關(guān)于殘疾少年用左手書(shū)寫(xiě)大學(xué)人生的勵志故事

　　夏夜，在上海寶山區一個(gè)普通的工人家庭里，兒子正在狹小的客廳里埋頭練習書(shū)法。他左手握筆，一遍又一遍地臨摹碑帖，落地電風(fēng)扇支支呀呀地搖著(zhù)頭，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小家伙頭上冒出了汗水。夜深了，他關(guān)燈睡在了客廳的地板上。父母是普通的工人，家里兩居室的房子，客廳也就是他的書(shū)房兼臥室。

　　媽媽從里間看到客廳的燈滅了。郊區的夜晚有些涼，她拿了條毛巾毯給兒子蓋上。半睡半醒的兒子翻了個(gè)身，右手伸出了毛巾毯。那是一只觸目驚心的右手，由于先天殘疾，右手手掌完全萎縮，手指只有正常人的三分之一。媽媽嘆了口氣，轉回房去的時(shí)候，不經(jīng)意間看到了桌上兒子墨跡未干的四個(gè)字“苦盡甘來(lái)”，忽然間，一種復雜的情感涌上心頭，淚水控制不住地撲哧撲哧掉下來(lái)。

　　小家伙叫陳磊，今年剛剛20歲。然而，就是這樣一位在常人眼中的殘疾人，卻能用左手寫(xiě)出一手漂亮的書(shū)法。不久前，陳磊收到了來(lái)自上海工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校的入取通知書(shū)，他以高出本科線(xiàn)20多分的成績(jì)考上了大學(xué)。

　　的確是苦盡甘來(lái)，陳磊用書(shū)寫(xiě)水墨的左手，把憂(yōu)郁的童年、殘疾的痛苦、學(xué)習書(shū)法的磨難都付與紙筆，寫(xiě)出一手質(zhì)樸動(dòng)人的書(shū)法。但是那些書(shū)法在陳磊媽媽看來(lái)，實(shí)在是一種刻骨難忘的記憶。兒子的坎坷經(jīng)歷一下子從記憶深處被重新揀拾，那些刻骨銘心的細節，非但沒(méi)有模糊，反而清晰一如昨日。

　　失望中遇到盧春龍

　　陳磊出生的時(shí)候，在病房里屬他最漂亮，別的寶寶眼睛都是一條縫，陳磊的眼睛卻是大大的，而且看得出是雙眼皮。所有見(jiàn)過(guò)他的人都忍不住說(shuō)，“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月子寶寶長(cháng)得這么端正的�！辈贿^(guò)當所有人看到陳磊小小的右手時(shí)，都無(wú)奈地搖頭嘆息：“真是作孽啊�！毙￡惱诘挠沂钟兄�(zhù)先天殘疾。

　　陳磊的媽媽直到現在還是不愿意匾淶筆鋇那榫埃繳ё判〕呂詬依鍶絲吹氖焙潁約菏嵌嗝純燉幀５酉呂創(chuàng )右繳謚信壯齙囊瘓浠埃?ldquo;你的孩子右手先天殘疾”，讓這份快樂(lè )僅僅持續了那么短短的幾秒鐘，之后，痛苦便降臨到這個(gè)普通的家庭，而且是那么突然，讓人手足無(wú)措。

　　有病當然要想辦法治，雖然是工薪階層，但為了孩子，家里花多少錢(qián)也要醫好孩子的手，于是還在襁褓中的小陳磊就被送去做各種檢查。為了不讓小陳磊亂動(dòng)，每次檢查，醫生都要把他捆得牢牢的。因為要醫病，孩子不在身邊，陳磊媽媽等于做了個(gè)空月子，而且是個(gè)眼淚不斷的月子。

　　檢查中，醫生的一句話(huà)又讓整個(gè)家庭徹底陷入了絕望�！跋忍斓臍埣埠苡锌赡苁遣豢赡孓D的，你們要做好心理準備�！毙￡惱谧×艘粋�(gè)多月的醫院，家里堅決地簽字把孩子接了出來(lái)。如果不可能康復了，他們不想再讓小陳磊遭罪了。

　　爸爸媽媽借了很多關(guān)于小兒肌肉萎縮的醫學(xué)書(shū)翻看，像什么抓握能力、肌肉張力之類(lèi)的名詞漸漸地爛熟于胸。他們根據書(shū)里講的讓小陳磊做些抓握動(dòng)作，不過(guò)到后來(lái)陳磊的右手手掌連一些基本的抓握反應也消失了。

　　看著(zhù)正在慢慢長(cháng)大的小陳磊，媽媽有時(shí)候會(huì )對爸爸說(shuō)：“早知道是這個(gè)樣子，當初這個(gè)小孩我們就不要了�！彪m然是句隨口說(shuō)說(shuō)的抱怨，但這個(gè)時(shí)候，這對普通的夫婦還是明白了一個(gè)道理，健康人真的很難接受一個(gè)殘疾的孩子，即使是自己的孩子。有時(shí)候，媽媽會(huì )胡思亂想，如果抱著(zhù)小陳磊從樓上跳下去，也就一了百了，不用再受苦了。就在這個(gè)時(shí)候，小陳磊的舅公舅婆來(lái)了，他們能理解小陳磊父母那種矛盾的心境�！斑@么好的孩子，你不要就給我吧�！边@句半開(kāi)玩笑的寬慰，打消了陳磊媽媽放棄孩子的念頭。

　　陳磊在一天一天地長(cháng)大，失去了右手功能的孩子，習慣著(zhù)用左手對付生活中遭遇的一切，從系鞋帶、刷牙、洗臉開(kāi)始。陳磊逐漸發(fā)現他和其他小朋友的不同。這是兩個(gè)相反的世界，自己是那么格格不入。他時(shí)常會(huì )把自己想象成一個(gè)獨臂大俠，一個(gè)人用左手對付著(zhù)一群右手拿著(zhù)兵器的妖怪�？涩F實(shí)生活中，他就像是一個(gè)妖怪，小朋友都不和他玩，不和他說(shuō)話(huà)。

　　要上學(xué)了，不管春夏秋冬，陳磊總是喜歡穿件長(cháng)袖衣服。坐在教室一角的陳磊，習慣用寬大的袖口遮住自己那只殘缺的右手。陳磊最不愿意上的是寫(xiě)字課，教室里同學(xué)們齊刷刷地用右手寫(xiě)字，而自己偏偏要用左手。班級里的同學(xué)好奇地看著(zhù)他，這時(shí)陳磊就會(huì )惡狠狠地瞪著(zhù)對方，像是用眼神在保護自己那已經(jīng)脆弱得禁不起任何打擊的自尊心。那個(gè)時(shí)候，學(xué)校對陳磊來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了恐懼。

　　舅公舅婆知道了這個(gè)情況，提出了要么讓小陳磊去學(xué)學(xué)書(shū)法，借學(xué)書(shū)法的機會(huì )讓陳磊多和同齡人交流交流。其實(shí)，舅公舅婆也是抱著(zhù)試一試的心態(tài)出的這個(gè)主意，因為他們認識一個(gè)非常好的書(shū)法老師盧春龍。

　　盧春龍是上海頗為知名的書(shū)法家，陳磊的舅公舅婆也曾經(jīng)跟隨過(guò)盧老師學(xué)習過(guò)書(shū)法，所以?xún)杉谊P(guān)系比較近。關(guān)于陳磊的情況，盧老師也經(jīng)常從陳磊舅公舅婆那里聽(tīng)說(shuō)了不少。有一次，盧老師對陳磊舅公舅婆說(shuō)，讓孩子跟著(zhù)他學(xué)書(shū)法吧。盧老師星期六有個(gè)書(shū)法班，讓陳磊去參加，至少能讓他多接觸同齡孩子。

　　就這樣，上初一的陳磊第一次來(lái)到盧春龍家。那是一個(gè)大熱天，陳磊穿著(zhù)一件長(cháng)袖襯衫，寬大的袖口遮住他殘缺的右手。舅公舅婆把陳磊帶到盧老師面前，陳磊一言不發(fā)，低著(zhù)頭不停地用左手扯著(zhù)自己的袖管。盧老師看著(zhù)陳磊，笑著(zhù)摸了摸他的頭，“熱嗎？”說(shuō)話(huà)間，盧老師利索地幫陳磊卷起了袖管。其他學(xué)書(shū)法的小朋友驚訝地看著(zhù)陳磊。就在這個(gè)時(shí)候，盧老師對大家說(shuō)：“陳磊是你們的新同學(xué)，他右手受了傷，只能用左手寫(xiě)字，你們要多照顧他�！逼鋵�(shí)，從那一刻起，盧春龍暗暗下定決心：一定要幫助陳磊樹(shù)立自信心。他輕輕地摸著(zhù)陳磊那只始終不愿露出來(lái)的右手，像爺爺般慈祥地說(shuō)了一句：“孩子，你很棒，你一定能行�！弊詮哪翘炱�，這句話(huà)便無(wú)數次地出現在了盧春龍和陳磊的交談中。

　　左手寫(xiě)字考驗的不僅僅是陳磊

　　在盧春龍看來(lái)，要讓陳磊找回自信，最有效的辦法就是讓他證明自己的能力。但是，陳磊右手無(wú)法握筆的事實(shí)擺在眼前，因此，要想讓他寫(xiě)書(shū)法，只能用左手。

　　左手寫(xiě)字談何容易。盧春龍想到了一個(gè)人——著(zhù)名的左筆書(shū)法家費新我。其實(shí)，在書(shū)法功底大同小異都站在同一起跑線(xiàn)上的時(shí)候，求新求變就是一個(gè)非常明智的出路。自古以來(lái)，中國書(shū)法界就可以說(shuō)得上無(wú)奇不有，有倒立著(zhù)寫(xiě)書(shū)法的、有在顯微鏡下寫(xiě)書(shū)法的、有用嘴咬住毛筆寫(xiě)書(shū)法的、有用手指沾墨寫(xiě)書(shū)法的。費新我60歲前和平常人一樣，用右手寫(xiě)字，60歲后因為右手受傷，只能改練左筆書(shū)法，不料反而創(chuàng )出一條與眾不同的書(shū)法路子來(lái)。陳磊天生只能用左手寫(xiě)書(shū)，或許這是上天給他關(guān)上一扇門(mén)后，又為他打開(kāi)的`另一扇窗。

　　盧春龍知道在教陳磊左筆書(shū)法時(shí)，自己先要解決左筆書(shū)法里的一些疑問(wèn)。連續一個(gè)月，盧春龍茶飯不思。每天晚上，他就把自己關(guān)在書(shū)房里，用左手握起毛筆，一撇一捺，親身體驗著(zhù)書(shū)寫(xiě)左筆書(shū)法時(shí)遇到的每一個(gè)難處。一個(gè)習慣用右手寫(xiě)書(shū)法的人，突然間寫(xiě)起了左筆書(shū)法，這種別扭可想而知。剛開(kāi)始的時(shí)候，盧春龍寫(xiě)字時(shí)連重心都擺不穩，他只好將整個(gè)身體靠在書(shū)桌上。大熱天，為了安靜地練習書(shū)法，盧春龍門(mén)窗緊閉，幾個(gè)小時(shí)左筆書(shū)法寫(xiě)下來(lái)，全身浸滿(mǎn)汗水。

　　盧春龍的女兒心疼了，推開(kāi)門(mén)，勸老爺子不要這樣拼命了。盧春龍是知名的書(shū)法家，平時(shí)上門(mén)求字的人絡(luò )繹不絕，女兒勸爸爸不要再教小朋友書(shū)法了，“何必如此辛苦呢，甚至還要去教這樣一個(gè)用左手寫(xiě)字的學(xué)生�！北R春龍瞪了女兒一眼說(shuō)：“人家有困難，求上門(mén)來(lái)，我們一定要幫助他。我既然收了陳磊做學(xué)生，就一定要教好他�！闭f(shuō)完又關(guān)上門(mén)，開(kāi)始研究左筆書(shū)法。盧老師把自己在練習左筆書(shū)法中的一系列問(wèn)題都一一記錄下來(lái)，整整三大本的筆記，反復研究。就這樣，為了能有針對性地教陳磊寫(xiě)字，盧春龍當起了左撇子。

　　花了一個(gè)月的時(shí)間，盧老師覺(jué)得自己對左筆書(shū)法有了許多感性的認識，可以開(kāi)始教陳磊寫(xiě)了。那天，平時(shí)滴酒不沾的盧春龍，小酌了幾杯，乘著(zhù)酒意，他寫(xiě)下了一幅字“曲徑尋幽路無(wú)涯”送給陳磊。這是對他的勉勵，也希望他能知道，在書(shū)法道路上，一定要有艱難跋涉的勇氣和毅力。

　　陳磊開(kāi)始練習左筆書(shū)法了。每個(gè)禮拜，他都要在盧老師的家里上書(shū)法課，按照盧老師的要求，學(xué)習如何用左筆運筆，如何控制毛筆的力度。盧老師用左手給陳磊寫(xiě)下了許多字帖，供他臨摹。不過(guò)，當時(shí)年僅13歲的陳磊身高不到1米6，根本沒(méi)有辦法掌握力度，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭。盧老師從來(lái)不批評他，總是鼓勵他要繼續努力，陳磊也能明白老師的苦心，天天回家刻苦練習書(shū)法。

　　媽媽從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)陳磊那么認真地做一件事情。自從陳磊上學(xué)以后，他總是悶悶不樂(lè )，放學(xué)回家就一個(gè)人關(guān)在房間里看電視，父母問(wèn)他什么事情都不理不睬。自從跟盧老師學(xué)了書(shū)法，每天回家完成作業(yè)，就開(kāi)始練字，一個(gè)小時(shí)雷打不動(dòng)。在自己家的客廳里，陳磊第一次鋪開(kāi)了宣紙，拿起了毛筆，就連平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片也吸引不了他。

　　盧春龍給陳磊布置的第一個(gè)作業(yè)是寫(xiě)一個(gè)“書(shū)”字。繁體字“書(shū)”筆畫(huà)眾多，對練習書(shū)法基本功很有幫助。陳磊拿著(zhù)老師寫(xiě)的書(shū)字回家反復觀(guān)看，老師的“一橫”在哪里發(fā)力，在哪里收筆，看懂后，慢慢臨帖。一個(gè)“書(shū)”字，陳磊臨摹了上千遍。先在報紙上練，等到寫(xiě)得純熟了，再在宣紙上寫(xiě)。左手寫(xiě)得有些麻了，用力甩甩，繼續練。寫(xiě)滿(mǎn)了“書(shū)”的報紙和宣紙慢慢地壘高，媽媽拿起最上面一張，覺(jué)得已經(jīng)寫(xiě)得很好了，“陳磊，可以歇歇了，寫(xiě)得像樣子了�！薄安恍�，離盧老師的要求差的遠呢�！标惱趽u搖頭，繼續埋頭練字。

　　周末，陳磊到盧老師家上書(shū)法課，陳磊用左手緊握的毛筆，有力地在宣紙上寫(xiě)下了一個(gè)有棱有角的“書(shū)”字。陳磊笑了，他知道他沒(méi)有辜負老師的希望。這個(gè)時(shí)候，盧老師卻背過(guò)臉去。當盧老師再一次轉過(guò)身時(shí)，陳磊發(fā)現，老師哭了。在看見(jiàn)學(xué)生取得成就時(shí)，每個(gè)老師都會(huì )從心底感到喜悅。盧春龍也不例外。但在陳磊看來(lái)，盧老師喜悅的淚水讓他終身難忘。

　　第一次穿上短袖T恤，露出可愛(ài)的右手

　　從書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字開(kāi)始，陳磊寫(xiě)了七年的書(shū)法，而盧春龍也免費教了他七年。對于陳磊而言，書(shū)法已經(jīng)成為了他學(xué)習生活的一部分，從盧老師這里，他學(xué)會(huì )了用左手寫(xiě)字，更找回了自信。

　　陳磊還記得他第一次因為書(shū)法獲得的獎勵。那是陳磊學(xué)習書(shū)法一年以后，還是一個(gè)大熱天，學(xué)校第一次舉辦文化藝術(shù)節。班主任動(dòng)員大家報名參加，同學(xué)們面面相覷，正在這個(gè)時(shí)候，陳磊舉起了右手，“我參加”。這個(gè)時(shí)候，大家忽然發(fā)覺(jué)去年還天天穿著(zhù)長(cháng)袖襯衣的陳磊，不知什么時(shí)候已經(jīng)穿上了短袖的運動(dòng)T恤。他并不避諱在同學(xué)面前舉起那只殘缺的右手，因為他已經(jīng)擺脫了心理上的殘缺。陳磊用他的書(shū)法替班級拿到了學(xué)校文化藝術(shù)節的二等獎。同學(xué)們驚訝了，大家沒(méi)有想到右手殘疾的陳磊能夠用左手寫(xiě)出這樣漂亮的書(shū)法。

　　不少家長(cháng)開(kāi)始用陳磊做例子教育自己的孩子�！澳憧纯慈思谊惱�，你只要有人家一半刻苦，我們就念阿彌陀佛了�！焙芏嗤瑢W(xué)也以陳磊做榜樣，甚至有同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“我最崇拜的人就是陳磊，雖然身有殘疾，但他那種刻苦的學(xué)習精神，讓我們這些正常人都汗顏。學(xué)習上，我一定要向他看齊�！�

　　通過(guò)幾年的書(shū)法學(xué)習，僅僅17歲的陳磊獲得了全國書(shū)法少年組6段證書(shū)。大大小小的獎項更是數不勝數。很多評委在看了陳磊的書(shū)法作品后，打電話(huà)給盧春龍問(wèn)陳磊是不是真的用左手寫(xiě)書(shū)法？他是怎么刻苦練習的？聽(tīng)完了陳磊的故事，評委無(wú)不被這個(gè)右手殘疾的孩子感動(dòng)，有評委對盧春龍說(shuō)，從陳磊的書(shū)法里面，他讀出了一顆飽經(jīng)磨難又滿(mǎn)含深情的心靈。

　　陳磊要考高中了，盧春龍告訴陳磊，“我看你藝術(shù)上面有特長(cháng)，去考工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校吧�！北R老師希望陳磊把藝術(shù)當作自己的終身職業(yè)來(lái)從事。其實(shí)盧老師為陳磊考慮了很多，如果像一般孩子那樣讀高中，上大學(xué)，陳磊右手的殘疾會(huì )給他帶來(lái)很多不方便，如果走他擅長(cháng)的藝術(shù)道路，獨辟蹊徑，說(shuō)不定就能成才。但是陳磊的父母覺(jué)得本身家庭的條件并不好，自己也一點(diǎn)不懂藝術(shù)，況且孩子還是個(gè)殘疾人，和那些從小受到良好藝術(shù)教育的小孩子一起競爭，行不行。他們的顧慮也是有道理的，所以對于陳磊高中的選擇一直舉棋不定。

　　盧春龍知道了這個(gè)事情，他約了陳磊父母長(cháng)談一次。那天，盧老師什么也沒(méi)有多說(shuō)，只是找出了陳磊第一次完成的書(shū)法作品，和最近得獎的作品�？粗�(zhù)兒子的作品，從稚嫩的一筆一劃，到如今灑脫的潑墨揮毫，陳磊父母下定了決心，就是砸鍋賣(mài)鐵也要送兒子去念藝術(shù)類(lèi)學(xué)校。

　　進(jìn)入工藝美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校后，陳磊繼續在盧春龍那里上課，風(fēng)雨無(wú)阻。盧春龍照樣免費教授著(zhù)這個(gè)早已當作自己“孫子”看待的陳磊。三年后，陳磊告訴“爺爺”自己決定要考大學(xué)，考藝術(shù)類(lèi)大學(xué)。盧春龍笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。盧老師給陳磊拿來(lái)了很多考藝術(shù)類(lèi)大學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)考試資料。71歲的老人還親自寫(xiě)字帖給陳磊臨摹。陳磊的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試輕而易舉地進(jìn)入了全市1000名，這對于一個(gè)右手殘疾的孩子來(lái)說(shuō)是多么不容易啊，沒(méi)有加分，沒(méi)有照顧，和正常人一樣考試，一樣接受專(zhuān)業(yè)老師苛刻的打分。最終，陳磊以超過(guò)錄取分數線(xiàn)近20分的成績(jì)考入了大學(xué)。

　　那天下午，陳磊準時(shí)來(lái)到了老師盧春龍家中進(jìn)行書(shū)法練習�！盃敔敗�，一進(jìn)門(mén)，陳磊一邊揮動(dòng)著(zhù)手中那張粉紅色的高考成績(jì)單一邊親熱地喊著(zhù)。望著(zhù)眼前這名自信滿(mǎn)滿(mǎn)的少年，盧春龍欣慰地笑了，“孩子，你很棒”。

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