大學(xué)生十大職業(yè)錯亂癥有哪些

　　在找工作的過(guò)程中，大學(xué)生們經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生一些職業(yè)錯亂，今日小編為大家羅列出了十大職業(yè)錯亂癥，快來(lái)看看你躺槍了幾個(gè)吧!

　　錯把理想當目標

　　大學(xué)生中不乏有各種各樣的職業(yè)理想，如有的人希望成為明星，成為科學(xué)家，成為世界首富，成為xx……這些看似很難實(shí)現的理想，并不是不可能實(shí)現的，因為這個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)人是天生就是世界首富的，xx的。除極少數的外。如英國，即使是繼承的，那他的先輩也是白手起家的，而其后代只不是幸運罷了。)所以，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺就有多大。但我們的大學(xué)生卻把職業(yè)理想僅僅當作了理想，甚至很多人將理想當作了目標。目標是我們可以實(shí)現的，是我們在實(shí)現職業(yè)理想過(guò)程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉化為無(wú)數的可實(shí)現目標，我們的職業(yè)理想才會(huì )最終得以實(shí)現。當悲哀的是我們的大學(xué)生整天喊著(zhù)要實(shí)現職業(yè)理想時(shí)，卻沒(méi)有把理想轉化為職業(yè)目標，更沒(méi)有去把轉化的職業(yè)目標實(shí)現，最終，宏大的職業(yè)理想轉為職業(yè)空想了。

　　錯把手段當目的

　　在我們把職業(yè)理想轉化為職業(yè)目標后，我們要看看有哪些手段可以實(shí)現職業(yè)目標。但在這個(gè)過(guò)程中，我們的實(shí)現目標的手段當作了做事的目的。當我們抱著(zhù)實(shí)現目標的心理去選擇不同的操作手段時(shí)，很多人已經(jīng)是在為選擇操作手段而選擇操作手段了。他忘了我們選擇操作手段是為了什么了，從而導致做了事卻沒(méi)有實(shí)現目標，或者為了做事而做事。比如說(shuō)，我們可以通過(guò)學(xué)習來(lái)把我們專(zhuān)業(yè)知識的不足彌補，但往往很多大學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中只是在學(xué)習，或是在學(xué)什么，怎么學(xué)，什么時(shí)候學(xué)上下很大的功夫，還要不斷的激勵自己要學(xué)習不要玩等，這些統統都已經(jīng)偏離了他學(xué)習的目標了，而在這些無(wú)關(guān)因素的考慮上已經(jīng)不是他要學(xué)習的目的了。

　　錯把途徑當結果

　　實(shí)現職業(yè)目標會(huì )有很多的途徑，我們要結合自己的綜合因素去選擇一條最適合自己的途徑，選擇最佳途徑是為了更快的實(shí)現我們的職業(yè)目標，從而最終實(shí)現我們的職業(yè)理想。只有實(shí)現了我們的職業(yè)理想才是我們最終需要的結果，只要這個(gè)最終結果一天沒(méi)有實(shí)現，我們就不能懈怠。如有的同學(xué)的職業(yè)理想是銷(xiāo)售總監，他選擇這個(gè)晉升軌跡：銷(xiāo)售代表、業(yè)務(wù)員-》銷(xiāo)售主管—》區域銷(xiāo)售經(jīng)理-》銷(xiāo)售部經(jīng)理-》銷(xiāo)售總監。這個(gè)途徑的每一個(gè)階段都是為實(shí)現銷(xiāo)售總監這個(gè)結果而服務(wù)的。但有些大學(xué)生在做了銷(xiāo)售主管后，就沒(méi)有向區域銷(xiāo)售經(jīng)理的意識和沖勁了，最終銷(xiāo)售主管就成了他追求的職業(yè)結果了，那他的銷(xiāo)售總監夢(mèng)就自然落空了。

　　錯把行業(yè)當崗位

　　我們可以經(jīng)�？吹皆S多大學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷上這樣寫(xiě)著(zhù)，求職意向：建筑設計院，建筑施工單位，市政工程公司，與建筑相關(guān)的公司，他求職的是建筑這個(gè)行業(yè)。難道他能做建筑行業(yè)的所有工作?其實(shí)他根本不能，其實(shí)連他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅長(cháng)做什么。而最終錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。沒(méi)有企業(yè)目標還可以，但若沒(méi)有崗位目標，他又可以做什么呢?又能做好什么呢?要知道企業(yè)錄用的是能夠勝任具體崗位的員工，如果你不具備崗位的任職資格，那企業(yè)又怎么會(huì )錄用你呢?當大學(xué)生把行業(yè)當作要應聘的崗位時(shí)，暴露更多的是大學(xué)生沒(méi)有核心競爭力，更沒(méi)有形成核心競爭力的意識，所以他們在求職時(shí)把希望更多放在了“廣撒網(wǎng)，撈大魚(yú)”，以為機會(huì )會(huì )更多，實(shí)則別人都不知道他能做什么，又怎么給他機會(huì )呢?

　　錯把就業(yè)當擇業(yè)

　　能夠實(shí)現職業(yè)理想，不在于你做了什么，更多的在于你沒(méi)有做什么。只有你把所有精力、時(shí)間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實(shí)現。大學(xué)生確定職業(yè)理想后，就必然會(huì )涉及到具體的行業(yè)、職業(yè)，而我們更多是從具體的職業(yè)上入手，那不可躲避的問(wèn)題是，當我們大四畢業(yè)時(shí)，是先就業(yè)還是先擇業(yè)。從實(shí)現職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標有密切的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會(huì )對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實(shí)現職業(yè)理想的日期就遙遙無(wú)期了。所以，我們要選擇與職業(yè)目標相關(guān)的崗位工作。但相當多的大學(xué)生把就業(yè)當作了擇業(yè)，他們以為做著(zhù)工作總會(huì )學(xué)到些東西;其實(shí)不然，在職業(yè)發(fā)展這個(gè)層次上，選擇比努力更重要!如果方向都錯了，那走的越遠不是離目標越遠嗎?

　　錯把擇業(yè)當專(zhuān)業(yè)

　　當我們在選擇與職業(yè)理想最相關(guān)最接近的崗位工作時(shí)，許多大學(xué)生卻把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)當作擇業(yè)的關(guān)鍵因素。其實(shí)，只有我們的職業(yè)理想及由職業(yè)理想轉化的職業(yè)目標與我們的專(zhuān)業(yè)高度相關(guān)時(shí)，專(zhuān)業(yè)才是影響我們擇業(yè)的關(guān)鍵因素，否則，就不必被所學(xué)專(zhuān)業(yè)所限。在職業(yè)理想上所指的專(zhuān)業(yè)是你日后要從事職業(yè)的知識，所以它可能是你現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，也可能是你喜歡的專(zhuān)業(yè)，你改學(xué)的專(zhuān)業(yè)等�？傊�，是能夠實(shí)現你職業(yè)理想的基本知識。所以當我們的'職業(yè)理想并不是我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，我們就不必被其所約束。要知道，在職業(yè)理想的角度上，我們所做的就是我們所愿的，我們所愿的就是我們所喜歡的。所謂的專(zhuān)業(yè)對不對口，只有在和職業(yè)理想相聯(lián)系時(shí)才需要我們去考慮的問(wèn)題，而非按所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)前途去選擇自己要做的工作。

　　錯把專(zhuān)業(yè)當能力

　　我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)只是我們在高考時(shí)所填報的志愿，這其中有我們的追求和興趣，但更多的是盲目和無(wú)奈。所以不要說(shuō)你在大學(xué)中真正的學(xué)到了什么，先看你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是不是你喜歡的，你日后要從事的。如果你所的專(zhuān)業(yè)并非你要從事的，那無(wú)論你的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)的多么好，那都不是你的能力，因為它對減少你的崗位差距起不到任何的作用，更不要指望用你的專(zhuān)業(yè)來(lái)打造你職業(yè)理想的核心競爭力了。所以當你在求職簡(jiǎn)歷寫(xiě)上你專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程是要慎重的。因為并不是你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對你所求職的任何崗位工作都有支持的，所以不要泛泛的把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)當作我們求職時(shí)的砝碼，更何況你對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習還不是那么精通。

　　錯把知識當技能

　　在我們應聘目標崗位時(shí)，我們的許多大學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識當作了崗位要求的操作技能。做任何的一個(gè)崗位工作，除了要求你必須具備的理論知識，還必須掌握相應的操作技能。而只有當知識轉化為技能時(shí)我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。知識更多表現為你知道什么?你理解了什么?而技能則表現為你會(huì )做什么?能做好什么?有一技之長(cháng)，我們就可以存活于世，但只擁有知識卻做不到，除非你把知識當作你向學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的砝碼。但目前的許多大學(xué)生缺少崗位所要求的必要操作技能，而且他們也意識不到這個(gè)問(wèn)題，所以當企業(yè)詢(xún)問(wèn)他有何技能時(shí)，他就把自己所學(xué)的理論知識回答上來(lái)了，結果自然就被淘汰了。

　　錯把興趣當工作

　　在我們的日常生活中我們會(huì )有一些得以?shī)蕵?lè )放松的方式，但現實(shí)中有些大學(xué)生卻把這種興趣愛(ài)好作為選擇職業(yè)的關(guān)鍵因素，或者被興趣愛(ài)好所左右，這種誤區在十分深刻的影響著(zhù)大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)。其實(shí)，興趣愛(ài)好是我們享受生活的方式，而當把其作為工作后，你就會(huì )感到一定的煩躁，通常當你把興趣定位于工作時(shí)都是很辛苦的。這個(gè)世界，能真正的把興趣愛(ài)好當作工作的職業(yè)或許只有這樣三種人：科學(xué)家、藝術(shù)家和妓。從中可見(jiàn)能把興趣和愛(ài)好作為職業(yè)的人是很少的，也是很難的。其實(shí)興趣、愛(ài)好真的不一定是適合我們的職業(yè)。在職業(yè)發(fā)展上，我們要知道，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事。其實(shí)，影響我們選擇職業(yè)與勝任工作的不是興趣、愛(ài)好或者性格，這些內在因素最多是不能讓我們做得更好，但卻不能決定我們是否能做及能否做成。

　　錯把經(jīng)歷當能力

　　一些大學(xué)生確實(shí)也做過(guò)一些社會(huì )實(shí)踐，如做過(guò)家教，促銷(xiāo)員，服務(wù)員等，在畢業(yè)之際他們將其當為自己的能力去寫(xiě)。其實(shí)這些實(shí)踐經(jīng)歷可以給大學(xué)生更多的接觸社會(huì )了解社會(huì )的機會(huì )，但這些實(shí)踐經(jīng)歷卻不是大學(xué)生的能力，在職業(yè)發(fā)展問(wèn)題上，經(jīng)歷并不代表能力。經(jīng)歷只能代表你的過(guò)去，是過(guò)去你所做事情的綜合;而能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨特的核心優(yōu)勢。每個(gè)人都有過(guò)去的經(jīng)歷，但并不是每個(gè)人都會(huì )在此形成能力。其原因要么是你沒(méi)有做相對專(zhuān)注的事情，分散的實(shí)踐事件難以在一個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)一發(fā)展;要么是在所做的事情中沒(méi)有去培養核心能力的意識。所以，沒(méi)有方向的盲目去做許多社會(huì )實(shí)踐并不能形成你的能力。

【大學(xué)生十大職業(yè)錯亂癥有哪些】相關(guān)文章：

抑郁癥有哪些癥狀09-07

得了嗜睡癥癥狀有哪些08-19

孤獨癥病因有哪些08-23

漂唇后遺癥有哪些09-27

輕度抑郁癥有哪些表現10-19

被害妄想癥癥狀有哪些10-27

妄想癥有哪些癥狀表現10-27

拖延癥有哪些的癥狀表現10-27

抑郁癥的癥狀有哪些？10-21

狂躁抑郁癥有哪些表現10-19