簡(jiǎn)單的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)
高校應把大學(xué)生職業(yè)生涯規劃貫穿在學(xué)生就業(yè)指導全過(guò)程，作為高校就業(yè)指導工作的重要手段和核心內容，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性的實(shí)效性。
簡(jiǎn)單的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)【1】
職業(yè)生涯規劃著(zhù)未來(lái)從事什么職業(yè)，規劃著(zhù)如何在這個(gè)競爭極大的社會(huì )里有發(fā)揮自己的能力的舞臺，有自己的一席之地。作為一名大學(xué)生或許對自己的未來(lái)好像一片迷茫，我想一個(gè)人的人生需要計劃才能成功，才有意義，人一生會(huì )經(jīng)歷許許多多挫折，道路是曲折的，有時(shí)候越走越扭曲，越走越失敗。所以必須對自己的未來(lái)有個(gè)計劃，沒(méi)有計劃的人生就是去了意義，在這個(gè)社會(huì )要成功就必須有適合自己發(fā)揮的舞臺，用自己獨特的方式演繹獨特的人生。人往高處走，水往低處流，所以，必須要努力積累經(jīng)驗，做好職業(yè)規劃，一步一步走向成功！
一、自我認識
1、個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型
抑郁質(zhì)：內向，言行緩慢，優(yōu)柔寡斷。
粘液質(zhì)情緒穩定，有耐心，自信心強。
2、個(gè)人的性格類(lèi)型
敏感型：這類(lèi)人精神飽滿(mǎn)，好動(dòng)不好靜，辦事愛(ài)速戰速決。但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會(huì )拿出全部熱情，但受挫折時(shí)又容易消沉、失望。
思考型：這類(lèi)人善于思考，邏輯思維發(fā)達，有較成熟的觀(guān)點(diǎn)，一切以事實(shí)為依據，一經(jīng)做出決定，能夠持之以恒。生活、工作有規律，愛(ài)整潔，時(shí)間觀(guān)念強，重視調查研究和精確性。但這類(lèi)人有時(shí)思想僵化、教條、糾纏細節、缺乏靈活性。這類(lèi)人約占25%，在工程師、教
師、財務(wù)人員和數據處理人員中較多。
3、個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
本人的職業(yè)價(jià)值觀(guān)取向于三種類(lèi)型：
�。�1）利他主義：總是為他人著(zhù)想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。
�。�2）經(jīng)濟報酬：獲得優(yōu)厚的報酬，使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西，使生活過(guò)得較為富足。
�。�3）自主獨立：能夠充分發(fā)揮自己的獨立性和主動(dòng)性，按自己的方式、想法去做，不受他人干擾。職業(yè)價(jià)值觀(guān)類(lèi)型。
4、職業(yè)興趣
本人傾向于兩種類(lèi)型：
�。�1）常規型：制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導，自己不謀求領(lǐng)導職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng )造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。
�。�2）實(shí)際型：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。
6、職業(yè)能力
本人雖優(yōu)柔寡斷，但做事是有耐心的，性格的憂(yōu)郁型和敏感型，常常因為小事兒影響心情。喜歡為人服務(wù)，吃苦耐勞，我相信我所選的專(zhuān)業(yè)應該和適合我的性格類(lèi)型。
二、職業(yè)生涯條件分析
1.家庭環(huán)境分析
家庭狀況不能說(shuō)很富裕，家長(cháng)也希望我有一個(gè)穩定的工作，所以這個(gè)適合我的性格類(lèi)型，在另方面說(shuō)，家庭因素也促使了我專(zhuān)業(yè)的選擇。
2、學(xué)校環(huán)境分析
幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，從學(xué)校教育方面，還是嚴謹的，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養是很重視的，我向經(jīng)過(guò)努力學(xué)習都是出色的。
3、職業(yè)環(huán)境分析
學(xué)前教育形式（對本專(zhuān)業(yè)）
�。�1)、政策
各地按照國務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。
一是各級黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。
二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措并舉加強各級各類(lèi)幼兒園教師工資待遇的保障。
三是落實(shí)政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。
四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統籌協(xié)調、督促檢查和問(wèn)責機
制，健全管理機構，充實(shí)管理力量。
其次，幼師也是政策所號召的，幼兒教育正缺乏幼兒教師，對未來(lái)就業(yè)形勢還是比較樂(lè )觀(guān)的。
(2)、工作內容和要求
學(xué)前幼兒教育，面對的是幼兒園小朋友，作為幼兒教師，必須會(huì )善于啟發(fā)幼兒，有思維創(chuàng )新能力，每時(shí)每刻關(guān)心幼兒的發(fā)展，可以說(shuō)幼兒教育在教育工作中是極其重要的，幼兒教師發(fā)揮的作用也是客觀(guān)的，要細心安排幼兒的活動(dòng)。
3、本地的就業(yè)情況
本地的學(xué)前教育逐漸完善話(huà)，對就業(yè)的要求也越來(lái)越高，師資隊伍建設也越來(lái)越重視，但對學(xué)前教師的招聘數量并不多，然而從一定角度說(shuō)幼師就業(yè)相對樂(lè )觀(guān)。
三、職業(yè)定位
1、職業(yè)目標確定
綜合對我個(gè)人的認識和對職業(yè)環(huán)境的內容得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析：
�。�1）內部環(huán)境因素：
優(yōu)勢因素
本人做事有耐性，愿付出努力和心血，對教育很感興趣。 弱勢因素
優(yōu)柔寡斷，對事情決策猶豫不決，不愛(ài)與人交往，在就業(yè)環(huán)境中不易展示自己的優(yōu)勢和才能。
�。�2）外部環(huán)境因素
機會(huì )因素
學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越大，特別是政策對幼師的需求大，是就業(yè)的很好時(shí)機。
威脅因素
由于學(xué)前教育的重視，各高校紛紛辦起學(xué)前專(zhuān)業(yè)，雖然抓住了這個(gè)時(shí)機，但在以后就業(yè)環(huán)境中還是有很大壓力，而對于大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)占劣勢，競爭會(huì )越來(lái)越大。而對于工資收入不是很高，可能對未來(lái)的生活帶來(lái)困難。
結論：職業(yè)目標：將來(lái)從事教育行業(yè)幼兒教師職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略：參加編制考試，進(jìn)入本地區幼兒園發(fā)展
職業(yè)發(fā)展途徑：走管理路線(xiàn)
2、職業(yè)目標的分解與組合
把職業(yè)目標分成三個(gè)規劃期：短期計劃、中期計劃、遠期規劃 職業(yè)生涯規劃表
短期計劃：大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)要獲得專(zhuān)業(yè)技能方面的證書(shū)，普通話(huà)二級甲等，英語(yǔ)四級以及繪畫(huà)手工鋼琴等方面的證書(shū)，還有教師資格證書(shū)，成為優(yōu)秀畢業(yè)生。努力提高學(xué)歷，爭取獲得本科文憑。
中期計劃：畢業(yè)后五年之內拿到本科文憑，進(jìn)入教師編制。在學(xué)校教育方面取得重要成就，崗位升遷等。
遠期計劃：畢業(yè)后十年以后，可以發(fā)展自己的事業(yè)，根據自己的職業(yè)取向，會(huì )計財務(wù)方面發(fā)展，或有機會(huì )進(jìn)入管理層，爭取在事業(yè)，
家庭，健康，子女教育等方面的取得好的成果。退休以后可以從事社會(huì )工作和慈善事業(yè)。
四、評估調整
職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不是一塵不變的，需要在以后的社會(huì )活動(dòng)中汲取經(jīng)驗，不斷更新和調整。
1.評估內容
�。�1）職業(yè)目標評估。
假如一直處于無(wú)編制，工資低的狀態(tài)下，我將隨社會(huì )發(fā)展方向和需求調整我的職業(yè)目標，重新選擇職業(yè)。
�。�2）職業(yè)途徑評估
當出現本人教育行業(yè)中發(fā)展中沒(méi)有升遷機會(huì )，我就發(fā)展第二職業(yè)。
�。�3）實(shí)施策略評估
假如自己的規劃難以實(shí)現，我將改變自己的實(shí)施策略。
�。�4）其他因素評估
如果有親戚朋友合作發(fā)展事業(yè)，又有好的機遇，我將會(huì )適當做出調整。
2、評估時(shí)間
一年或者半年調整一次。
3、評估原則
�。�1）當規劃能順利實(shí)現時(shí)，可以適當調整，當規劃不能順利實(shí)現是我將重新規劃。
�。�2）調整規劃要根據社會(huì )發(fā)展沒(méi)了解時(shí)事，不斷更新調整。
�。�3）實(shí)事求是，不夸大，要合理調整。做好最壞的打算。
�。�4）各個(gè)階段的計劃應相互銜接。
結束語(yǔ)
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的。定出的目標計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的'頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇問(wèn)題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。
簡(jiǎn)單的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)【2】
進(jìn)入了大學(xué)生活，做出一個(gè)合理規劃是十分有必要的。規劃,就是合理的安排時(shí)間、合理地分配工作任務(wù)，然后去執行,但是一定要分清輕重緩急，即合理規劃。對于職業(yè)生涯規劃的必要性就是為了能夠讓自己的夢(mèng)想不再是“癡人說(shuō)夢(mèng)”，我決定寫(xiě)一份詳盡的職業(yè)生涯規劃，展現真實(shí)的自己。
自我認知
1. 個(gè)人基本情況
目前就讀于內蒙古財經(jīng)大學(xué)，是政治班的一名大二女學(xué)生。
2．職業(yè)興趣
在上大學(xué)之前，我把社會(huì )想得十分簡(jiǎn)單，覺(jué)得自己喜歡干什么就可以干什么，其他都無(wú)所謂。興趣是最好的老師。不過(guò)上了一年大學(xué)之后，我發(fā)現我錯了。
首先，興趣只能是一個(gè)很粗淺的層次，在將感興趣的東西層層剝開(kāi)研究的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現原來(lái)自己喜歡的東西都是一些那么枯燥的理論，并不是想象中的那么美好。其次，你喜歡的東西不一定就是社會(huì )需要的，社會(huì )不需要你再喜歡，以后也不能靠它吃飯。
最近發(fā)現自己的興趣在創(chuàng )業(yè)上，想要在大學(xué)期間或者在畢業(yè)之后自己創(chuàng )業(yè)。
2. 職業(yè)能力及適應性
在霍蘭德職業(yè)興趣測評中測出的結果表明，自已是屬于那種CES型的職業(yè)興趣。得分最高的是常規型，喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。例如：秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì )計、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員。測試結果和我“創(chuàng )業(yè)”的想法相差十萬(wàn)八千里。
3. 職業(yè)價(jià)值觀(guān) 我的職業(yè)價(jià)值觀(guān)很簡(jiǎn)單，作為一個(gè)實(shí)用主義者，我最看重的就是職業(yè)的實(shí)用性。最好是那種能夠實(shí)實(shí)在在的為自己，為社會(huì )做事的職業(yè)。希望自己畢業(yè)之后能夠找到一個(gè)可以在前期得到很好的鍛煉的崗位，讓自己成為一個(gè)有職業(yè)經(jīng)驗的人。但是我不會(huì )找到工作就安于現狀，我想我會(huì )在前期以經(jīng)驗為重，到了生活工作基本穩定的時(shí)候再謀求更高一級的職位或者更好的工作，之后的工作必然將會(huì )以待遇為重。
4. 勝任能力
我的優(yōu)勢：做事負責，仔細耐心。能夠很好的安排工作時(shí)間，并且基本按照工作計劃進(jìn)行。遇事大多數時(shí)候能夠做到冷靜，能夠聽(tīng)從理智，冷靜分析問(wèn)題。動(dòng)手能力強。在聽(tīng)從領(lǐng)導的安排時(shí)會(huì )適當保留自己的想法，能夠首先服從，后提出意見(jiàn)。有很強的學(xué)習欲望和上進(jìn)心。
我的劣勢：有些固執己見(jiàn)，有些自以為是。有時(shí)也會(huì )有點(diǎn)懶惰，投機取巧。有時(shí)也會(huì )感情用事，會(huì )沖動(dòng)。
自我分析小結： 總的來(lái)說(shuō)我應該是一個(gè)不錯的普通人，而且會(huì )是一個(gè)很有潛力的人才，在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習和培訓之后應該會(huì )將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)。在今后的日子里會(huì )隨著(zhù)社會(huì )閱歷和個(gè)人經(jīng)歷的增長(cháng)，我想我會(huì )不斷完善自己，讓自己更加適合這個(gè)社會(huì )，更加適合在社會(huì )上生存。
環(huán)境分析
1.家庭環(huán)境分析：
我們家基本屬于普通之家，自理能力很強，動(dòng)手能力也很強。 家庭對我的影響促使我對這個(gè)社會(huì )有了一定的了解，雖然也算被保護的比較好，但是家人也會(huì )時(shí)不時(shí)讓我接觸社會(huì )，所以我想我應該能在畢業(yè)之后短時(shí)間內適應這個(gè)社會(huì )。
2.學(xué)校環(huán)境分析：
學(xué)校是一所財經(jīng)類(lèi)大學(xué)，硬件設備前進(jìn)，師資力量也非常雄厚。
3.社會(huì )環(huán)境分析:
就業(yè)形勢：大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢群體。但隨著(zhù)全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續就業(yè)所需的能力門(mén)坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿(mǎn)足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導向,缺乏對創(chuàng )業(yè)行為的深入研究,高等教育培養出來(lái)的大學(xué)生在知識和技能結構上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節,大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。因此，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的情況會(huì )越來(lái)越嚴重。
就業(yè)政策：國家，學(xué)校，社會(huì )等方面為了解決這一現象制定了不少政策。比如：國家方面，對剛步入社會(huì )的大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)時(shí)，給資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng )業(yè)。同時(shí)引導畢業(yè)生到非公有制單位、農村及基層單位就業(yè)。穩定的就業(yè)環(huán)境。創(chuàng )造公平的就業(yè)機會(huì )。加快調整人才培養結構。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。 學(xué)校方面，學(xué)校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學(xué)內容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養具備各種綜合技能能夠適應社會(huì )需求的綜合型人才。社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現自身價(jià)值也離不開(kāi)創(chuàng )新，學(xué)校只有注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，才能在工作中有出色的表現，給自己創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )。社會(huì )方面。公平對待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門(mén)檻。創(chuàng )造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來(lái)可觀(guān)的經(jīng)濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會(huì )，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應培訓員工。因為大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專(zhuān)業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì )，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。當今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年代。培訓這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓機會(huì )的一種群體，他們剛步入社會(huì )，很多東西來(lái)不及適應，很多東西需要學(xué)習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會(huì )給他們，讓他們有更大的學(xué)習空間。競爭對手：將來(lái)我們面臨的競爭對手是全國各大高校畢業(yè)的優(yōu)秀和不優(yōu)秀的畢業(yè)生。不優(yōu)秀的暫且不說(shuō)，優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)校背景比我們厚，社會(huì )閱歷比我們多，實(shí)力比我們強很多優(yōu)秀的人才在和我們競爭，我們必須不斷的完善自己，努力讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。
4.職業(yè)環(huán)境分析:
根據職業(yè)興趣測試，最適合我的職業(yè)是常規型的職業(yè)，比如秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì )計、行政助理、圖書(shū)館管理員、出納員、打字員、投資分析員。
這些職業(yè)社會(huì )上有的是人才，而且基本上已經(jīng)達到飽和狀態(tài)。不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展面對這些職業(yè)的職業(yè)要求會(huì )不斷提高，在要求提高的情況下就會(huì )有一批在業(yè)人員被淘汰下來(lái)，也就給大學(xué)畢業(yè)生提供了機會(huì )。
這些文職工作屬于職場(chǎng)上不可缺少的職位，隨著(zhù)社會(huì )對的發(fā)展，文職人員已經(jīng)不再是“端茶送水”的角色，而是日漸成為企業(yè)內參與管理的特殊助手，不僅需要熟練掌握辦公技巧，還要能在三十沒(méi)有過(guò)問(wèn)的情況下表現出責任感，以實(shí)際行動(dòng)顯示主動(dòng)性和判斷力。所以這類(lèi)工作的就業(yè)前景還是被看好的。民營(yíng)企業(yè)對文職人才的需求十分注重素質(zhì)和能力的需要。因此擁有高學(xué)歷和高級秘書(shū)證已經(jīng)逐漸成為人才市場(chǎng)上的緊俏資源。
職業(yè)生涯條件分析小結:
總的來(lái)說(shuō)，對于常規型職業(yè)我應該能勝任。我會(huì )在不斷提高自身綜合素質(zhì)的基礎上不斷培養自己的創(chuàng )新意識，責任意識，和環(huán)境適應能力，未雨綢繆，做好充分的準備。在校期間進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規劃，了解我所適合的各行各業(yè)的就業(yè)形勢的最近變化，以備不時(shí)之需。
職業(yè)定位
綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析:
內部環(huán)境因素：
優(yōu)勢因素(S) ，家庭環(huán)境培養了我比同齡人更加獨立的性格和處事能力，也讓我擁有不斷上進(jìn)不斷追求的動(dòng)力。不服輸的性格和不斷追求更好的信念讓我可以百折不撓，就算碰壁也不會(huì )灰心，自身年齡也還算小，會(huì )不斷從中積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)。個(gè)人性格屬于強勢型，從事管理方面的
工作有得天獨厚的優(yōu)勢，雖然潛意識里的自卑感讓我無(wú)法樹(shù)立從事高層管理的信心，不過(guò)中層管理和助理這類(lèi)文職還是很有信心的。善于交際，很能夠結交朋友，有一定的關(guān)系網(wǎng)。 弱勢因素(W)，因為畢業(yè)院校和家庭因素讓我有一種潛意識里的自卑感，這種自卑感一般情況下會(huì )埋藏的很深，但是在特定的環(huán)境和特定的時(shí)候會(huì )如洪水般爆發(fā)出來(lái)，沖垮我的意志，打擊我的信心。害怕從事單調的工作，因為職業(yè)生涯剛剛起步必然會(huì )先從基層做起，基層的工作大都是單調的體力勞動(dòng)，完成不好怕會(huì )影響到日后的發(fā)展。
外部環(huán)境因素：
機會(huì )因素(O) ，國家政策的扶持。
威脅因素(T)，同期畢業(yè)人數多，同等水平或比自己更高水平的人大有人在，企事業(yè)單位要求不一定全部符合等等。存在多種威脅。
評估調整
1.評估的內容:
職業(yè)目標評估：假如一直無(wú)法在單位上得到升遷的機會(huì )，那么我將考慮從事其他職業(yè)興趣的工作。首選文職工作，其次是企業(yè)型的職業(yè)。比如，項目經(jīng)理、銷(xiāo)售人員，營(yíng)銷(xiāo)管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官、律師。再次就是社會(huì )型，比如教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì )工作者（咨詢(xún)人員、公關(guān)人員、）。
職業(yè)路徑評估：當出現裁員或者因故被開(kāi)除的時(shí)候，我將考慮再重新拾起書(shū)本，學(xué)習相關(guān)的科目，準備考取更高的學(xué)歷。 其他因素評估：如果身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況發(fā)生突變，就只能隨機行事了。
2.評估的時(shí)間:
在一般情況下，我定期一年評估規劃;
當出現特殊情況時(shí)，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應的調整。
3.規劃調整的原則:
1）當出現就業(yè)前景渺茫時(shí)我將會(huì )調整規劃。
2）當可以預測單位將發(fā)生大的變故時(shí)我將會(huì )選擇調整規劃。
3）當目前從事的職業(yè)已經(jīng)不再為社會(huì )所重視時(shí)我將調整規劃。
4）當覺(jué)得目前從事的職業(yè)已不再對自己有意義時(shí)我將調整規劃。
5）當發(fā)現更好的機會(huì )給我時(shí)我將調整規劃。
結束語(yǔ)
暫將職業(yè)生涯規劃做到大學(xué)畢業(yè)，畢竟大學(xué)的努力是步入社會(huì )之后的基礎，大學(xué)還可以有所預期，進(jìn)入社會(huì )就有太多的不可控因素，事變則備變吧。大學(xué)期間應該把精力放在學(xué)習能力的培養上，畢竟大學(xué)只短短的幾年，彈指一揮間，學(xué)到太多的知識是不可能的，學(xué)習方法才是最重要的。
有了自己的計劃，固然是好事，但更重要的是在計劃的執行上，我會(huì )努力按我的計劃去做。希望我的大學(xué)是我夢(mèng)想的跳板，讓我能夠憑此飛得更高，看得更遠。
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