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小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

時(shí)間:2022-09-21 03:58:09 事跡材料 我要投稿

最新小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進(jìn)。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的最新小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料

  小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料1

  轉眼間她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)上工作了四年。四年來(lái),作為一名年輕教師,憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感,把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,她只是不忘自己是一名教師。在這條道路上踐行著(zhù)母親當時(shí)的教誨:教師,更是要對得起自己的良心,誨人不倦!

  一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻

  把自己的全部熱情和精力奉獻到教學(xué)中來(lái),是她一直遵循和實(shí)踐的信條。多年來(lái)的工作中,從不遲到早退,認真遵守學(xué)校的一切規章制度,絕對服從校領(lǐng)導的安排,堅持個(gè)人利益服從集體利益。處處為學(xué)校的大局著(zhù)想,從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在2014年9月開(kāi)學(xué)初,由于身體原因,必須住院,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的治療,出院后不顧家人的勸阻,依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下,每天只能睡三四個(gè)小時(shí),盡管這樣,但是第二天她依然以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,精心備好每一節課,認真批改每一份作業(yè),甚至利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,終于還是一份耕耘一分收獲,在學(xué)期末的期末統考中,擔任班級的平均分居全鄉第一。她跟家人分享她的喜悅時(shí)回顧到:這個(gè)學(xué)期是她在參加工作以來(lái)最艱辛的一個(gè)學(xué)期,身體狀況的不佳,幾欲暈倒在三尺講臺上,但是看到孩子們一張張充滿(mǎn)求知、天真的笑臉,就能滿(mǎn)懷激情、努力工作,忘卻身體上的不適。

  二、自我提升,以身作則、為人師表

  為了促進(jìn)教學(xué)工作,她十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面,學(xué)習從不放松,并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐,在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。她充分利用課余時(shí)間,大量查詢(xún)有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例,努力提升自己的教育教學(xué)水平,在2013年學(xué)校組織的全鄉數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中,取得鄉第一的成績(jì)。2014年,課件《分類(lèi)與整理》榮獲二等獎。

  “學(xué)高為師、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己:要求學(xué)生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生,一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。她認為:治學(xué)先治人,凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué),她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心,特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn),以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值,正確地認識自我,并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待,從而提高他們的學(xué)習自信心,迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

  三、孜孜不倦,精心耕耘

  扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎是更好的'完成本職工作的必要保證。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外,利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。在教學(xué)中,積極實(shí)踐新課程標準,牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想,以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)意識,創(chuàng )設寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著(zhù)。本學(xué)期,她先后進(jìn)行了“同課異構”教學(xué)和微型課,每節課之后都有老師進(jìn)行教研。教學(xué)促進(jìn)教改,教改促進(jìn)教學(xué),這也使她的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。她在培養優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)更關(guān)注對學(xué)困生的輔導,樹(shù)立“轉化一個(gè)學(xué)困生等于培養一個(gè)優(yōu)秀生”的思想,做到因材施教,使不同程度的學(xué)生各有所得。上學(xué)期,她所擔任的三年級數學(xué)平均分在期末統考中位列全鄉第一。這學(xué)期,成績(jì)依然保持第一,并且在全鄉15名前的尖子生中,她擔任的班級中就占了9名。

  一分耕耘一分收獲,辛勤的汗水沒(méi)有白流。在這平凡的崗位中她繼續著(zhù)平凡的工作,再接再厲努力進(jìn)取,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻她無(wú)悔的青春!她堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李滿(mǎn)天下!

  小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料2

  劉燕,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng),廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師。

  劉老師教書(shū)育人,為人師表,是一位模范履行教師職責,既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。

  她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著(zhù),課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養,在被選派參加骨干教師國家級培訓期間,表現突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

  劉燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團隊成員間的.交流與合作,形成團隊合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。

  她還主持了中山市規劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”,通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系,發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法,對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。

  目前,劉燕老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題,老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。

  劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻,她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價(jià)。2008年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前,他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強?墒钱斔麄兟(tīng)了仙小數學(xué)科組劉燕老師指導的兩節數學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。

  從教21年來(lái),劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員,她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng),劉燕老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導,為老師上示范課。劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué),快樂(lè )課堂”活動(dòng),引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人,引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

  由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù),劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”

  小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料3

  人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒自己,照亮了別人;比為春雨,滋潤大地,澤養花木。這就意味著(zhù)教師必須有服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。中心小學(xué)陳明老師就具備這樣的精神,是一位教師典范。他以自己獨特的人格魅力贏(yíng)得了人們的崇敬、信任。他就象春雨滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田,讓學(xué)生茁壯成長(cháng),健康發(fā)展,快樂(lè )學(xué)習。他于1978年8月參加教育工作,至今已整整37個(gè)春秋了。在這幾十年里,自始至終忠愛(ài)教育事業(yè),一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn),他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上,用辛苦的勞動(dòng)和無(wú)數的汗水培育了一批批的人才,澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年,畢業(yè)班的教學(xué)工作就擔任了22年,他因誠摯的愛(ài),忘我的工作,取得了每屆畢業(yè)班在畢業(yè)檢測中比較優(yōu)異的成績(jì),甚至很多屆都是輝煌的成績(jì)。即使擔任非畢業(yè)班的教學(xué),所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)也名列全鎮前茅。他幾十年如一日,以校為家,師德高尚,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,無(wú)私奉獻,為山區農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,任勞任怨;他以勤奮的工作作風(fēng),嚴謹的治學(xué)態(tài)度和卓著(zhù)的教學(xué)業(yè)績(jì),贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)、家長(cháng)的高度評價(jià)、學(xué)生的衷心愛(ài)戴。

  一、以身作則為人師表

  “學(xué)高為師,身正為范”,作為一名教師,他在心里常常告誡自己,要求學(xué)生做到的自己必須做到,用自己的言行為學(xué)生作出表率,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,影響學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的老師。他堅持每天和學(xué)生一起到校,一起打掃整潔區,學(xué)生每次看到老師都在場(chǎng),而且親自動(dòng)手,沒(méi)哪個(gè)學(xué)生會(huì )袖手旁觀(guān),肯定會(huì )一起動(dòng)手。班上制訂了班規十條要求學(xué)生遵守,不違犯,而且當著(zhù)全班學(xué)生的面他也對自己約法三章,要求同學(xué)們監督。如果做不到,班規作廢?梢(jiàn),他是一位說(shuō)到做到的老師,不然的話(huà)沒(méi)有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的。他在教育實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法,以情感人,以身教人。他帶的班級,班集體榮譽(yù)感強,不甘落后,每學(xué)年都是優(yōu)勝班集體,連文藝匯演、校運動(dòng)會(huì )都是團體總分前兩名。

  二、刻苦鉆研銳意進(jìn)取

  他十分喜歡學(xué)習,喜歡效仿,追求進(jìn)步,緊跟潮流。無(wú)論工作再忙、再累,他總是擠出時(shí)間看教育教學(xué)雜志,及時(shí)完成遠程教育培訓,不斷鉆研業(yè)務(wù),研究教法,不斷學(xué)習新的先進(jìn)的教育理念,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),整理編寫(xiě)了大量教學(xué)資料,并應用于實(shí)際教學(xué)中,他在教學(xué)中不要求學(xué)生死記硬背,而是注重學(xué)法指導,讓學(xué)生活學(xué)活用。雖然從教將近四十年,他對教材相當嫻熟,可以說(shuō)不用教材也照樣上課,他承擔了8年全縣六年級數學(xué)單元測試的命題任務(wù),你說(shuō)他對六年級的教材熟不熟?然而他每節課也要先備課,再上課。他說(shuō):教學(xué)知識沒(méi)變,時(shí)代在變,學(xué)生在變,每屆的學(xué)生都不一樣,怎么能用老設計、老思路去教新學(xué)生呢?這也許是他不斷提高教學(xué)成績(jì)的法寶,難怪所有的學(xué)生都喜歡上他的'數學(xué)課。擔任數學(xué)教研員12年來(lái),帶領(lǐng)本學(xué)科教師不斷開(kāi)展多種教研活動(dòng),為提高全學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學(xué)風(fēng)格大展示、新教材培訓、外出學(xué)習培訓、校本學(xué)情研究、課題研究等。這些教研教改活動(dòng)不斷地推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作改革創(chuàng )新,邁上新臺階,取得新成績(jì)。他確實(shí)是位骨干教師、課改帶頭人。他指導的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽,取得較好的成績(jì)。他撰寫(xiě)的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎;其中撰寫(xiě)的論文《數學(xué)來(lái)源于生活,數學(xué)應用于生活》發(fā)表在2009年第6期《江西教育》雜志上。

  三、勤于奉獻樂(lè )于耕耘

  他擔任畢業(yè)班教學(xué)、班主任工作多年,能以強烈的事業(yè)心和責任感,以全身心的熱情投入到忘我的工作中去,千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作,一絲不茍地完成每一項教學(xué)任務(wù)。他把自己所做的工作、學(xué)校交由的工作當做最重要的事情來(lái)做,當做事業(yè)來(lái)做。要說(shuō)輔導學(xué)生參加各級數學(xué)比賽,他是學(xué)校的元老,輔導了一批又一批學(xué)生,花費了無(wú)數的精力,犧牲了難于算計的課內課外時(shí)間,勤奮加技巧,耐心加奧秒,功夫不負有心人,只要付出就會(huì )有回報,輔導了就會(huì )傳回喜報。林鋒、徐云同學(xué)參加三縣聯(lián)賽榮獲一、二等獎;李孟浩、吉同鑫同學(xué)參加市數通賽榮獲一、二等獎;曾小敏、曾小慧、巫霖同學(xué)參加省“八一杯”數學(xué)賽分獲一、二、三等獎;羅小敏同學(xué)參加的全國小學(xué)生奧林匹克數學(xué)競賽獲得全縣獨一無(wú)二的一個(gè)二等獎。他帶的畢業(yè)班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學(xué)實(shí)驗班的人數最多。去年他輔導學(xué)生參加全縣小學(xué)六年級數學(xué)特長(cháng)生展示評比中取得了一、二等獎共11人的好成績(jì)。這些成績(jì)的取得,為學(xué)校爭了光,是他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、勤于奉獻、樂(lè )于耕耘的結果。

  一份耕耘,一份收獲。有了愛(ài),教育才會(huì )光彩美麗;有了愛(ài),老師人生才會(huì )美麗光彩。他將自己的心血奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè),奉獻給了那些天真可愛(ài)的孩子。他用先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,喜獲了一年又一年驕人的佳績(jì),不愧是一位德藝雙馨的優(yōu)秀教師。

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