在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的醫學(xué)留學(xué)生心臟內科教學(xué)質(zhì)量研究論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：

　　目前來(lái)華的醫學(xué)留學(xué)生越來(lái)越多，我國進(jìn)行國際教育的影響力不斷提升，同時(shí)對我國的醫療教育質(zhì)量提出更高的要求。醫學(xué)留學(xué)生教育是成人繼續教育的一部分，而心臟內科是醫療教育界最關(guān)注的科室之一，論文僅就心臟內科臨床醫學(xué)留學(xué)生教學(xué)中出現的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行總結及討論，為醫學(xué)留學(xué)生的臨床教學(xué)提供一定的參考，并且作為繼續教育模式改革的依據。

　　關(guān)鍵詞：

　　醫學(xué)留學(xué)生；心臟內科；教學(xué)質(zhì)量

　　隨著(zhù)經(jīng)濟持續發(fā)展，我國在高等教育、醫療等領(lǐng)域國際合作的日漸擴大與深入，以中國為留學(xué)目的國的海外學(xué)生越來(lái)越多，醫療則是我國除漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外留學(xué)生人數最多的學(xué)科。高等醫療教育的國際化輸出是提高我國醫療教育質(zhì)量、提高我國高等教育國際地位的有利刺激因素。為培養符合國際需求和適應國際化競爭的醫學(xué)人才，現行的醫學(xué)留學(xué)生教學(xué)方式主要以全英文方式運作，一方面可以幫助留學(xué)生獲得第一手的資源，避免留學(xué)生畢業(yè)回國工作產(chǎn)生語(yǔ)言轉換的問(wèn)題；另一方面也滿(mǎn)足了周邊國家醫學(xué)教育的市場(chǎng)需求。

　　然而，在醫學(xué)留學(xué)生教育逐年擴大規模的現實(shí)面前，如何保證這些學(xué)生的教育質(zhì)量也是醫教界人士關(guān)注的焦點(diǎn)。英語(yǔ)醫學(xué)學(xué)歷留學(xué)生教育始于1995年，原西安醫科大學(xué)招收了首批全英語(yǔ)教學(xué)醫學(xué)學(xué)歷留學(xué)生，迄今只有20年歷史。而與我國原有留學(xué)生體制不同的是，原有體制是留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)后融入本國高等教育體系，基本保留經(jīng)典的漢語(yǔ)教學(xué)模式，這一模式歷經(jīng)近百年的發(fā)展，體系成熟穩固，效果不俗；而目前所有醫學(xué)院校的留學(xué)生教育均為全英文教學(xué)，相對于學(xué)�，F有的教學(xué)而言，這種模式相對獨立，需要另起爐灶，構建全新的教學(xué)、課程、教材及評估系統，需要一支數量龐大擁有全英文教學(xué)能力、精湛專(zhuān)業(yè)知識和國際視野的教師隊伍，需要校內外教育資源的有力支持。

　　引導語(yǔ)：有一句話(huà)說(shuō)得好，留學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)都是用論文堆堆積出來(lái)的。留學(xué)生們的生活離不開(kāi)各類(lèi)論文，平時(shí)作業(yè)、學(xué)期學(xué)業(yè)還有畢業(yè)考核。那么如何寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文是每個(gè)留學(xué)生必須面對的問(wèn)題。以下是YJBYS的小編為大家帶來(lái)的留學(xué)生高質(zhì)量論文寫(xiě)作的4個(gè)方法。希望能夠幫助到大家。

　　一、合理安排時(shí)間。

　　想要在短時(shí)間內“趕”出一篇好論文的話(huà)，前提是你熟練掌握語(yǔ)法句式并對論文的主題和陳述觀(guān)點(diǎn)把握十分到位，如果你還做不到這樣程度的話(huà)，那就要合理安排好論文寫(xiě)作的時(shí)間，如前期資料的搜集時(shí)間，寫(xiě)完之后檢查語(yǔ)法句式的時(shí)間，這些都是要考慮的，要保證整篇論文的拼寫(xiě)用詞、語(yǔ)法的正確、語(yǔ)言的流暢、表達連貫清楚。

　　二、論點(diǎn)明確。

　　一篇好的論文必須是要點(diǎn)明確的，這樣可以使得整篇論文的重點(diǎn)和論點(diǎn)突出，給看論文的老師一目了然之感，那么文章的印象分就高了;再者就是論點(diǎn)的陳述要交代好你整篇文章的結構和目的，就是你所要論述闡明的理論、分析角度要清晰。

　　三、舉例論證。

　　這點(diǎn)是很實(shí)用的技巧可以使得你的論文增色，作為英語(yǔ)非第一語(yǔ)言的學(xué)生，英語(yǔ)寫(xiě)作上的語(yǔ)法和句式在表達時(shí)總會(huì )遇到困難，那么舉一些鮮明準確的例子既可以佐證你的觀(guān)點(diǎn)，又可以弱化這個(gè)英文寫(xiě)作的劣勢，不是一舉兩得嗎?另外，舉例論證也能體現你對相關(guān)理論的理解和運用，讓論文老師看到你的寫(xiě)作態(tài)度。

　　四、理論支持和批判缺一不可。

　　切記論文不是你毫無(wú)根據的侃侃而談，沒(méi)有理論支持的分析，顯然以你目前水平還沒(méi)達到自論自答的程度，沒(méi)有前任的理論陳述，那么你的觀(guān)點(diǎn)就會(huì )很蒼白，沒(méi)有一定的說(shuō)服力;但是相反，如果通篇都是理論陳述、參考文獻的話(huà)，沒(méi)有個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和分析，這樣的論文同樣得不到高分，因為論文老師看不到你對課程延伸和你自主分析的能力。所以，我們的論文寫(xiě)作要既有理論支持又有個(gè)人批判，相得益彰。

Abstracts：Currently, the value of the supply chain has been recognized by most of Chinese enterprises, most companies regarded it as the core objective of business development. The members in the chain of supply network shared resources and interests, mutual trust, which gains great advantage for them in their trades and market. In order to make good use of resources , create greater profits for shareholders , meet the better needs of users, The emphases of the management of supply chain should transfer to the supply chain optimization (SCO) from the improvement of products and services. The development direction of supply chain management will focus on the optimization of the external structure, cooperation of the members, transformation of the traditional netwrok structures.Supply chain optimization has become the core issues of development. As a combination of supply chain and e-commerce, the e-supply chain made SCO completed.supply chain management study in china has just started. In the past,domestic enterprises focused the electronics supply chain mainly on suppliers ,which is only a small section of the supply chain,the contents of the study are mainly restricted to the choice of provider and positioning, lower costs, quality control,guarantee   the continuity and economic issues for electronic supply chain ,not considered as a whole process from suppliers, distributors, retailers to end-users .the study also did not consider the strategic issues for electronic supply chain management .Therefore, we can say that in our country there is no real sense of the electronics supply chain, electronic supply chain management research and application are very inadequate.It is also faced with problems and obstacles including the limitations of the electronics supply chain research, the incorrect evaluation for electronics supply chain and the poor match for e-business enterprise organizations. This paper used the Porter value chain optimization theory, the theory of performance evaluation for supply ,discussed the optimization of  the electronics supply chain  on matching relevant facts between electronic technology and enterprise organizational characteristics, how to give the performance evaluation for electronics supply chain, how to match the organizational structure of enterprises with  electronics , bring out the new tactic thinking for China's electronics supply development with final using the Porter five  model and pest analysis .

    逝者如斯，不舍晝夜，兩次春去春又來(lái)，歲月稍縱即逝。此時(shí)，回頭想想這段短暫的求學(xué)路，時(shí)而喜悅，時(shí)而惆悵。在這個(gè)美麗的校園里，原本天真幼稚的我如今已蛻變成一個(gè)睿智、沉穩的青年，感謝命運的安排，讓我有幸結識了許多良師益友，是他們教我如何品味人生，讓我懂得如何更好的生活！人生處處是驛站，已是揮手作別之時(shí)，在此，向所有幫助過(guò)我的人獻上我最誠摯的謝意！
 
    “飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師。”至此論文完成之際，謹向我尊敬的導師王教授致以誠摯的謝意和崇高的敬意。非常幸運能夠成為您的學(xué)生，在這短短的兩年里，聆聽(tīng)著(zhù)您孜孜不倦的教誨，感受著(zhù)您嚴謹進(jìn)取的治學(xué)精神和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，我不僅體會(huì )到知識與研究的魅力，也學(xué)會(huì )了許多做人的道理。感謝您從本研究開(kāi)始一路指導至論文的完成，正是因為您思路清晰、反應敏捷，學(xué)術(shù)態(tài)度清新而開(kāi)放，才使我的畢業(yè)論文有了極大的寫(xiě)作空間。您的悉心點(diǎn)撥,耐心引導,常讓我有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”的感覺(jué)。畢業(yè)在即，在此謹向您表示我最衷心的感謝，同時(shí)，祝您工作順利，合家歡樂(lè )，身體健康，一切安好！ 

    另外，還要感謝賈曉明老師、李林英老師、龍迪老師、李波老師、安芹老師、丁亞平老師、王丹老師及人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院其他老師。各位老師道德與學(xué)術(shù)并重，寬容博大的胸襟、謙遜樸素的為人，令我如沐春風(fēng)，倍感溫馨。永遠難忘老師們所傳授的各種心理學(xué)理論知識和技術(shù)，永遠難忘老師們在個(gè)人人生觀(guān)、世界觀(guān)上的引領(lǐng)和指導。數載教誨，師恩難報，我在這里各位老師鞠躬致謝！

致謝詞

    感謝我的導師XXX 教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

    感謝我的小白老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)你的細心指導。而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗室。

    感謝我的室友們，從遙遠的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著(zhù)彼此之間兄弟般的感情，維系著(zhù)寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔心的任何不開(kāi)心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴米國的C平平安安，留守復旦的D,E&F快快樂(lè )樂(lè )，揮師北上的'G順順利利，也愿離開(kāi)我們寢室的H&I開(kāi)開(kāi)心心。我們在一起的日子，我會(huì )記一輩子的。

    感謝我的爸爸媽媽?zhuān)�焉得諼草，言樹(shù)之背，養育之恩，無(wú)以回報，你們永遠健康快樂(lè )是我最大的心愿。

    在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！

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　　現在越來(lái)越多的學(xué)生選擇留學(xué)來(lái)提升自己，而很多留學(xué)生出國了以后反映英國留學(xué)論文為什么比國內大學(xué)畢業(yè)論文難寫(xiě)啊?下面是小編為大家搜集整理的英國留學(xué)生論文寫(xiě)作技巧，希望對你有所幫助。

　　一、基本要求

　　1.格式

　　平時(shí)的小作業(yè)有essay 和 report 兩種格式

　　essay --- 結構分為introduction, main body, 和 conclusion. 不用太復雜的結構

　　Report ----- 要有 executive summary, 結構要求很高，文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都要有大標題，下面還要有副標題，等等。(可以參考一起附上的report例文的結構)

　　2.References問(wèn)題

　　文章一定要有references (參考文獻), 就是引用別人文章中的觀(guān)點(diǎn)，但是這個(gè)引用不能整斷整段的直接用書(shū)上，網(wǎng)上的文章，或者雜志上的文章的內容。如果一段話(huà)中有超過(guò)三個(gè)詞是引用的，就要表明references. (如果完全是用自己的語(yǔ)言將別人的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，引用的詞是兩個(gè)或更少，就可以不用標出references)。

　　*如果整段要直接引用原話(huà)，要用引號標出，而且這樣的引用的比率不能超過(guò)全文字數的5%。

　　*全文注明references的文字,就是引用的文字不能超過(guò)全文字數的30%.

　　*References (參考文獻)可以是書(shū)，也可以是學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表的文章，或者網(wǎng)上的文章，但是引用的文章最好大多數是近十年的文章，而且References一定要按照正確方法標注。

　　一、當前留學(xué)生教學(xué)管理工作面臨的現狀與困境

　　留學(xué)生教育其對象的特殊性，使得在教育管理的各個(gè)環(huán)節應當在結合我國教育體制特點(diǎn)的基礎上，針對留學(xué)生文化背景、教育基礎的特點(diǎn)，采取針對性措施，使其逐步適應我國高等教育的特點(diǎn)，達到高等教育的相關(guān)要求。但在實(shí)際的工作中，筆者發(fā)現由于留學(xué)生在自身背景、文化基礎、管理模式等方面存在著(zhù)不和諧的因素，往往造成教學(xué)管理工作的低效，影響了留學(xué)生的學(xué)業(yè)，給學(xué)校管理工作也帶來(lái)了不少的困難。

　　1.1留學(xué)生文化差異帶來(lái)管理難題。留學(xué)生培養過(guò)程是中外教育與文化在教育領(lǐng)域中交流互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)校培養標準和管理占主導地位預計雙方共同參與培養具有跨文化背景人才的過(guò)程。應當說(shuō)，從目前的教育管理實(shí)踐中，語(yǔ)言所造成的交流障礙已經(jīng)不是教育管理的瓶頸問(wèn)題。不少學(xué)生來(lái)到中國前已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的語(yǔ)言培訓，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行交流。但由于其在生活習慣、宗教信仰等方面的文化差異使得教學(xué)管理面臨著(zhù)新的問(wèn)題:一是留學(xué)生與學(xué)校之間的文化差異。來(lái)華留學(xué)生本身就是對我國文化具有濃厚的興趣，愿意了解、接受我國的教育體系，但這種主觀(guān)的認識，往往在現實(shí)中遇到不少問(wèn)題，影響留學(xué)生的情緒以及觀(guān)念。特別是對于我國的嚴格的考試制度往往不能接受，而學(xué)校又對這些問(wèn)題給予的接受、解釋相對不足，往往造成雙方的誤解，影響了教育管理治理;另一方面，則是來(lái)自于留學(xué)生之間的文化差異造成的教育管理難題。受到本國教育水平以及模式的影響，各國留學(xué)生受教育的程度、基礎不同，文化差異加大，往往導致其在學(xué)習生活中出現這樣那樣的問(wèn)題，給管理者帶來(lái)不少難題。

　　1重視西醫學(xué)科與中醫學(xué)科思維的差異性

　　中醫具有中國傳統文化特色，屬于中國古代哲學(xué)范疇，以整體觀(guān)念為主導思想，以陰陽(yáng)五行為哲學(xué)基礎，將氣血津液和臟腑經(jīng)絡(luò )作為生理基礎，以辨證論治為診療特色。中西醫思維方式的差異性，易導致西醫留學(xué)生在學(xué)習中醫時(shí)出現思維混淆，并且會(huì )習慣性用西醫思維理解中醫，如部分學(xué)生可能會(huì )認為中醫沒(méi)有經(jīng)過(guò)西醫式客觀(guān)的實(shí)驗檢驗;沒(méi)有器官、細胞、分子水平等的具體觀(guān)察指標;也沒(méi)有病理生理或解剖作為支撐。針對此，教師在講授中醫課程時(shí)，首先要讓學(xué)生認識到中西醫在思維方式上的根本區別，讓學(xué)生了解到中醫是一門(mén)哲學(xué)思維指導的整體醫學(xué)，不能像西醫一樣單純用“客觀(guān)存在”來(lái)解釋中醫，學(xué)生應多了解中醫哲學(xué)理論，整體觀(guān)念和辨證論治的診療方法。

　　2有針對性地開(kāi)展中醫特色教學(xué)

　　大部分留學(xué)生的.成長(cháng)背景決定了他們思維相對比較活躍，不喜歡填充式教學(xué)，習慣問(wèn)題引導式的教學(xué)方法，自己在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習。因此，在中醫授課過(guò)程中，教師不應單純以講授方式將中醫理論介紹給學(xué)生，而應采取引導及分析式方法。如陰陽(yáng)五行理論，若單純講其理論，多數留學(xué)生很難理解，可舉例分析，女為陰，男為陽(yáng)，讓學(xué)生從“男”“女”自己特性上分析尋找陰和陽(yáng)兩者的區別，這樣學(xué)生易于理解并加以發(fā)揮運用。同時(shí)，由于臨床醫學(xué)留學(xué)生的西醫專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，許多學(xué)生在學(xué)習中醫時(shí)慣用西醫思維解釋中醫，比如經(jīng)常將中醫心、肝、脾、肺、腎等同于西醫的臟器，而未從中醫的五臟六腑功能角度去理解;此外，許多學(xué)生會(huì )希望探究經(jīng)絡(luò )的本質(zhì)，會(huì )將經(jīng)絡(luò )和西醫的神經(jīng)系統進(jìn)行對應聯(lián)系。所以在介紹中醫和西醫概念區別的同時(shí)，還可以給學(xué)生介紹中醫學(xué)的現代最新研究進(jìn)展，讓學(xué)生更容易理解與接受中醫。在授課時(shí)，教師還應隨時(shí)結合中醫臨床案例，通過(guò)案例分析給學(xué)生進(jìn)行中醫理論探討，這樣讓學(xué)生更加直觀(guān)的認識中醫。

　　摘要：隨著(zhù)中國對外教育迅猛發(fā)展, 前來(lái)學(xué)醫的留學(xué)生越來(lái)越多, 而我國接受留學(xué)生的招生入學(xué)制度依舊傳統, 缺乏統一的綜合評價(jià)學(xué)生機制和選拔標準, 造成留學(xué)生入學(xué)門(mén)檻過(guò)于寬松, 留學(xué)生招生質(zhì)量不高。筆者從目前我國留學(xué)生招生制度存在的問(wèn)題開(kāi)始, 結合天津醫科大學(xué)的留學(xué)生招生考試實(shí)踐, 以及先進(jìn)發(fā)達國家的留學(xué)生招生考試經(jīng)驗, 對我國今后留學(xué)生招生入學(xué)制度的改革, 提出了構想和建議。

　　關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生; 招生; 入學(xué)制度;

　　我國自費留學(xué)生教育經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展, 取得了很大的成績(jì), 但是隨著(zhù)留學(xué)生規模和國際化教育的深入發(fā)展, 我國本科醫學(xué)留學(xué)生的招生制度, 已越來(lái)越難以適應當前的新形勢, 一些招生方面的問(wèn)題和不足也日益顯現。由于缺乏統一規范的綜合評價(jià)學(xué)生機制和選拔標準, 導致我國留學(xué)生選拔質(zhì)量不高, 不利于選拔和吸引高素質(zhì)的人才, 因而影響了我國留學(xué)生高等教育的內涵[1]。留學(xué)生教育是招生、教育、管理三位一體的綜合有機體, 招生錄取作為留學(xué)生教育的源頭, 是整個(gè)留學(xué)生教育的基礎, 它發(fā)揮著(zhù)很重要的作用。因此, 建立一套適應我國國情, 科學(xué)、公平而靈活的留學(xué)生入學(xué)招生制度勢在必行。

　　一、來(lái)華醫學(xué)留學(xué)生招生入學(xué)制度存在的問(wèn)題

　　(一) 留學(xué)生招生選拔模式滯后

　　招收留學(xué)生是高等教育國際化的重要內容, 生源質(zhì)量問(wèn)題不容忽視。多數院校仍然是傳統招生方式, 要求學(xué)生申請時(shí)遞交申報資料, 以申報資料的完整作為評價(jià)標準, 缺乏對留學(xué)生入學(xué)資質(zhì)的全面審核, 幾乎相當于“免試入學(xué)”。有的院校即使審核成績(jì)單, 也不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng), 更沒(méi)有入學(xué)考試篩查。還有很多院校, 在招生中完全依賴(lài)招生中介, 由于對招生中介監管的不規范和商業(yè)利益的存在, 一些沒(méi)有資質(zhì)和誠信的中介, 有進(jìn)行虛假宣傳和欺騙的現象, 造成生源質(zhì)量良莠不齊。

　　中醫藥高等教育作為我國高等教育一個(gè)重要的組成部分，已經(jīng)率先開(kāi)始了國際化的進(jìn)程。有數據顯示，我國每年接受來(lái)自世界各地學(xué)習中醫藥的留學(xué)生人數有上萬(wàn)余人，居我國自然科學(xué)界招收留學(xué)生人數之首。我院自1981年成立以來(lái)，先后招收來(lái)自30個(gè)國家和地區的進(jìn)修生及學(xué)歷生700余人,取得了一些成績(jì)。本文就中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養模式的現狀及完善思路進(jìn)行總結與探討。

　　―、中醫院校留學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)

　　中醫學(xué)具有自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)的屬性，是多學(xué)科交互滲透的知識體系。其特點(diǎn)導致中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生在學(xué)習中遇到的阻力遠超過(guò)其他專(zhuān)業(yè)。

　　(一）年齡差異大,生源構成復雜。

　　中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生年齡差距較大，介于18名6歲之間。以我校2012至2014級77名港澳臺僑在校博士生為例（見(jiàn)表1）。這些學(xué)生入學(xué)前身份各異，從學(xué)籍表個(gè)人簡(jiǎn)歷一欄可以看出，其中有應屆碩士畢業(yè)生、中醫師、西醫師、國外中醫學(xué)院校負責人、養生從業(yè)者(如:保健按摩師、健康咨詢(xún)、保健藥品研發(fā)、美容師等入音樂(lè )家、會(huì )計師、機械師等（見(jiàn)表2）他們出于對中醫及中國文化的渴望與熱愛(ài)，選擇進(jìn)入我國中醫院校學(xué)習中醫學(xué)。

　　(二）中醫文化底蘊匱乏。

　　中醫文化融合了古代的天文、地理、軍事等人文、自然、社會(huì )科學(xué)的優(yōu)秀成果，是集中體現中醫藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和以2012至2014級博士研究生為例(見(jiàn)表3），我們的學(xué)生來(lái)自英國、馬來(lái)西亞等，由于文化背景的巨大差異，他們對中國傳統文化并不十分熟悉,特別對中醫文化難以理解。他們即便通過(guò)一到兩年的漢語(yǔ)言學(xué)習，亦很難接受中醫藥理論知識。