機電工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃范文
機電工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規劃范文
在西電能有機會(huì )聽(tīng)到老師精湛的課程和理性的職業(yè)生涯規劃教育，著(zhù)實(shí)為我期學(xué)生莫大的榮幸，老師精彩的課程在同學(xué)中引起了熱烈的反響和積極的討論，不論是從理論上還是從實(shí)踐上都達到了“職業(yè)生涯規劃”這一時(shí)效課程的教學(xué)目的，令學(xué)生欽佩不已。
在有機會(huì )學(xué)習老師的課程之前，眾多的同學(xué)都處在大學(xué)生活的瓶頸期或者平臺期，都感到迷茫和乏味，亦如網(wǎng)上的議論“郁悶成了當代大學(xué)生最習慣的口頭禪”，有一些同學(xué)難以集中精力進(jìn)行課業(yè)學(xué)習，有一些同學(xué)為學(xué)習無(wú)用論所蠱惑，有一些同學(xué)消極地在網(wǎng)絡(luò )的虛擬社區里面尋找價(jià)值。學(xué)生很慶幸能夠接受老師的教導，也很樂(lè )意地看到有那么多的同學(xué)在老師的引導和鼓勵之下能夠做出優(yōu)秀的職業(yè)生涯規劃，走向奮發(fā)圖強的道路。于此再次代表所有同學(xué)向老師致敬，表達我們的感激之情，也希望老師能夠將課程的影響力進(jìn)一步擴大，更寬廣，更深刻地影響到更多的人。
學(xué)生課業(yè)不精，以下只是學(xué)生對于課堂所學(xué)知識的一點(diǎn)粗淺應用，望老師指正：
個(gè)人簡(jiǎn)歷：
浙江臺州人，高中于黃巖中學(xué)畢業(yè)，期間參加浙江省數學(xué)奧林匹克，生物奧林匹克多次獲獎，參加臺州市“21世紀英語(yǔ)報杯”英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲得市一等獎，浙江省“走進(jìn)西澳”英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲得優(yōu)異成績(jì)，后于07年高考考入西安電子科技大學(xué)機電工程學(xué)院自動(dòng)化系，參加過(guò)團委工作，陜西省數模競賽，大學(xué)生英語(yǔ)競賽均取得一定成績(jì)，已經(jīng)通過(guò)英語(yǔ)四級和計算機三級考試。
個(gè)人分析：
有一定的組織能力和社會(huì )活動(dòng)能力，學(xué)科強項為英語(yǔ)和應用數學(xué)，均已取得一定成績(jì)，個(gè)人興趣為閱讀，個(gè)人愛(ài)好的體育項目為羽毛球和長(cháng)跑。
根據弗洛伊德分析法，性格適應度更多地偏向于社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域，適宜于經(jīng)商和社會(huì )組織活動(dòng)，其中的經(jīng)商類(lèi)別比較合適的為外企駐中國的公司或者是作為為英語(yǔ)國家提供外包服務(wù)的加工類(lèi)生產(chǎn)公司。
職業(yè)生涯初步規劃：
根據年齡進(jìn)行順序規劃：
年齡階段工作類(lèi)型
就讀西安電子科技大學(xué)本科
在浙江，江蘇，廣東等省初步工作實(shí)習2年
在外企大公司或者外包服務(wù)大公司從事基層管理職務(wù)
在外企大公司或者外包服務(wù)大公司從事中高層管理職務(wù)
在浙江，江蘇，廣東等省進(jìn)行若干次初期創(chuàng )業(yè)
對初期創(chuàng )業(yè)的若干前景項目進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)進(jìn)行扎實(shí)創(chuàng )業(yè)
維持公司的規模發(fā)展和進(jìn)行接班人培養
進(jìn)行接班人的交替和個(gè)人第二職業(yè)生涯基礎
進(jìn)行企業(yè)基金管理工作和學(xué)術(shù)著(zhù)作工作
后代的教育培養和教育投資
其中對各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的工作進(jìn)行具體的可行性分析和必要性檢驗，確定各個(gè)階段的任務(wù)分配：
就讀西安電子科技大學(xué)本科
該階段要制定詳實(shí)的職業(yè)計劃和課業(yè)學(xué)習計劃，側重與專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習，同時(shí)要盡量達到兼顧英語(yǔ)，應用數學(xué)，計算機三門(mén)公共基礎知識性課程的同步提高，其中英語(yǔ)著(zhù)重于強化英語(yǔ)的商務(wù)寫(xiě)作和談判交流與演講交流的技能，具體通過(guò)參加大學(xué)生英語(yǔ)競賽，四六級考試，四六級口語(yǔ)考試，GRE專(zhuān)項考試和英語(yǔ)二級口譯資格考試等方式實(shí)現；應用數學(xué)方面通過(guò)參加數學(xué)建模比賽，高數競賽和學(xué)科論文等方式來(lái)實(shí)現；計算機方面通過(guò)輔修西安電子科技大學(xué)計算機輔修專(zhuān)業(yè)課程和參加計算機等級考試和旁聽(tīng)西電軟件學(xué)院等相關(guān)的計算機類(lèi)課程來(lái)實(shí)現。
高級目標為在本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有一定的學(xué)習成果，通過(guò)學(xué)習成績(jì)和星火杯，挑戰杯比賽和申請若干個(gè)人發(fā)明專(zhuān)利來(lái)實(shí)現，并且能夠通過(guò)廣泛閱讀和選擇性精讀的方式來(lái)實(shí)現初步的經(jīng)濟管理知識的獲取。
同時(shí)能夠有所取舍地參加一定量的`學(xué)校的社團活動(dòng)如團委，DTO社團活動(dòng)來(lái)增強自己的人際交往能力和社團活動(dòng)能。并且通過(guò)在寒暑假進(jìn)行暑期社會(huì )實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)和課外打工來(lái)增加社會(huì )經(jīng)歷和工作資歷。
在外企大公司或者外包服務(wù)大公司從事基層管理職務(wù)
在本階段要達到對于中國企業(yè)文化和外國的企業(yè)文化的轉型融合工作，盡可能地實(shí)現二者的有效性結合，培養形成個(gè)人的比較成熟的管理和經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，并且通過(guò)經(jīng)商活動(dòng)能夠為后期的事業(yè)發(fā)展奠定相對充分的社會(huì )資源和人力資源儲備。其中要結合就業(yè)對象的外企性質(zhì)來(lái)具體決定后續的職業(yè)生涯規劃工作，可以通過(guò)個(gè)人發(fā)展前景和行業(yè)發(fā)展前景綜合分析決定是在本企業(yè)做到管理層還是后期進(jìn)行個(gè)人自主創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
對初期創(chuàng )業(yè)的若干前景項目進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)進(jìn)行扎實(shí)創(chuàng )業(yè)
本階段是在前面幾個(gè)階段已經(jīng)實(shí)現了初步的資本積累和人際關(guān)系與社會(huì )資源的積累的基礎上才進(jìn)行發(fā)展工作。該行動(dòng)有相當程度的風(fēng)險性，但是根據以往的職業(yè)規律，在經(jīng)過(guò)若干次有效嘗試以后一般都能夠有幾個(gè)比較適合的行業(yè)項目產(chǎn)生，故也有一定的可行性，且在自主創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中能夠更加充分地發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造個(gè)人的經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，但要注意之前的幾個(gè)階段對自身和合作伙伴的性格錘煉和能力的提升。
得出以下的職業(yè)生涯規劃流程圖。
學(xué)生知識淺薄，以上只是所學(xué)學(xué)科的一點(diǎn)應用，望老師能夠不吝賜教，批評指正，指導學(xué)生做出更加專(zhuān)業(yè)有效的職業(yè)生涯規劃。
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