實(shí)習大學(xué)生怎樣把握“選擇”和“機會(huì )”
上周二，惠普公司在各大高校展開(kāi)“牽手惠普-英才試航”計劃，參加該計劃的學(xué)生可獲得專(zhuān)業(yè)招聘培訓機構的“職業(yè)化”培訓課程及證書(shū)、惠普商用打印部門(mén)打印產(chǎn)品特性和銷(xiāo)售技能的培訓以及推薦的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。與此同時(shí)，華碩電腦2005年大型校園行活動(dòng)也在當天開(kāi)進(jìn)了北大校園，作為其全國150多所高校巡講活動(dòng)的開(kāi)始�；顒�(dòng)的目的是招募高校學(xué)子進(jìn)入華碩學(xué)院，接受系統的職業(yè)培訓，甚至直接獲得進(jìn)入華碩工作的機會(huì )。 對于尚缺社會(huì )經(jīng)驗的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，像這樣能夠接受專(zhuān)業(yè)的培訓、建立職業(yè)化觀(guān)念、提前體驗職業(yè)生涯是一次不可多得的機會(huì )。而從企業(yè)的角度來(lái)看，給大學(xué)生提供培訓和實(shí)習機會(huì )，可以說(shuō)是一舉多得。一方面可以宣傳企業(yè)文化，另一方面也可以為公司將來(lái)儲備人才，同時(shí)也可以降低用人成本。那么，面對越來(lái)越多的校園宣傳和巡講活動(dòng)，大學(xué)生應該怎樣把握這些“選擇”和“機會(huì )”呢？
企業(yè)
大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)化“灌輸” 超過(guò)99%的用人單位在招聘時(shí)都愿意雇傭那些在校期間社會(huì )實(shí)踐豐富的學(xué)生。因此，培訓和實(shí)習計劃受到學(xué)生歡迎。在企業(yè)校園活動(dòng)現場(chǎng)，前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生總是絡(luò )繹不絕。這種近距離的接觸和互動(dòng)為學(xué)生更多地了解企業(yè)提供了一個(gè)有效的途徑。 據了解，“牽手惠普―英才試航”計劃的側重在大一至大三的學(xué)生，入選此項計劃的學(xué)生將獲得惠普商用打印部門(mén)推薦的為期6個(gè)月至1年的培訓和社會(huì )實(shí)踐，保證學(xué)生得到比較完整的職業(yè)化教育。而華碩“閃碩我的大學(xué)”系列活動(dòng)的目的是選拔優(yōu)秀的在校大學(xué)生進(jìn)入華碩學(xué)院，成為華碩“碩市生”的同學(xué)，也會(huì )獲得包括企業(yè)管理理念、IT產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)推廣等全方位培訓和實(shí)踐機會(huì )。 華碩電腦中國業(yè)務(wù)事業(yè)群總經(jīng)理許佑嘉告訴筆者，花這么多時(shí)間進(jìn)行校園宣傳，企業(yè)一定會(huì )考慮得失的問(wèn)題。不過(guò)，沒(méi)有失，就沒(méi)有得。企業(yè)在這里肯定是要有所得的。通過(guò)華碩學(xué)院這樣一個(gè)機構的運作，可以說(shuō)對聘用新人的風(fēng)險降低了。而且“碩市生”這個(gè)組織是滾動(dòng)的，公司即使四年不公開(kāi)招聘，人才吸收也不會(huì )成為難題，就因為有自己培養的人才。這樣做最大的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習，對企業(yè)的運作掌握得比較好，減少溝通障礙。 惠普打印及成像系統集團市場(chǎng)開(kāi)發(fā)經(jīng)理劉智告訴筆者，相對于市場(chǎng)效果而言，品牌和文化的推廣，必然是建立在長(cháng)期的、持續的基礎之上，不能一蹴而就，更不是簡(jiǎn)單的商業(yè)廣告就能覆蓋的。因此，對大學(xué)生的`宣傳是十分重要的。入選的學(xué)生可以根據自身特點(diǎn)及課余時(shí)間的情況自愿申請不同類(lèi)型的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，并可定期更換實(shí)習類(lèi)型，進(jìn)入商用打印部門(mén)的公關(guān)及廣告代理、經(jīng)銷(xiāo)商等部門(mén)。對于社會(huì )實(shí)踐機會(huì )沒(méi)有任何強制性，如果學(xué)生愿意放棄，社會(huì )實(shí)踐機會(huì )可以隨時(shí)中止。
學(xué)生
實(shí)踐經(jīng)驗比計較報酬更重要 最近，中國社會(huì )調查事務(wù)所一項針對大學(xué)生實(shí)習期間工作情況的調查結果顯示：有52%的學(xué)生表示自己找到實(shí)習機會(huì )并不容易；有36%的大學(xué)生想自己自食其力，掙自己的生活費，有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無(wú)所謂，如果有當然更好；而更有71%的大學(xué)生看重個(gè)人發(fā)展的前途、機遇�？梢�(jiàn)，對于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，雖然參與社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程并不像想象的那樣輕松，但他們真正看重的是參與社會(huì )的機會(huì )。 一些高校理工專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生向筆者反映，他們也曾經(jīng)在工廠(chǎng)車(chē)間“打雜”，用人單位給他們的月薪在600元左右。有學(xué)生甚至說(shuō)：用這么低的薪水請一批學(xué)識高、有素養的大學(xué)生來(lái)實(shí)習，確實(shí)是“物美價(jià)廉”。而且，在實(shí)習單位就像一個(gè)廉價(jià)勞力，做一些不用動(dòng)腦筋的事情，什么都學(xué)不到。不過(guò)，即使是這樣，也不愿意輕易放棄實(shí)習的機會(huì )，畢竟在走向社會(huì )之前，多經(jīng)歷一些事情總沒(méi)什么壞處。實(shí)際上，類(lèi)似惠普和華碩做法的企業(yè)培訓和實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生來(lái)講是一次直接與社會(huì )需要接觸的過(guò)程，不僅能使學(xué)生幾年的在校學(xué)習更有針對性，而且也能鍛煉學(xué)生的適應能力，融入社會(huì )的速度也會(huì )更快。不過(guò)，也不乏有企業(yè)單位抓住暑期實(shí)習生實(shí)習心切、不計報酬的心態(tài)，在實(shí)習過(guò)程中讓他們做臨時(shí)促銷(xiāo)員、市場(chǎng)調查員等較為簡(jiǎn)單、反復的工作。這也是大學(xué)生在選擇社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程當中應該注意的。 市勞動(dòng)和社會(huì )保障局有專(zhuān)家告訴筆者，大學(xué)生是有著(zhù)巨大潛力的勞動(dòng)力市場(chǎng)，他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神理應受到越來(lái)越多的關(guān)注。若能為其提供適當的空間，企業(yè)自身也將受益匪淺。與此同時(shí)，大學(xué)生也需端正心態(tài)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(cháng)，以便為將來(lái)積累經(jīng)驗。實(shí)習是自我認知的一個(gè)很好的機會(huì )。學(xué)生只有通過(guò)各種各樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并在認識自己的基礎上，才可能迅速、準確地捕捉和把握未來(lái)的就業(yè)機遇。
專(zhuān)家
社會(huì )實(shí)踐體系不該有“真空地帶” 在中關(guān)村等高校聚集的地方，隨處可見(jiàn)受雇的大學(xué)生幫助企業(yè)發(fā)放宣傳資料，并參與企業(yè)的促銷(xiāo)活動(dòng)。而他們得到的回報甚至只有一頓“免費午餐”。事實(shí)上，把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力的現象確實(shí)存在。解決這個(gè)問(wèn)題，既應該幫助大學(xué)生們轉變對社會(huì )實(shí)踐的觀(guān)念，拋棄功利的想法，也應該讓企業(yè)明白，如果學(xué)生對企業(yè)失去了信任，那也不是多開(kāi)幾場(chǎng)校園宣講活動(dòng)就可以解決的。 市人事局畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心主任盧林認為，在學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)過(guò)程中有脫節之處，而實(shí)習恰恰能彌合這種脫節。但目前尚未形成一種實(shí)習生的培養制度，在校生的實(shí)習主要是個(gè)別企業(yè)或是校企合作的行為。一些大企業(yè)招募實(shí)習生，既有尋找培養合適人才的目的，又有在大學(xué)生中樹(shù)立企業(yè)形象，吸引培育潛在市場(chǎng)的意圖。
目前，大學(xué)生實(shí)習已引起社會(huì )各界的關(guān)注，已經(jīng)暴露出來(lái)的問(wèn)題表明，大學(xué)生實(shí)習除了自身的一腔熱情之外，更需要社會(huì )提供一個(gè)高校和用人單位之間的聯(lián)系平臺。學(xué)生在校實(shí)習時(shí)，一旦出了問(wèn)題，應該依據相關(guān)的法律來(lái)處理，但目前這一塊尚處于“真空地帶”。市勞動(dòng)和社會(huì )保障局有專(zhuān)家告訴筆者，參與社會(huì )實(shí)踐和企業(yè)培訓的學(xué)生仍是全日制在校學(xué)生，不是進(jìn)入社會(huì )的完整的勞動(dòng)者，和單位之間建立的關(guān)系不能稱(chēng)為勞動(dòng)關(guān)系，所獲得的報酬也不同于工資。但是，學(xué)生在實(shí)習期間，有權利按照實(shí)習協(xié)議的約定獲取正常的勞務(wù)收入。另外，學(xué)校也不該利用學(xué)生進(jìn)行贏(yíng)利活動(dòng)，學(xué)校更不能私扣截留企業(yè)提供給學(xué)生的報酬。
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