《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》考試試題及答案

　　一、判斷題

　　( X)1、教師刻苦學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。

　　(√)2、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務(wù)的一種自覺(jué)意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與調控的心理機制。

　　( X)3、一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對象同樣可以說(shuō)熱愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。

　　( X)4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。

　　( X)5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。

　　(√)6、由于職業(yè)的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著(zhù)的不同。

　　(√)7、教師可以在"教書(shū)"實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規和其它相關(guān)的方針和政策。

　　( X)8、倫理學(xué)與心理學(xué)對人格的解釋是一樣的。

　　(√)9、隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作"耳邊風(fēng)"，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長(cháng)，樹(shù)立家長(cháng)的威信，從而一起做好教育工作。

　　(√)10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。

　　(√)11、孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

　　二、問(wèn)答題

　　1、簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的主要內容。

　　答：內容是1.愛(ài)國守法2.愛(ài)崗敬業(yè)3.關(guān)愛(ài)學(xué)生4、教書(shū)育人5、為人師表6、終身學(xué)習

　　2、結合自身體會(huì )，談?wù)勅绾握�確理解和逐步培養教師職業(yè)道德規范。

　　答：一、愛(ài)國守法。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　四、教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。

　　五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　六、終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規范。為什么?

　　答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

　　教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關(guān)的法律、法規，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執教�，F實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權益，出現了違法、犯法的現象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執法的問(wèn)題。如：教師隨意批評、責備學(xué)生;教師采用各種方式體罰學(xué)生等。在黨的十五大報告中指出："要進(jìn)一步擴大社會(huì )主義民主，健全社會(huì )主義法制，依法治國"并進(jìn)一步闡述："依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規定，通過(guò)各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會(huì )事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現社會(huì )主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領(lǐng)導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的客觀(guān)需要，是社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，是國家長(cháng)治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書(shū)育人的權力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責任，以實(shí)現依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書(shū)育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書(shū)育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執教，才能更好地為國家培養依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現有1000萬(wàn)教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書(shū)育人的崗位上，為我國的社會(huì )主義教育事業(yè)和現代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現出一大批全國的十杰教師和師德典范。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規范體系三個(gè)層次的關(guān)系。

　　教師職業(yè)道德規范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規則層次。其關(guān)系是：

　�、倮硐雽哟沃�(zhù)眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì )對教師職業(yè)倫理行為的高要求。

　�、谠瓌t層次著(zhù)眼于從理想主義與現實(shí)主義相結合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現實(shí)社會(huì )特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國教師現有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。

　�、垡巹t層次體現了對教師職業(yè)倫理行為的底線(xiàn)要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀(guān)察性和操作性。教師職業(yè)道德規則通常采用否定式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現的。

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