申請赴瑞典的中國留學(xué)生現狀分析

　　改革開(kāi)放以來(lái)，共有近5000名留瑞學(xué)生在瑞典使館教育處登記注冊，考慮到部分未登記的自費留學(xué)人員及部分在學(xué)配偶，估計在瑞中國學(xué)生累計約6000人左右。在過(guò)去數年中，公派生與自費生比例各占一半，近年來(lái)自費生逐漸成為留學(xué)生的主要來(lái)源。由于瑞典教育體制的特殊性和大學(xué)本科對瑞典語(yǔ)要求較高的限制，過(guò)去在瑞典讀本科的中國學(xué)生很少，大多數中國學(xué)生在這里攻讀碩士或博士學(xué)位。

　　因此留瑞學(xué)生的總體特點(diǎn)是，人數雖少，但隊伍素質(zhì)較高。隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展和國際地位的日益提高，廣大留瑞學(xué)生和學(xué)者的愛(ài)國熱情空前高漲，紛紛回國或以各種形式積極參加為國服務(wù)活動(dòng)。2000年以來(lái)，連續五年出現當年回國留學(xué)人員人數多于來(lái)瑞人數的可喜現象。在為國家西部地區服務(wù)和支援祖國“抗非典”工作中，留瑞學(xué)者也均有突出表現。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，來(lái)瑞留學(xué)生以攻讀博士學(xué)位者為主，專(zhuān)業(yè)主要涉及生物醫學(xué)和工程技術(shù)等自然科學(xué)領(lǐng)域。除繼續有中國學(xué)生經(jīng)不同渠道申請來(lái)瑞攻讀博士學(xué)位外，還出現了以下兩種留學(xué)形式：

　　1.通過(guò)參加“國際碩士班”攻讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位。為了順應教育國際化趨勢，目前有20多所瑞典高校，在近百個(gè)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)辦了利用英語(yǔ)授課的“國際碩（士班”。學(xué)生可通過(guò)1-2年的學(xué)習獲得碩士學(xué)位。上述專(zhuān)業(yè)均為市場(chǎng)需求量大、生源充足的.熱門(mén)學(xué)科。如文科類(lèi)的經(jīng)濟貿易、工商管理、金融財政和理工科類(lèi)的生物、電子、計算機、環(huán)境、能源等，還有一些如基因信息、城市規劃、生物多樣性等交叉學(xué)科項目，很受市場(chǎng)歡迎，錄取競爭也十分激烈。近年來(lái)，每年來(lái)瑞典高校各類(lèi)“國際碩士班”就讀的中國學(xué)生約有300人左右，大多為國內高校的應屆畢業(yè)生或有一定工作經(jīng)歷的人。其來(lái)瑞途徑一般是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)并申請獲得錄取資格。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習目標明確，自理能力強，表現比較穩定，回國率較高。

　　2.由瑞典教育部所屬的國家留學(xué)基金委(CSC)與瑞典高校簽約聯(lián)合培養公派碩士、博士和博士后項目。隨著(zhù)中瑞兩國間教育交流和國內公派留學(xué)政策改革的日益深入，出現了國家公派與瑞典高校資助相結合的合作培養模式。如瑞典皇家工學(xué)院與CSC將從2006年8月開(kāi)始，雙方共同出資，每年為中國培養博士和博士后各30名;碩士和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者各5名。招生方式由瑞方高校和CSC分別進(jìn)行。又如烏普薩拉大學(xué)于2005年與CSC合作招收國內公派碩士生20余名，專(zhuān)業(yè)主要涉及生命科學(xué)及社會(huì )科學(xué)等領(lǐng)域。

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