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文科一本師范大學(xué)排名 師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

時(shí)間:2022-09-18 09:48:11 職場(chǎng)動(dòng)態(tài) 我要投稿
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2017年文科一本師范大學(xué)排名 師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

  教師是一門(mén)高尚的職業(yè),也是學(xué)生們向往的職業(yè)。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于2017年文科一本師范大學(xué)排名 師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景,歡迎閱讀!

2017年文科一本師范大學(xué)排名  師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

  2017年文科一本師范大學(xué)排名 師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

名次

學(xué)校名稱(chēng)

所在地區

2017排名情況

全國排名

星級排名

辦學(xué)層次

1

北京師范大學(xué)

北京

19

5星級

世界知名、中國一流大學(xué)

2

華東師范大學(xué)

上海

28

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

3

華中師范大學(xué)

湖北

36

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

4

東北師范大學(xué)

吉林

38

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

5

南京師范大學(xué)

江蘇

46

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

6

湖南師范大學(xué)

湖南

61

4星級

中國高水平大學(xué)

7

華南師范大學(xué)

廣東

64

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

8

陜西師范大學(xué)

陜西

67

4星級

世界知名、中國高水平大學(xué)

9

福建師范大學(xué)

福建

75

4星級

中國高水平大學(xué)

10

首都師范大學(xué)

北京

81

4星級

中國高水平大學(xué)

11

浙江師范大學(xué)

浙江

92

3星級

中國知名大學(xué)

12

天津師范大學(xué)

天津

98

3星級

中國知名大學(xué)

13

安徽師范大學(xué)

安徽

107

3星級

中國知名大學(xué)

14

山東師范大學(xué)

山東

108

3星級

中國知名大學(xué)

15

上海師范大學(xué)

上海

111

3星級

中國知名大學(xué)

16

江西師范大學(xué)

江西

126

3星級

中國知名大學(xué)

17

西北師范大學(xué)

甘肅

128

3星級

中國知名大學(xué)

18

云南師范大學(xué)

云南

138

3星級

區域一流大學(xué)

19

廣西師范大學(xué)

廣西

148

2星級

區域高水平大學(xué)

20

杭州師范大學(xué)

浙江

151

2星級

區域高水平大學(xué)

21

河南師范大學(xué)

河南

157

2星級

區域高水平大學(xué)

22

河北師范大學(xué)

河北

161

2星級

區域高水平大學(xué)

23

江蘇師范大學(xué)

江蘇

177

2星級

區域高水平大學(xué)

24

四川師范大學(xué)

四川

187

2星級

區域高水平大學(xué)

25

哈爾濱師范大學(xué)

黑龍江

193

2星級

區域高水平大學(xué)

26

遼寧師范大學(xué)

遼寧

199

2星級

區域高水平大學(xué)

27

曲阜師范大學(xué)

山東

204

2星級

區域高水平大學(xué)

28

內蒙古師范大學(xué)

內蒙古

224

2星級

區域高水平大學(xué)

29

貴州師范大學(xué)

貴州

235

2星級

區域高水平大學(xué)

30

重慶師范大學(xué)

重慶

240

2星級

區域高水平大學(xué)

31

新疆師范大學(xué)

新疆

244

2星級

區域高水平大學(xué)

32

山西師范大學(xué)

山西

256

2星級

區域高水平大學(xué)

33

沈陽(yáng)師范大學(xué)

遼寧

265

2星級

區域高水平大學(xué)

34

海南師范大學(xué)

海南

289

2星級

區域高水平大學(xué)

35

吉林師范大學(xué)

吉林

293

2星級

區域高水平大學(xué)

35

青海師范大學(xué)

青海

293

2星級

區域高水平大學(xué)

37

西華師范大學(xué)

四川

307

2星級

區域高水平大學(xué)

38

信陽(yáng)師范學(xué)院

河南

334

1星級

區域知名大學(xué)

39

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)

天津

356

1星級

區域知名大學(xué)

39

廣東技術(shù)師范學(xué)院

廣東

356

1星級

區域知名大學(xué)

39

贛南師范大學(xué)

江西

356

1星級

區域知名大學(xué)

42

淮北師范大學(xué)

安徽

361

1星級

區域知名大學(xué)

42

廣西師范學(xué)院

廣西

361

1星級

區域知名大學(xué)

44

湖州師范學(xué)院

浙江

397

1星級

區域知名大學(xué)

45

安慶師范大學(xué)

安徽

402

1星級

區域知名大學(xué)

46

唐山師范學(xué)院

河北

405

1星級

區域知名大學(xué)

46

閩南師范大學(xué)

福建

405

1星級

區域知名大學(xué)

46

江西科技師范大學(xué)

江西

405

1星級

區域知名大學(xué)

46

鹽城師范學(xué)院

江蘇

405

1星級

區域知名大學(xué)

50

商丘師范學(xué)院

河南

421

1星級

區域知名大學(xué)

51

洛陽(yáng)師范學(xué)院

河南

428

1星級

區域知名大學(xué)

51

長(cháng)春師范大學(xué)

吉林

428

1星級

區域知名大學(xué)

53

湖北師范大學(xué)

湖北

443

1星級

區域知名大學(xué)

53

衡陽(yáng)師范學(xué)院

湖南

443

1星級

區域知名大學(xué)

53

淮陰師范學(xué)院

江蘇

443

1星級

區域知名大學(xué)

56

安陽(yáng)師范學(xué)院

河南

464

1星級

區域知名大學(xué)

57

天水師范學(xué)院

甘肅

474

1星級

區域知名大學(xué)

57

黃岡師范學(xué)院

湖北

474

1星級

區域知名大學(xué)

57

南陽(yáng)師范學(xué)院

河南

474

1星級

區域知名大學(xué)

60

樂(lè )山師范學(xué)院

四川

480

1星級

區域知名大學(xué)

61

合肥師范學(xué)院

安徽

487

1星級

區域知名大學(xué)

62

河北科技師范學(xué)院

河北

495

1星級

區域知名大學(xué)

62

泉州師范學(xué)院

福建

495

1星級

區域知名大學(xué)

62

韓山師范學(xué)院

廣東

495

1星級

區域知名大學(xué)

65

南京曉莊學(xué)院

江蘇

508

1星級

區域知名大學(xué)

65

長(cháng)江師范學(xué)院

重慶

508

1星級

區域知名大學(xué)

65

貴州師范學(xué)院

貴州

508

1星級

區域知名大學(xué)

68

廊坊師范學(xué)院

河北

519

1星級

區域知名大學(xué)

68

伊犁師范學(xué)院

新疆

519

1星級

區域知名大學(xué)

68

阜陽(yáng)師范學(xué)院

安徽

519

1星級

區域知名大學(xué)

71

甘肅民族師范學(xué)院

甘肅

535

1星級

區域知名大學(xué)

71

湖北第二師范學(xué)院

湖北

535

1星級

區域知名大學(xué)

71

牡丹江師范學(xué)院

黑龍江

535

1星級

區域知名大學(xué)

71

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院

吉林

535

1星級

區域知名大學(xué)

71

曲靖師范學(xué)院

云南

535

1星級

區域知名大學(xué)

76

寧夏師范學(xué)院

寧夏

547

1星級

區域知名大學(xué)

76

上饒師范學(xué)院

江西

547

1星級

區域知名大學(xué)

76

遵義師范學(xué)院

貴州

547

1星級

區域知名大學(xué)

79

太原師范學(xué)院

山西

556

1星級

區域知名大學(xué)

79

楚雄師范學(xué)院

云南

556

1星級

區域知名大學(xué)

79

淮南師范學(xué)院

安徽

556

1星級

區域知名大學(xué)

82

內江師范學(xué)院

四川

569

1星級

區域知名大學(xué)

83

湖南第一師范學(xué)院

湖南

578

1星級

區域知名大學(xué)

83

忻州師范學(xué)院

山西

578

1星級

區域知名大學(xué)

83

綿陽(yáng)師范學(xué)院

四川

578

1星級

區域知名大學(xué)

83

周口師范學(xué)院

河南

578

1星級

區域知名大學(xué)

83

玉林師范學(xué)院

廣西

578

1星級

區域知名大學(xué)

83

玉溪師范學(xué)院

云南

578

1星級

區域知名大學(xué)

89

昌吉學(xué)院

新疆

598

1星級

區域知名大學(xué)

89

河池學(xué)院

廣西

598

1星級

區域知名大學(xué)

89

白城師范學(xué)院

吉林

598

1星級

區域知名大學(xué)

92

集寧師范學(xué)院

內蒙古

615

1星級

區域知名大學(xué)

92

寧德師范學(xué)院

福建

615

1星級

區域知名大學(xué)

92

保定學(xué)院

河北

615

1星級

區域知名大學(xué)

92

渭南師范學(xué)院

陜西

615

1星級

區域知名大學(xué)

92

黔南民族師范學(xué)院

貴州

615

1星級

區域知名大學(xué)

97

廣東第二師范學(xué)院

廣東

628

1星級

區域知名大學(xué)

97

石家莊學(xué)院

河北

628

1星級

區域知名大學(xué)

97

通化師范學(xué)院

吉林

628

1星級

區域知名大學(xué)

100

河北民族師范學(xué)院

河北

638

1星級

區域知名大學(xué)

100

咸陽(yáng)師范學(xué)院

陜西

638

1星級

區域知名大學(xué)

100

廣西民族師范學(xué)院

廣西

638

1星級

區域知名大學(xué)

100

江蘇第二師范學(xué)院

江蘇

638

1星級

區域知名大學(xué)

100

齊魯師范學(xué)院

山東

638

1星級

區域知名大學(xué)

100

長(cháng)沙師范學(xué)院

湖南

638

1星級

區域知名大學(xué)

106

興義民族師范學(xué)院

貴州

657

1星級

區域知名大學(xué)

106

鄭州師范學(xué)院

河南

657

1星級

區域知名大學(xué)

106

成都師范學(xué)院

四川

657

1星級

區域知名大學(xué)

109

滄州師范學(xué)院

河北

667

1星級

區域知名大學(xué)

109

鞍山師范學(xué)院

遼寧

667

1星級

區域知名大學(xué)

109

嶺南師范學(xué)院

廣東

667

1星級

區域知名大學(xué)

112

南昌師范學(xué)院

江西

675

1星級

區域知名大學(xué)

112

重慶第二師范學(xué)院

重慶

675

1星級

區域知名大學(xué)

114

保山學(xué)院

云南

682

1星級

區域知名大學(xué)

114

六盤(pán)水師范學(xué)院

貴州

682

1星級

區域知名大學(xué)

116

陜西學(xué)前師范學(xué)院

陜西

688

1星級

區域知名大學(xué)

117

南京特殊教育師范學(xué)院

江蘇

699

1星級

區域知名大學(xué)

118

阿壩師范學(xué)院

四川

703

1星級

區域知名大學(xué)

119

滇西科技師范學(xué)院

云南

709

1星級

區域知名大學(xué)

119

廣西科技師范學(xué)院

廣西

709

1星級

區域知名大學(xué)

121

瓊臺師范學(xué)院

海南

715

1星級

區域知名大學(xué)

121

漢江師范學(xué)院

湖北

715

1星級

區域知名大學(xué)

  拓展閱讀——師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

  首先,由于我國教育長(cháng)期“欠債”造成的人才匾乏。

  在相當長(cháng)的一段時(shí)間內,教育的地位、教師的地位還比較低,許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作,千方百計想離開(kāi)教育口,師范畢業(yè)生流失現象比較嚴重,給亟待補充新生力量的教育事業(yè)帶來(lái)人才匱乏的局面。

  其次,教育事業(yè)的迅速發(fā)展,給師范畢業(yè)生帶來(lái)廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。

  教育事業(yè)的迅速發(fā)展,一方面增加了對師范類(lèi)畢業(yè)生需求的數量;另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。

  再者,教師作為光榮而又穩定的職業(yè),越來(lái)越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。

  隨著(zhù)教師的政治地位、社會(huì )地位的不斷提高和生活待遇的.不斷改善,教師職業(yè)正在受到全社會(huì )的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革,人員裁減分流,大中型企業(yè)重組改造,大批職工下崗分流的情況下,相當一部分用人單位人才需求逐年減少,教師行業(yè)卻既有較大的需求量,又有工作較穩、生活有保障等明顯的優(yōu)勢,所以受到越來(lái)越多畢業(yè)生的青睞。

  不僅師范類(lèi)畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè),而且許多非師范畢業(yè)生也越來(lái)越看好教師這個(gè)職業(yè)。據南京師范大學(xué)對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問(wèn)卷調查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè),而非師范類(lèi)畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊伍。

  隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,整個(gè)社會(huì )對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴大,近些年,我國高校大規模擴招,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現了新的形式,為了更好的了解當前的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn),我們特別組織了這次“大學(xué)生就業(yè)前景問(wèn)卷調查”調查對象包括大一,大二,大三,大四以及剛離開(kāi)校園走向工作崗位的師哥師姐,被調查的四十人中,根據他們所選擇的答案,主要反映出了幾個(gè)問(wèn)題:1圖高職位,2薪酬障礙,3選擇地域,4眼高手低,5缺乏主見(jiàn)沒(méi)有明確的目標。

  針對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),我們調查了就業(yè)形勢以及國家政策,并調查了師范類(lèi)學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。

  一、圖高職位

  應屆畢業(yè)生剛離開(kāi)校園,常常被許多公司在招聘中美其名曰的“銷(xiāo)售經(jīng)理”,“客戶(hù)主任”所吸引。有些學(xué)生往往被這樣的觀(guān)念束縛:“我是學(xué)管理的,是管理人的,怎么甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的'發(fā)展。

  其實(shí)一般而言,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也應該從基本做起。在一兩年工作期間,表現出你的天分和前能,被管理曾認可,才會(huì )把你 放在愛(ài)管理崗位。事實(shí)上,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才從事管理,往往更加到為。凡事要從基本做起,如果脫離了企業(yè)運行的過(guò)程,變得浮于表面,難以忍受平淡,那對個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)是非常不利的。

  二、薪酬障礙

  大學(xué)生付出的勞動(dòng)該值多少錢(qián)?調查中,本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應屆生應聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會(huì )上不復存在。但在校學(xué)生中一般要求1500~3000元。其實(shí),即使學(xué)校的畢業(yè)生,能在短時(shí)間內轉換成員工的人也很少。心態(tài)不正確。異想天開(kāi),甚至有嚴重的幼稚病,是畢業(yè)生的一大通病。

  一個(gè)剛剛畢業(yè)的走入社會(huì )的年輕人,應該帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去對待工作,專(zhuān)業(yè)在好,經(jīng)驗你總缺乏吧,看不起試用期是不對的,時(shí)期使用期不是你吃虧。而是公司給你發(fā)工資培訓。即使是經(jīng)過(guò)比較系統的`培訓在上崗,也是以服務(wù)質(zhì)量為代價(jià)的。

  而那些求過(guò)職的同學(xué),面對一個(gè)月的試用期800元轉正1000元,面對合租住房,伙食費,交通費,通信費,水電費,等必要的開(kāi)支每月至少700元。明知著(zhù)點(diǎn)工資難過(guò)活,也只能接受,畢業(yè)聲太多,就業(yè)壓力大,走出校門(mén),生存位,什么遠大志向,專(zhuān)業(yè)對口,發(fā)展前景暫且顧不得了.

  很多大學(xué)生接受低薪、無(wú)社保、無(wú)合同的工作,為此,不少大學(xué)生坦言:“寒窗數十年,耗盡父母血汗錢(qián)換來(lái)的只是讀書(shū)無(wú)用。”低薪普及化不僅使我們難找自信,也讓更多的企業(yè)陷入用入誤區,人才浪費形成惡性循環(huán)。

  三、選擇地域

  有的`同學(xué)表示,十幾年寒窗苦讀,好不容易來(lái)到省城,如果還要回到縣市,心里覺(jué)得憋屈,去了農村,人生地不熟,要在農村干一番事業(yè)實(shí)在太難了,甚至不知道去了那里能干什么該干什么,也不想在農村待一輩子,畢竟讀書(shū)這么多年,在城市發(fā)展也許更有作為,有的說(shuō);如果有機會(huì )到社區當干部或者去農村大半個(gè)村官倒是愿意試一下,如果是一般的辦事人員的職位就沒(méi)興趣了。夢(mèng)想在城市也是一大問(wèn)題。

  四、眼高手低,缺乏工作效益

  某一藝術(shù)設計學(xué)生,本科四年,實(shí)習期月薪600元上班沒(méi)幾天就要求加薪,老板問(wèn)為什么,他說(shuō)錢(qián)不夠用,可是在一個(gè)月中,他創(chuàng )意的五件作品都沒(méi)有被客戶(hù)采納,而同時(shí)入職兩年的一位中專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生的作品被客戶(hù)全部采納。

  企業(yè)用人的目的'是什么?是為自身創(chuàng )造價(jià)值,我們無(wú)奈所做的一切都應當滿(mǎn)足企業(yè)的要求,符合企業(yè)的標準,而不是首先滿(mǎn)足自己的愿望一位的追求職位提升,工資增長(cháng),沒(méi)有考慮到表現,老板欣賞做事到位的人,凡事得過(guò)且過(guò),從不努力把自己的工作做好那么永遠無(wú)法達到成功的頂峰

  五、缺乏主見(jiàn),沒(méi)有明確的就業(yè)目標

  我們作為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對于未來(lái)的就業(yè)有著(zhù)當老師和不當老師兩種可能。目前,我國教育政策的調整,民辦學(xué)校和職業(yè)學(xué)校大量興起。這使得師范生就業(yè)機會(huì )增加,從國家免費師范生政策的實(shí)施也可以看出,中西部對師范人才的需求很大,很多非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應聘教師職位的情況也逐年遞增,對于其它高校畢業(yè)生而言,師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好。

  致使一些師范類(lèi)畢業(yè)生主動(dòng)擇業(yè)意識淡薄,缺乏危機感,就業(yè)觀(guān)念陳舊,熱衷于條件好,收入高,工作環(huán)境舒適的大城市和發(fā)達地區,這種就業(yè)觀(guān)念需要轉變,更多的注意力投放到中小城市和中西部地區,在那里展現風(fēng)采,實(shí)現人生價(jià)值。

  面對非師范生可以考取教師資格證,雖然他們競爭力不一定比師范類(lèi)畢業(yè)生強,師范類(lèi)畢業(yè)生憑借著(zhù)專(zhuān)業(yè)背景,四年科班訓練與未開(kāi)職業(yè)有一個(gè)明確的.規劃和目標,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)本事,打基礎,此外,“先就業(yè),后擇業(yè)”的前提應該是大學(xué)畢業(yè)生對自己在學(xué)術(shù)水平,個(gè)性特點(diǎn),人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀(guān)認識,并對自己的職業(yè)選擇有科學(xué),長(cháng)遠規劃的基礎上,從大形勢出發(fā)做出明確選擇,然后在自己認同并且適合自己的工作崗位上努力工作。

  師范類(lèi)高校的非師范專(zhuān)業(yè)在數量和規模上都壓過(guò)了師范專(zhuān)業(yè)。像首師大這樣的北京市師資培養基地,目前師范專(zhuān)業(yè)僅占44%。各類(lèi)合格人才的培養也是師范類(lèi)高校的培養目標,學(xué)生們就讀師范類(lèi)高校,一般選擇有3種:

  畢業(yè)后要當老師:這些學(xué)生一般在三年級時(shí),進(jìn)行教育學(xué)科版塊的培養,修教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能等課程,并進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節,這些課程的學(xué)分是獲得教師資格證的必要條件,申請教師資格證時(shí)便很容易了。但是即使選擇教師教育培養的學(xué)生,畢業(yè)后仍可選擇不當老師。

  畢業(yè)后不當老師:想從事其他職業(yè)的學(xué)生可以不選修這些課程,并進(jìn)行其他職業(yè)實(shí)踐環(huán)節。就業(yè)時(shí),可自由選擇職業(yè)。沒(méi)選教學(xué)課程但畢業(yè)時(shí)想當老師:這部分學(xué)生可在后一學(xué)期補選這些課程,申請教師資格證,仍可有當老師的資格。

  雖然很多地方實(shí)行教師資格證制度,但是,師范院校學(xué)生在行內就業(yè)時(shí)仍保持優(yōu)勢。據了解,北師大就業(yè)率95.47%,首師大師范專(zhuān)業(yè)就業(yè)率95%以上,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高達100%。有關(guān)專(zhuān)家分析,近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起,為師范院校學(xué)生就業(yè)拓寬了市場(chǎng)。因此,想當老師的師范生就業(yè)前景依然看好。

  另外,一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中,一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻,由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農民工等的搶占,一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現下降的趨勢;四是近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢;五是社會(huì )的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(cháng),以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

  高校畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾依然存在。從地區看,東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生,而西部不足20%;從學(xué)科專(zhuān)業(yè)看,工科和應用性較強的學(xué)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢較好,而一些文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)出現困難。


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