英語(yǔ)授課面試注意事項
在參加面試時(shí)，我們一定要注意小細節，可能一個(gè)細節做不好，你就與這份工作無(wú)緣了。以下是小編精心準備的英語(yǔ)授課面試注意事項，大家可以參考以下內容哦！
英語(yǔ)授課面試注意事項【1】
1.面試中的注意事項
嘴里有食物，不可開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
吃東西不要出聲音。
不要擰鼻涕或用牙簽剔牙。
不必過(guò)分表現急著(zhù)要工作。
要誠實(shí)，但不必太謙虛。
不可妄自菲薄或自貶。
穿著(zhù)要得體，人家伸手時(shí)才握手。
避免與面試人談?wù)位蜃诮獭?/p>
人家未請，先別坐下。
面試時(shí)，眼睛要看著(zhù)對方。
注意聽(tīng)，保持冷靜。
被邀吃飯時(shí)，要特別注意餐桌禮節。
2.面試前的準備：
先設想一些問(wèn)題是面試官會(huì )問(wèn)的
為什么你想要加入我們？
了解一些你申請工作單位的情況。
確保自己已經(jīng)準備好了需要的所有資料。
教師招聘面試技巧【2】
1、說(shuō)課取勝的要素
根據筆者的'教學(xué)經(jīng)驗，說(shuō)課取勝的方式特別是給考官們留下了良好的印象需要具備：一是教學(xué)目標的確定科學(xué)合理;二是對教材的分析準確透徹，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握恰當，前后知識的過(guò)渡銜接自然;三是教學(xué)過(guò)程的設計體現了以學(xué)生的發(fā)展為本和以學(xué)生為主體的思想，突出了任務(wù)型教學(xué)的特征;四是課件制作精良，緊扣主題，生動(dòng)形象，輔助性強;五是語(yǔ)言表達規范、簡(jiǎn)潔、流暢，富有感染力。
2、說(shuō)課存在問(wèn)題
學(xué)生的說(shuō)課稿都有教材分析，但內容不全：95%的說(shuō)課稿只有對本單元內容的分析，知識點(diǎn)對學(xué)生知識和能力的培養所起的作用;但缺少對教材的縱橫關(guān)系，知識點(diǎn)承前啟后的關(guān)系以及知識點(diǎn)在整個(gè)體系中地位的分析。絕大多數是程式化的套話(huà)，缺乏個(gè)性：“The content of...is...by studying this section , students will...”學(xué)生應從宏觀(guān)上分析教材，具體教學(xué)內容具體分析，體現個(gè)性，避免千篇一律。
在說(shuō)學(xué)生方面，考生主要缺乏教學(xué)經(jīng)驗，缺少學(xué)生個(gè)體的解析：如The students in middle school have some bases of English.They like to show themselves.By completing all kinds of tasks,the students can build up their learning interests and self-confidence.在學(xué)習是學(xué)生應該假設在自己家鄉教學(xué)，具體分析，針對城鄉差別、中小學(xué)不同層次差異進(jìn)行分析，避免以點(diǎn)概面，以偏概全外語(yǔ)教學(xué)一定要以學(xué)生為中心, 因為良好的師生關(guān)系是外語(yǔ)教學(xué)的必要保證, 真正做到英語(yǔ)教學(xué)的完善, 老師就必須了解教學(xué)對象——— 學(xué)生。他們的態(tài)度、接受能力、學(xué)習方法、學(xué)習風(fēng)格、現有水平都是怎樣? 再有, 誰(shuí)舊知識還沒(méi)有掌握牢固?誰(shuí)學(xué)習主動(dòng)性不強、自控力差? 誰(shuí)學(xué)習英語(yǔ)有心理障礙? 誰(shuí)上課不愛(ài)發(fā)言、口語(yǔ)比較差? 等等。只有抓住了學(xué)生, 在英語(yǔ)教學(xué)中才能做到因材施教、有的放矢, 從而提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和自信心。
3、英語(yǔ)說(shuō)課貴在恒心
英語(yǔ)學(xué)習不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )的, 走捷徑也不可取, 交給同學(xué)必要的學(xué)習方法還是必要的, 以便達到事倍功半的效果。對于張思中16字外語(yǔ)教學(xué)法, 老師可以借鑒過(guò)來(lái)作為英語(yǔ)學(xué)習的基本方法, 并不過(guò)時(shí), 即“適當集中、反復訓練、閱讀原著(zhù)、因材施教” 。當然不同的課堂類(lèi)型、教學(xué)內容、英語(yǔ)學(xué)習方法一定是不同的, 但教師無(wú)論如何也要說(shuō)出教給學(xué)生哪些學(xué)習方法以及為什么選用這些方法, 說(shuō)出在課堂上如何實(shí)施這些方法, 如何使這些方法滲透到教學(xué)活動(dòng)中, 同時(shí), 要結合教材特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際做到學(xué)有所得。除了上述的基本方法, 還有“總體記憶法、循序漸進(jìn)法、多元綜合法、整體吸收法、多步轉移法、分級練習法、縱橫比較法”等。
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