關(guān)于教育的名人語(yǔ)錄220句

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄具有引起共鳴的、發(fā)人深省的教育意義。那么都有哪些類(lèi)型的語(yǔ)錄呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于教育的名人語(yǔ)錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、三人行必有我師�！�—孔子

　　2、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習者的思考力�！�—列寧

　　3、戰勝自己是最不容易的勝利�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　5、無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達到現代技術(shù)水平和科學(xué)知識現狀所要求的高度�！�—馬克思

　　6、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　7、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻

　　8、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　9、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　10、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　12、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　13、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　14、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　15、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　16、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　17、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　18、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　19、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　20、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　21、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　22、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！�—

　　23、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家）

　　24、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！�—布魯納

　　25、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、知識就是力量�！�—培根

　　27、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�—郭秉文

　　28、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì )體會(huì )到一種真愛(ài)的回報。

　　29、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記·學(xué)記》

　　30、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛(ài)迪生

　　31、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　32、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　33、生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現�！�—陶行知

　　34、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　35、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。──高適（唐代詩(shī)人）

　　36、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　37、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　38、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　39、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　40、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。聯(lián)常保此三鏡，以防己過(guò)。──李世民

　　41、學(xué)會(huì )奉獻自己，不會(huì )給你帶來(lái)不利，而會(huì )給你帶來(lái)意外的收獲。

　　42、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易（唐代詩(shī)人）

　　43、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　44、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！�—蔡元培

　　45、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　46、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　47、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　48、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見(jiàn)和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒(méi)有別的目的，只是要培養他的這種消化能力�！�—蒙田

　　49、學(xué)校的目標始終應當是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　50、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　51、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　52、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！�—管仲，春秋政治家

　　53、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　54、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！�—愛(ài)因斯坦

　　55、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　56、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！�—蔡元培

　　57、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士

　　58、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　59、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　60、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　61、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　62、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集、勸學(xué)》

　　63、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　64、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—英國作家薩克雷

　　65、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　66、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　67、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　68、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　69、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　70、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！�—愛(ài)因斯坦

　　71、教育貴于薰習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�—郭秉文

　　72、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　73、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　74、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課就會(huì )被當作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　75、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　76、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　77、最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！�—達爾文

　　78、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　79、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　80、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　81、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　82、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　83、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！�—林格倫

　　84、培養人就是培養他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　85、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！�—陶行知

　　86、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　87、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　88、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　89、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　90、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　91、把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養成良好的解決問(wèn)題的習慣�！�—華羅庚

　　92、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　93、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　94、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　95、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　96、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　97、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　98、機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦�！�—巴基斯德

　　99、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　100、知識不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng )新，永遠在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　101、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　102、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　103、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　104、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　105、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�—唐彪

　　106、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！�—烏申斯基

　　107、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端�！�—加里寧

　　108、人的志向通常和他們的能力成正比例�！�—約翰遜

　　109、時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子，抓不住就是流水�！�—諺語(yǔ)

　　110、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣�！�—諸葛亮

　　111、夫學(xué)須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！�—諸葛亮

　　112、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志！應當做個(gè)開(kāi)創(chuàng )一代的人�！�—周恩來(lái)

　　113、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�—孔丘

　　114、有志者事竟成也！——劉秀

　　115、苦難有如烏云，遠望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已�！�—里希特

　　116、幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運也決非沒(méi)有安慰和希望�！�—培根

　　117、不幸可能成為通向幸福的橋梁�！�—日本諺語(yǔ)

　　118、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！�—富勒

　　119、烈火試真金，逆境試強者�！�—塞內加

　　120、人生猶如一本書(shū)，愚蠢者草草翻過(guò)，聰明人細細閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次�！�—保羅

　　121、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己�！�—雪萊

　　122、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者�！�—高爾基

　　123、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì )成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終�！�—莎士比亞

　　124、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬�！�—陶鑄

　　125、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口！——郭小川

　　126、人生的價(jià)值，即以其人對于當代所做的工作為尺度�！�—徐瑋

　　127、富貴不淫貧賤樂(lè )，男兒到此是豪雄�！�—程顥

　　128、逆境給人寶貴的磨煉機會(huì )。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著(zhù)不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的�！�—松下幸之助

　　129、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！�—吉鴻昌

　　130、真正的人生，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭之后才能實(shí)現�！�—塞涅卡

　　131、當一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì )來(lái)照耀著(zhù)他�！�—馮學(xué)峰

　　132、人在身處逆境時(shí)，適應環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著(zhù)驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)�！�—卡耐基

　　133、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì )成真�！�—英國當代動(dòng)機大師理查丹尼

　　134、我這一生不曾工作過(guò)，我的幽默和偉大的著(zhù)作都來(lái)自于求助潛意識心智無(wú)窮盡的寶藏�！�—馬克·吐溫

　　135、靈感并不是在邏輯思考的延長(cháng)線(xiàn)上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感�！�—愛(ài)因斯坦

　　136、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標�！�—易卜生

　　137、每一種挫折或不利的突變，是帶著(zhù)同樣或較大的有利的種子�！�—愛(ài)默生

　　138、什么叫做失��？失敗是到達較佳境地的第一步�！�—菲里浦斯

　　139、失敗是堅忍的最后考驗�！�—俾斯麥

　　140、對于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事�！�—俾斯麥

　　141、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強�！�—博維

　　142、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值�！�—愛(ài)迪生

　　143、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無(wú)怨�！�—林肯

　　144、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　145、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　146、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　147、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。

　　148、愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。

　　149、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　150、教著(zhù)，感受著(zhù)；走著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！

　　151、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會(huì )生活；因為社會(huì )生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現。

　　152、有所嘗試，就有所作為。

　　153、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對共同事業(yè)的忠誠來(lái)源于這種對人的熱愛(ài)。我們認為培養熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。

　　154、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　155、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。

　　156、每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人。

　　157、真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。

　　158、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　159、人生的道路，漫長(cháng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。

　　160、是金子總會(huì )發(fā)光。

　　161、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　162、一個(gè)知識不完全的人可以用道德來(lái)彌補，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識去彌補。

　　163、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。

　　164、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。

　　165、不求做的最好，但求做的更好。

　　166、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

　　167、生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。

　　168、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來(lái)，走向成功。

　　169、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。

　　170、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　171、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。

　　172、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！

　　173、愛(ài)孩子就應該愛(ài)他們的一切！孩子的健康、家長(cháng)的贊許是我永遠直前的動(dòng)力！

　　174、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。

　　175、好好學(xué)習天天向上。

　　176、兩袖清風(fēng)，清白教書(shū)，身正令行，一世為范。

　　177、愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

　　178、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì )顯得特別美好。

　　179、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。

　　180、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來(lái)。

　　181、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。

　　182、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　183、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　184、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　185、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　186、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　187、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。

　　188、生命的多少用時(shí)間計算，生命的價(jià)值用貢獻計算。

　　189、表?yè)P和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　190、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

　　191、播種希望，收獲明天。

　　192、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

　　193、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

　　194、不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞

　　195、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿(mǎn)了生命力。

　　196、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。

　　197、博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。

　　198、善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　199、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。

　　200、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻的根本。

　　201、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　202、投入心靈才能聞到生命的醇香！

　　203、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。

　　204、用誠心、善心和愛(ài)心去精心雕琢每一位學(xué)生。

　　205、有智者立長(cháng)志，無(wú)志者長(cháng)立志。

　　206、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　207、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

　　208、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。

　　209、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　210、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。

　　211、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識。

　　212、信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是教育者的職責。

　　213、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！

　　214、播種歡樂(lè )的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　215、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。

　　216、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！

　　217、讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。

　　218、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(cháng)了。

　　219、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　220、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

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