力。我曾經(jīng)在心底無(wú)數次問(wèn)自己：“我們能代表衛輝市的最高水平嗎?我們怎樣做才能不辜負領(lǐng)導的信任、不辱使命呢?”接下來(lái)的日子里，我們領(lǐng)導班子成員與兩位作課教師一起，就托幼辦領(lǐng)導為我們提出的意見(jiàn)和建議開(kāi)始了一次又一次地試上，一次又一次地研討，直至把我園大班的孩子全部用完。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園，我們給它取名“活動(dòng)前的熱身”，由于主觀(guān)認識上的忽視，我們沒(méi)有帶文字材料，受到了嚴厲的批評。直到現在我還清楚地記得“前所未有”四個(gè)字，當時(shí)，我最強烈的感覺(jué)就是“無(wú)地自容”。一陣自責之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主觀(guān)認識”放第一， “認真”二字常牢記。就這樣，在這一次又一次地試上，一次又一次地研討過(guò)程中，我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走進(jìn)了活動(dòng)，她們設計活動(dòng)、駕御課堂的能力也得到了明顯提升。正如狄老師所說(shuō)：“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機器》，不再在表面漂著(zhù)了……”
通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩活動(dòng)，我們領(lǐng)導班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多，從某種意義上說(shuō)我們完成了一次“蝶變”，盡管“蝶變” 的過(guò)程是痛苦的、艱辛的，但從“毛毛蟲(chóng)”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的，我們愿意歷經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項活動(dòng)中，我們會(huì )不斷地挑戰自我，盡最大的努力超越自我，針對每個(gè)教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過(guò)程，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對百花喜飛翔，飛出靚麗、飛出獨特、飛出最美的自己!
幼兒園教師觀(guān)摩課反思二：幼兒園骨干教師觀(guān)摩課課后反思
聽(tīng)了幼兒園骨干教師們的公開(kāi)課，讓我受益匪淺。我感覺(jué)每位老師都非常認真，并且充分準備了。能夠將刻板的學(xué)習變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫(huà)》這節課，選材非常新穎，讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng )作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀(guān)摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達準確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候他們都能做到目標設置準確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng )意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設計有依據，在教學(xué)過(guò)程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導作用，教師的引導語(yǔ)佷精煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力.在教學(xué)結果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達到預期的教學(xué)目的。這些課的設計主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習。
通過(guò)此次的聽(tīng)課，我意識到，一節好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
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