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最新教師職業(yè)道德規范試題及答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？以下是小編精心整理的最新教師職業(yè)道德規范試題及答案，歡迎大家分享。
最新教師職業(yè)道德規范試題及答案 1
一、單選題：
1、教師職業(yè)道德區別于其他職業(yè)道德的顯著(zhù)標志就是( A )
A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團結協(xié)作
2、隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作"耳邊風(fēng)"，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。教師應該( C )
A、放棄對家長(cháng)配合自己工作的期望
B、督促家長(cháng)，讓家長(cháng)成為自己的“助教”
C、尊重家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)的威信，從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長(cháng)
3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著(zhù)教師要( A )
A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁
D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)
4、孔夫子所說(shuō)的的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止"，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( D )
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )學(xué)好
C、對學(xué)生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
5、當前教師隊伍中存在著(zhù)以教謀私，熱衷于"有償家教"現象，這實(shí)際上違背了( D )
A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執教的職業(yè)道德
C 、嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德
6、師德的靈魂是( A )
A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、提高修養 C、加強反思 D、提高業(yè)務(wù)水平
7、在教育教學(xué)的細節中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異( B )
A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化
C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習。
D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動(dòng)機與原因就進(jìn)行處理。
8、加強師德建設是具有社會(huì )意義的重要工程，是貫徹( B )的現實(shí)需要。
A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展
9、師德修養的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( C )
A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內涵。
B、向西方發(fā)達國家學(xué)習，重新確立師德規范。
C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
D、以不變應萬(wàn)變，守護祖國的師德傳統。
10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(cháng)指出，王老師
�、傥唇�(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權。
�、谂u的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權。
�、凼绽U手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權。
�、茏鳛槔蠋煵荒芤赃`法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長(cháng)的說(shuō)法正確的是(D )
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多選題：
1、教師職業(yè)道德修養的基本原則有：( BCD )
A、確立可行目標，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統一
C、堅持動(dòng)機和效果的統一 D、堅持繼承和創(chuàng )新相結合
2、教師職業(yè)道德修養的基本方法有:( ACDE )
A、虛心向他人學(xué)習，自覺(jué)與他人交流
B、堅持自律和他律相結合
C、加強理論學(xué)習，注意內省、慎獨
D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強情感體驗
E 確立可行目標，堅持不懈努力
3、教師在職業(yè)道德修養中要達到慎獨，應著(zhù)重從幾個(gè)方面下功夫 ( ABCD )
A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質(zhì)。
B、要在“隱”和“微”處著(zhù)手，狠下功夫。
C、要重視在無(wú)人監督下，自覺(jué)履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。
D、即使在獨處和無(wú)人監督之時(shí)，也依然按照師德規范行事。
4、教師與家長(cháng)的合作存在哪些誤區?( ABCD )
A、利用家長(cháng) B、排斥家長(cháng)
C、教師一言談 D、向家長(cháng)推卸責任
5、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數學(xué)的程老師應家長(cháng)的要求，利用寒假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法( BD )
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì )主義分配原則。
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定。
C、體現教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。
D、侵犯學(xué)生的休息權
6、小學(xué)生董軍因為上午語(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的`行為侵犯了學(xué)生的( ABD )
A、健康權 B、休息權 C、娛樂(lè )權 D、不合理勞動(dòng)權
7、教師形象的塑造應從哪些方面入手( ABCD )
A、儀表 B、舉止 C、語(yǔ)言 D、禮儀
8、教師在與家長(cháng)交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到( ACD )
A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁
9、優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面?( ABCD )
A、從事教育工作的使命感 B、穩定而持久的職業(yè)動(dòng)力
C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心 D、沒(méi)有求知的欲望與興趣
E、良好的性格特征
10、教師與學(xué)生人格平等體現在哪里?( ABCDE )
A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等
C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上
D、不以個(gè)人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
E、理解教學(xué)相長(cháng)的含義，具有向學(xué)生學(xué)習的意識和行為表現。
三、填空題：
1、《規范》是新形勢下經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應有的(道德品質(zhì))和(職業(yè)行為)的基本要求。
2、《規范》對教師的職業(yè)道德起(指導)作用，是調節教師與(學(xué)生)、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與(社會(huì ))相互關(guān)系的基本行為準則。
3、規范第二條"愛(ài)崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個(gè)認真是( 認真上課備課)、(認真輔導)、(認真批改作業(yè))。
4、規范第三條"關(guān)愛(ài)學(xué)生"中特意提到教師要保護(學(xué)生安全)、關(guān)心(學(xué)生健康)、維護(學(xué)生權益)。
5、規范第四條"教書(shū)育人"中對評價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以(分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準)。
6、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：(衣著(zhù)得體)，(語(yǔ)言規范)，(舉止文明)。
7、規范要求教師要樹(shù)立(終身學(xué)習)的理念，拓寬知識視野，更新(知識結構)。
8、新《規范》體現了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，(愛(ài))與(責任)是貫穿其中的核心和靈魂。
9、慎獨指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在(閑居獨處)的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的(言論行為)符合道德要求。
10、中小學(xué)教師必須養成的職業(yè)道德習慣有八個(gè)：一是(熱情主動(dòng));二是端莊大方;三是規范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是(雙贏(yíng)思維);七是關(guān)注細節;八是(不斷更新)。
四、辨析題：
1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫(xiě)照。 (對)
答：此觀(guān)點(diǎn)正確。(2分)教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調節、社會(huì )促進(jìn)等方面的功能。(2分)古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愿意跟著(zhù)教師學(xué);同時(shí)教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂(lè )于奉獻等精神也會(huì )給學(xué)生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。(6分)
2、師德規范不僅應通過(guò)系統的理論學(xué)習來(lái)掌握，更應在道德實(shí)踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學(xué)行為。(對)
答：此觀(guān)點(diǎn)正確(2分)。師德規范主要規定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應遵循的基本規則和要求。(2分)作為一種道德要求，它既可以通過(guò)外化的(如專(zhuān)門(mén)的學(xué)習等)途徑達到，更應該通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質(zhì)。 (4分)美、德、英等國尤其是美國的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀(guān)點(diǎn)的正確性和有效性(2分)。
3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線(xiàn)”。 (錯)
答：此觀(guān)點(diǎn)錯誤。(2分)教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會(huì )、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì )責任，應該給規定一條職業(yè)“底線(xiàn)”。(2分)
教師一方面要積極主動(dòng)地承擔起社會(huì )賦予的至高無(wú)上的義務(wù)和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn);另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。(6分)
4、教師對優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。 (錯)
答：這種說(shuō)法是錯誤的。(2分)教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。(2 分)教師要公正地對待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區是對優(yōu)生的偏愛(ài)和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì )造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(cháng)。(3分)對差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著(zhù)巨大的發(fā)展潛力。對他們的歧視會(huì )造成其身心的傷害。(3分)
5、語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。 (對)
答：(1)這句話(huà)正確。(1分)(2)語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。(3分)(3)教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。(3分)教師的語(yǔ)言還要情理結合，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。(3分)
五、案例分析題：
1、學(xué)校規定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當時(shí)有關(guān)領(lǐng)導正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評的報紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì )說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。
請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議。
答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準因學(xué)生違反紀律而加罰與違反紀律無(wú)關(guān)的任務(wù)等，8分)
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益。
我覺(jué)得教師應該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì )改正缺點(diǎn)，努力做的更好。
2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)。同學(xué)們在上早讀，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對著(zhù)全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現，不容你有絲毫的懈怠。
�、虐咐�，教師扮演的是什么角色?為什么?
�、瓢盖榻o了我們什么樣的啟示?
參考答案：
�、沤處煱缪萘恕皩W(xué)生楷�！钡慕巧�。
�、品治觯褐行W(xué)生正處在成長(cháng)過(guò)程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現出明顯的“向師性”，他們會(huì )把受自己尊敬的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。
�、菃⑹荆�
�、俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細節中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。
�、诮處熓菍W(xué)生行為規范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔當起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;
�、劢處煹陌駱幼饔�，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
最新教師職業(yè)道德規范試題及答案 2
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1. 《未成年人保護法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè )場(chǎng)所是( )
A.歌舞廳
B.迪斯尼樂(lè )園
C.營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧
D.電子游戲廳
2. ( )是教師職業(yè)道德素養水平的標志。
A.教師道德
B.教師公正
C.教師良心
D.廉潔從教
3. ( )是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會(huì )對教師提出的道德要求。
A.關(guān)心工作
B.依法執教
C.為人師表
D. 自我監督
4. 國家教委提出的“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的含義是( )
A.讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉
B.讓青少年在體育課上表現出陽(yáng)光朝氣
C.公開(kāi)體育課時(shí)計劃，接受上級和家長(cháng)監督
D.讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉
5. “博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩(shī)經(jīng)》
6.教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指 導自己的工作，說(shuō)明教師良心具有( )
A.公正性
B.穩定性
C.內隱性
D.廣泛性
7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”這種觀(guān)點(diǎn)給當今教育的啟示是( )
A.教學(xué)相長(cháng)。相互尊重
B.樂(lè )教善教，講究教法
C.嚴于律己，為人師表
D.有教元類(lèi)，教書(shū)育人
8. 在學(xué)校安全工作方面，必須樹(shù)立的正確理念有( )
�、匐[患險于明火
�、陬A防勝于救助
�、凵哂谝磺�
�、茇熑沃赜谔┥�
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②③④
9. 下列有關(guān)市教委規定的“每學(xué)期學(xué)�？荚嚧螖怠钡恼f(shuō)法，錯誤的是( )
A.小學(xué)除語(yǔ)文、數學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試
B.小學(xué)只能在畢業(yè)年級才可以組織片區統考
C.初中除語(yǔ)、數、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進(jìn)行期末考試或考查
D.高中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次考試
10.經(jīng)常影響教師心理健康的合理認知有( )
A.錯誤的道德觀(guān)
B.錯誤的學(xué)生觀(guān)
C.對教師職業(yè)的錯誤看法
D.錯誤的人才觀(guān)
11.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是( )
A.熱愛(ài)學(xué)生
B.熱愛(ài)事業(yè)
C.熱愛(ài)家庭
D.熱愛(ài)社會(huì )
12.建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的( )保證。
A.重要
B.基本
C.主要
D.完全
13.教師的基本職責是( )
A.誨人不倦
B.熱愛(ài)科學(xué)
C.教書(shū)育人
D.以身作則
14.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。
A.主導作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
15.學(xué)校要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項不屬于這種環(huán)境? ( )
A.物質(zhì)環(huán)境
B.人際環(huán)境
C.心理環(huán)境
D.經(jīng)濟環(huán)境
16.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是( )
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個(gè)人關(guān)系
17.教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是( )
A.廉潔從教
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.銳意創(chuàng )新
D.依法執教
18.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)? ( )
A.復雜性、創(chuàng )造性
B.連續性、廣延性
C.長(cháng)期性、間接性
D.主體性、示范性
19.下列哪種課程觀(guān)沒(méi)有體現“學(xué)習者是課程主體”的思想? ( )
A.課程即知識
B.課程即復雜會(huì )話(huà)
C.課程即活動(dòng)
D.課程即經(jīng)驗
二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)
1. 教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：__________;授業(yè)、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
2. 根據《中華人民共和國教育法》的規定，中小學(xué)實(shí)行__________負責制。
3.__________是校本課程開(kāi)發(fā)的主要力量，在校本課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程中，他不僅是親歷 者還是監督者。
4. 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律規定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強迫教 育的制度，__________是其典型特點(diǎn)。
5. 教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節是__________。
6. 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養目標主要是為促進(jìn)中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。
7.__________是現代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
8. 批評與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學(xué)生提高認識、改 正錯誤為目的。
9.從廣義的教育角度來(lái)看：教育者包括一切對他人施加__________的人;從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。
10.良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。
11.教師的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和__________三種類(lèi)型。
12.“力行而近乎仁”的意思是無(wú)論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了。它所 反映的就是——的德育原則。
13.新課程強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習方式。
14.__________是教育的基本特征。
15.__________是指教師通過(guò)協(xié)調課堂內的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現預定教學(xué)目標的過(guò)程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。
17.__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。
18.教育改革的核心是__________。
19.在教學(xué)過(guò)程中應以__________為主，__________為輔。
20.__________是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)
1.教師與家長(cháng)合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些?
2.優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面?
3.簡(jiǎn)述教師自我更新的主要內容。
4.教師課堂教學(xué)的目光分配應注意哪些問(wèn)題?
5.簡(jiǎn)述確立三維目標對促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
6.請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀律?
四、論述題(本大題共10分)
美國教育家波斯提出：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個(gè)教師成長(cháng)公式的理解和體會(huì )。
參考答案
一、單項選擇題
1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C
二、填空題
1.傳道者角色示范者角色
2.校長(cháng)
3.教師
4.強制性
5.領(lǐng)會(huì )知識
6.基礎教育
7.科技進(jìn)步
8.尊重學(xué)生
9.有意識的教育影響教師
10.尊師愛(ài)生 民主平等教學(xué)相長(cháng)心理相容
11.體態(tài)語(yǔ)言
12.知行統一
13.主動(dòng)參與 樂(lè )于探究交流與合作
14.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
15.課堂管理
16.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
17.陶冶教育法
18.課程改革
19.教學(xué)內容信息技術(shù)
20.合作
三、簡(jiǎn)答題
1.
(1)謙虛和藹;
(2)尊重理解;
(3)一視同仁;
(4)角色置換。
2.
(1)從事教育工作的使命感;
(2)穩定而持久的職業(yè)動(dòng)力;
(3)對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心;
(4)獲取成就的動(dòng)機與欲望;
(5)求知的欲望與興趣;
(6)良好的性格特征;
(7)對教育教學(xué)具有高度的'自我調節和完善能力。
3.
(1)身體：適當運動(dòng)和營(yíng)養保持健康;
(2)精神：蕩滌心靈塵埃;
(3)心智：不要停止自我教育;
(4)社會(huì )情感：歷練待人處事之道。
4.
(1)正確選擇目光投放點(diǎn)，應放在倒數二三排的位置;
(2)加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”;
(3)用目光給予信號，控制學(xué)生分心;
(4)提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對不同的情形采取不同的目光交流;
(5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。
5.有利于改變只重結果不重過(guò)程的現象，注重學(xué)習主體的實(shí)踐和體驗，注重學(xué)習者的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習中掌握方法。課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學(xué)科學(xué)習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
6.教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點(diǎn)：
(1)要有教師意識并不斷強化這種意識;
(2)認真學(xué)習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規定;
(3)在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀律;
(4)從一點(diǎn)一滴做起;
(5)虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
四、論述題
這個(gè)公式反映了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)規律。因為，經(jīng)驗是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行反思，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有以下功能：
(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)?wèn)題的專(zhuān)家;
(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
最新教師職業(yè)道德規范試題及答案 3
簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。
答：
�、購慕處煹纳鐣�(huì )責任來(lái)看，師德具有全局性；
�、趶慕處煹纳鐣�(huì )地位來(lái)看，師德具有超前性；
�、蹚慕處熉殬I(yè)及個(gè)人素質(zhì)來(lái)看，師德具有導向性；
�、軓慕處煹娜烁裨u價(jià)來(lái)看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。
2．簡(jiǎn)述教師與家長(cháng)合作溝通的態(tài)度和技巧。
答：
�、僦t虛和藹；
�、谧鹬乩斫�；
�、垡灰曂�；
�、芙巧脫Q。
3．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀律。
答：教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應遵守的規章、條例、守則等。
主要應做到以下幾點(diǎn)：
�、僖薪處熞庾R并不斷強化這種意識；
�、谡J真學(xué)習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規定；
�、墼诮逃齽趧�(dòng)中恪守教師職業(yè)紀律；
�、軓囊稽c(diǎn)一滴做起；
�、萏撔慕邮芘u，勇于自我批評，善于改正錯誤。
4．如何建立雙贏(yíng)的人際關(guān)系。
答：
�、倮斫鈩e人；
�、谧⒁庑」�；
�、坌攀刂Z言；
�、荜U明期望；
�、菡\懇正直；
�、抻掠诘狼�。
5．簡(jiǎn)述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見(jiàn)”的危害性。
答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現的誤區是對優(yōu)生的偏愛(ài)和對差生的偏見(jiàn)。
�、俳處煂�(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門(mén)功課的學(xué)習。
�、诮處煂Σ钌钠�(jiàn)，就是對學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì )增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴重的傷害。
6.簡(jiǎn)述國外教師道德教育的共性特點(diǎn)。
答：
�、僦匾暯處熉殬I(yè)道德的規范建設；
�、谧⒁鈩澐謳煹乱幏兜慕Y構層次以便于實(shí)施操作；
�、蹖熒P(guān)系作為教師職業(yè)道德規范的核心內容；
�、軓娀處熉殬I(yè)道德教育的內化與養成。
7．教師道德教育的現代要求是什么？
答：
�、俳逃^(guān)念現代化，就是要確立以更新觀(guān)念為先，以高尚師德為本的觀(guān)念；
�、诓艑W(xué)知識現代化，就是要努力學(xué)習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；
�、劢逃芰ΜF代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng )新上具備過(guò)硬教育學(xué)生的能力；
�、苄睦硭刭|(zhì)現代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質(zhì)。
8．簡(jiǎn)述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的現實(shí)意義。
答：
�、倏梢詾榻鉀Q教師隊伍中存在的問(wèn)題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇；
�、诳梢愿淖円酝藗儗處熉殬I(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統舊觀(guān)念；
�、劭梢蕴岣咴诼毥處煹膶�(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會(huì )地位和物質(zhì)待遇；
�、芸梢晕嗟乃刭|(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。
9．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關(guān)系。
答：教師職業(yè)紀律與教師職業(yè)道德是辯證統一的關(guān)系：
�、俣叩慕y一性。職業(yè)紀律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補充，相互促進(jìn)的，是教師對職業(yè)活動(dòng)的共同要求。一個(gè)自覺(jué)用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個(gè)嚴格遵守職業(yè)紀律的人，
�、诙叩牟町愋�。職業(yè)道德是用榜樣的力量來(lái)倡導某種行為，而職業(yè)紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。紀律的執行和檢查往往有專(zhuān)門(mén)機構來(lái)保證，而職業(yè)道德是靠社會(huì )輿論和內心信念的手段來(lái)實(shí)現的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。
10．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認識功能。
答：
�、倜鞔_區分教育活動(dòng)中的“真善美”和“假丑惡”；
�、谙蚪處熽U明基本道德準則的基礎上，以系統的職業(yè)道德行為規范為教師提供全面、科學(xué)認識教育活動(dòng)的'工具；
�、劭梢詭椭處煈{借道德預測，預見(jiàn)教育活動(dòng)中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準備；
�、軒椭處熯\用一定的師德觀(guān)念、師德規范和準則去分析、評價(jià)自身與他人的教育行為。
11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？
答：教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及對社會(huì )、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價(jià)能力。
具體要求是：克盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生、團結執教。
12．師德建設的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？
答：
�、僖幚砗门c教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；
�、谝幚砗门c學(xué)生的關(guān)系，意味著(zhù)教師對學(xué)生要有愛(ài)心；
�、垡幚砗门c自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著(zhù)教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
13.與人交往握手要注意哪些順序？
答：
�、僭谏舷录壷g，應先上級伸出手后，下級才能接握；
�、谠陂L(cháng)幼之間，應長(cháng)輩先伸手后，晚輩才能接握；
�、墼谀信g，應女方先伸手后，男方才能接握。
14．教師與家長(cháng)之間存在的分歧主要表現在那些方面？
答：
�、俳逃^(guān)念上的分歧：教師與家長(cháng)在教育觀(guān)念上存在的分歧主要體現在人才觀(guān)和兒童觀(guān)上。
�、诮逃霭l(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì )職責，從社會(huì )要求出發(fā)對全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統的教育；而家長(cháng)則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。
�、劢逃椒ǖ姆制纾航處熃逃袨橐话銇�(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統的、有目的性的，而家長(cháng)則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的。
�、芙逃齼r(jià)值觀(guān)方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長(cháng)教育價(jià)值觀(guān)的矛盾。
15．實(shí)現“雙贏(yíng)”協(xié)作原則應當遵循哪些要領(lǐng)?
答：
�、倥囵B雙贏(yíng)的品格；
�、诮㈦p贏(yíng)的人際關(guān)系；
�、酆炗嗠p贏(yíng)的協(xié)議；
�、芙㈦p贏(yíng)的制度。
16．教師為人師表的基本特點(diǎn)是什么？
為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內外統一性；為人師表的真實(shí)性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。
17．教師在實(shí)踐中體現愛(ài)與嚴的結合應把握的基本問(wèn)題是什么？
要善于在尊重信任的基礎上對學(xué)生提出嚴格的要求；要善于在嚴格要求的過(guò)程中體現對學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)；要適度把握對學(xué)生的嚴和愛(ài)。
18．廉政從教的基本要求是什么？
保持廉潔自律，監守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；自覺(jué)接受外在監督，增強廉潔從教意識。
19．在實(shí)踐中體現嚴謹治學(xué)主要應把握哪那些方面？
好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)；把握規律，科學(xué)施教；嚴以律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng )新。
20．教師與學(xué)生家長(cháng)應保持的基本關(guān)系是怎樣的？為什么？
社會(huì )地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性；平等性主要是由于我國的社會(huì )主義性質(zhì)所決定的；互尊性不僅是社會(huì )主義公民的基本關(guān)系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會(huì )道德的必然要求；配合性是因為對學(xué)生的教育需要個(gè)方面影響的一致性，特別是學(xué)校與家庭影響的一致性。
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