大學(xué)生如何定位就業(yè)方向
畢業(yè)了，大學(xué)生要如何確定自己的就業(yè)方向呢，下面應屆畢業(yè)生小編為您介紹大學(xué)生如何定位就業(yè)方向，僅供參考!
大學(xué)生如何定位就業(yè)方向
就業(yè)壓力越來(lái)越大，給大學(xué)生們帶來(lái)了更過(guò)的壓力和焦慮。就業(yè)的問(wèn)題變得越來(lái)越敏感，有的學(xué)生悲觀(guān)失望，有的同學(xué)積極“備戰”。
不少同學(xué)未雨綢繆，規劃著(zhù)自己的未來(lái)發(fā)展方向，歸納起來(lái)主要有五個(gè)方向：
一是考公務(wù)員。因為公務(wù)員的福利和收入雖然不是最好，但是最為穩定。今年報考人數急劇增長(cháng)，從去年的80萬(wàn)人，突破105萬(wàn)人，其中以高校畢業(yè)生為主力。
二是繼續升學(xué)。就業(yè)前景不理想，促使更多的畢業(yè)生選擇留在校園、繼續升學(xué)，而非就業(yè)。
三是創(chuàng )業(yè)。給被人打工不如自己當老板，加之國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶植，一部分學(xué)生準備“下海”試試。
四是擠進(jìn)名企。不回避困難，就要成為社會(huì )的精英，打造自己的競爭力，在名企找到一席之地。
五是有個(gè)工作就行。只要能有口飯吃，不靠父母就行。
在就業(yè)競爭越來(lái)越激烈的情況下，大學(xué)生如何規劃好自己的就業(yè)方向是找到理想工作的前提。并不是所有人都適合考公務(wù)員或創(chuàng )業(yè)，要根據自己的實(shí)際情況來(lái)定。
準備考公務(wù)員的同學(xué)，首先應該明確自己是不是適合做公務(wù)員。公務(wù)員工作雖然穩定，但大多比較枯燥，而且競爭激烈，現在熱門(mén)崗位已近萬(wàn)里挑一。要有長(cháng)期備考的準備�？荚嚪譃樾姓芰y試與申論。一個(gè)是考察你的知識面與反應速度及敏銳性、果斷性的，一個(gè)是考你的文字功底與政治素質(zhì)。
準備考研的同學(xué)，要具有做學(xué)問(wèn)的能力，還要頂住導師(老板)的科研壓力，也要面對研究生畢業(yè)的就業(yè)壓力�？佳惺走x的應該是名校的好專(zhuān)業(yè)。能力強，家庭條件好的同學(xué)可以選擇到國外名校留學(xué)。因為中國的就業(yè)市場(chǎng)還很看重學(xué)校的牌子。
準備創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，要有闖勁與不怕吃苦的精神。萬(wàn)事開(kāi)頭難，找到一個(gè)好項目，并具有超前的市場(chǎng)眼光很重要。
準備擠進(jìn)名企的同學(xué)，要將自己打造成社會(huì )的精英，首先應該是學(xué)校的`精英。能力是第一位的，假期多實(shí)踐，多鍛煉，在就業(yè)之前就要把自己打造成為企業(yè)需要的人才。各種證也是必不可少的，**********與英語(yǔ)翻譯資格證書(shū)、駕照、計算機國家二級、國家或學(xué)校獎學(xué)金、專(zhuān)業(yè)資格證(如注冊會(huì )計師、外貿領(lǐng)域執業(yè)資格證書(shū)、人力資源師等)、社會(huì )實(shí)踐證明、還有漂亮的成績(jì)單等。
準備找個(gè)工作先干著(zhù)的同學(xué)，要有長(cháng)遠的打算，不斷提高自己。
根據上述分析，綜合考慮自己的情況，制定適合自己的就業(yè)方向是大學(xué)生的明智之舉。
解決大學(xué)生就業(yè)難的根本出路
解決大學(xué)生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟轉型，實(shí)現國民經(jīng)濟從以傳統制造業(yè)和農業(yè)為主，向以先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)為主轉變。其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)又在于放寬或取消對服務(wù)業(yè)的政策管制，并大力促進(jìn)其發(fā)展。通過(guò)服務(wù)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，實(shí)現我國經(jīng)濟的成功轉型，從而大幅度提高經(jīng)濟體對腦力勞動(dòng)者的吸納能力，大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題才能得到根本性的解決。
對于許多面臨畢業(yè)的大學(xué)生而言，這個(gè)冬天顯得有點(diǎn)寒冷。當有的大學(xué)生得知自己應聘的單位共收到成千上萬(wàn)份報名簡(jiǎn)歷的時(shí)候，在心頭籠罩已久的就業(yè)陰影，真正變成了實(shí)實(shí)在在的現實(shí)壓力。
冰凍三尺，非一日之寒。從上世紀90年代下半期開(kāi)始，大學(xué)生就業(yè)就開(kāi)始成為難題，年復一年被各界熱議。十多年過(guò)去了，難題沒(méi)有緩解，反而越積越重。最近幾年，各媒體頻繁報道大學(xué)生人才招聘會(huì )人滿(mǎn)為患、水泄不通的場(chǎng)面，以及幾千人競爭一個(gè)崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權威部門(mén)所發(fā)布的數據，也從理性層面印證了“大學(xué)生就業(yè)難”的客觀(guān)事實(shí)。尤其是去年以來(lái)，隨著(zhù)金融危機的影響加深，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的形勢更加趨緊。眼下，在簽約高峰的秋冬兩季過(guò)去之后，不少學(xué)生還在為何去何從愁眉不展。
如今寒冬正在逐漸遠去，但就業(yè)的春天在哪里呢?大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)之所以冰凍不減，很大一部分原因或許在于產(chǎn)業(yè)結構：我國國民經(jīng)濟的構成中，傳統制造業(yè)和農業(yè)占了較大比重，而先進(jìn)制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)則發(fā)展相對滯后。前者提供的是大量的體力勞動(dòng)崗位，后者才能為大學(xué)生提供大量的腦力勞動(dòng)崗位。大學(xué)生的比較優(yōu)勢在于從事需要較高理論水平和綜合素質(zhì)的腦力勞動(dòng)。而在體力勞動(dòng)領(lǐng)域，大學(xué)生并不具備競爭優(yōu)勢
解決大學(xué)生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟轉型，實(shí)現國民經(jīng)濟從以傳統制造業(yè)和農業(yè)為主，向以先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)為主轉變。其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)又在于放寬或取消對服務(wù)業(yè)的政策管制，并大力促進(jìn)其發(fā)展。服務(wù)業(yè)占GDP的比例，美國是80%以上，日本是65%，印度也達到50%，而我國僅為40%左右。我國服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢的現狀，一方面降低了該行業(yè)提供腦力勞動(dòng)崗位、吸納大學(xué)生的能力;另一方面，缺少發(fā)達的服務(wù)業(yè)特別是發(fā)達的現代服務(wù)業(yè)的支撐，使我國的傳統制造業(yè)遲遲未能升級換代成現代制造業(yè)，從而進(jìn)一步限制了腦力勞動(dòng)者就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育。只有放開(kāi)對服務(wù)業(yè)的政策管制，讓資源自由地流入這一領(lǐng)域，并以政策手段引導其健康發(fā)展，通過(guò)服務(wù)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，實(shí)現我國經(jīng)濟的成功轉型，從而大幅度提高經(jīng)濟體對腦力勞動(dòng)者的吸納能力，大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題才能得到根本性的解決。
大學(xué)生“就業(yè)難”的第二個(gè)原因，是我國體制內的一部分工作崗位被長(cháng)期凍結，后來(lái)者很難得到進(jìn)入和參與競爭的機會(huì )。一些機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)的干部職工，一旦進(jìn)去之后就等于進(jìn)入了終生保障的“保險箱”，被淘汰、辭退的比例比較低。這樣起碼存在三方面的弊端：一是由于競爭遴選機制缺乏，而難以提高干部職工隊伍的素質(zhì);二是由于缺少外來(lái)的競爭壓力而導致消極怠工、效率低下等弊病產(chǎn)生;三是對于新增勞動(dòng)力而言，減少了參與競爭的機會(huì )。
解決這一問(wèn)題無(wú)疑具有很大的復雜性和艱巨性，而根本的途徑在于建立開(kāi)放性的用人機制，建立完善人員進(jìn)入機制、責任機制、考核獎懲機制和退出機制，給予新增勞動(dòng)力更多的競爭和進(jìn)入機會(huì )。從而既有利于干部職工隊伍綜合素質(zhì)和工作效率的提高，又有利于為就業(yè)市場(chǎng)注入活力。
大學(xué)生“就業(yè)難”的第三個(gè)原因，是圍繞就業(yè)的制度建設相對滯后。大學(xué)生就業(yè)由國家包分配過(guò)渡到自主擇業(yè)之后，最突出的表現就是從政府、學(xué)校到用人單位，都缺少有效的機構或者手段，去指導、協(xié)調和服務(wù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需銜接。由于缺少業(yè)務(wù)指導、充分的信息和有效的供需渠道，用人單位的招聘和大學(xué)生的擇業(yè)都帶有盲目性。
大學(xué)生在校期間，就業(yè)方面的指導也存在一定不足。首先是主管部門(mén)方面，應有機構常規性地收集大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需信息并定期發(fā)布，也應有機構對短期、中期、長(cháng)期的人才信息進(jìn)行統計預測，并據此指導大學(xué)的招生計劃和專(zhuān)業(yè)設置。其次是在大學(xué)的教學(xué)安排方面，包括專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)內容和教學(xué)形式與市場(chǎng)需求、就業(yè)狀況相脫節的問(wèn)題都相當普遍。再次是很多用人單位，都缺乏與高校之間的常規性供需渠道，其對人才的需求信息無(wú)法順利到達供給方。最后是學(xué)生方面，雖然疲于奔命的“考證族”大有人在，但真正懂得結合自身特點(diǎn)、市場(chǎng)需求和行業(yè)狀況進(jìn)行職業(yè)規劃，有方向、有目標、有步驟地發(fā)展自己的學(xué)生并不多見(jiàn)。雖然每年在大學(xué)生擇業(yè)的高峰期間，各方采取了一系列措施，包括舉辦人才招聘會(huì )和組織各種考試等等，但由于缺乏指導協(xié)調和信息交流，涉及的各方都帶有一定的盲目性，從而大大降低了供需成功銜接的幾率。
所以，圍繞就業(yè)加強制度建設顯得急迫而重要。要通過(guò)制度建設將政府、學(xué)校、用人單位、家長(cháng)和學(xué)生都動(dòng)員起來(lái)，確保大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息得到及時(shí)全面的收集整理、發(fā)布、傳播和利用，在信息的指導下逐步實(shí)現供需平衡和供需銜接。同時(shí)，通過(guò)制度建設確保教學(xué)更加貼近市場(chǎng)的需求，并使學(xué)生得到職業(yè)規劃的指導、培訓和服務(wù)，從而提高擇業(yè)的成功率。
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