天才的名人故事

　　愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”天資很可貴，但也要努力才能成功。下面是YJBYS小編為大家整理的天才的名人故事，歡迎閱讀。

　　天才的名人故事篇一：一統六國的悍將——王翦

　　與白起、廉頗、李牧并稱(chēng)戰國四大名將。而軍事生涯中未敗一役的似乎只有他一個(gè)。

　　王翦少年時(shí)期就喜愛(ài)兵法,事奉秦始皇征戰。始皇十一年(前236年),王翦領(lǐng)兵攻破趙國閼與(今山西和順),拔九城,奪取趙漳水流域。十八年又攻打趙國,歷時(shí)一年,攻陷趙都,虜趙王遷,趙王降,趙成了秦的一個(gè)郡。次年,燕太子丹派荊軻刺殺秦王。秦王于是派王翦將兵攻打燕國,擊破燕軍主力于易水西,燕王逃到了遼東,王翦平定了燕薊,得勝而歸。秦使王翦子王賁擊楚,還擊魏,魏王降,遂定魏地。

　　天才的`名人故事篇二：西楚霸王——項羽

　　項羽(公元前232年—公元前202年)，名籍，字羽，秦下相(今江蘇宿遷西南)人，故都彭城(今江蘇徐州)，他是中國軍事思想“勇戰派”代表人物，與“謀戰派”孫武、韓信等人齊名。項羽是楚國名將項燕之孫。秦二世元年(前209年)從叔父項梁在吳中(今江蘇蘇州)起義，項梁陣亡后他率軍渡河救趙王歇，巨鹿之戰摧毀章邯的秦軍主力。秦亡后稱(chēng)西楚霸王，實(shí)行分封制，封滅秦功臣及六國貴族為王。后與劉邦爭奪天下，進(jìn)行了四年的楚漢戰爭，公元前202年兵敗，在垓下(今安徽靈壁南)烏江邊自刎。古人對其有“羽之神勇，千古無(wú)二”的評價(jià)，“霸王”一詞源自項羽。

　　天才的名人故事篇三：兵圣——孫武

　　字長(cháng)卿,后人尊稱(chēng)其為孫子、孫武子、兵圣、百世兵家之師、東方兵學(xué)的鼻祖。出生于公元前535 年左右,春秋時(shí)期齊國樂(lè )安(今山東省廣饒縣)人,具體的生卒年月日不可考。曾以《兵法》十三篇見(jiàn)吳王闔閭,受任為將。領(lǐng)兵打仗,戰無(wú)不勝,與伍子胥率吳軍破楚,五戰五捷,率兵6萬(wàn)打敗楚國20萬(wàn)大軍,攻入楚國郢都。北威齊晉,南服越人,顯名諸侯。所著(zhù)《十三篇》是我國最早的兵法,被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”,置于《武經(jīng)七書(shū)》之首。被譯為英文、法文、德文、日文,成為國際間最著(zhù)名的兵學(xué)典范之書(shū)。

　　天才的名人故事篇四：天才的大數學(xué)家高斯

　　說(shuō)起數學(xué)家中最出名的天才,那一定是高斯。

　　關(guān)于高斯的故事,最廣為流傳的是“5050”。老師本來(lái)想用一道難題,讓全班的同學(xué)安靜一節課的時(shí)間,卻沒(méi)有想到小高斯只用了一兩分鐘就說(shuō)出了答案。他把1、2、3……分別和100、99、98結對子相加,就得到50個(gè)101,最后輕易就算出從1加到100的和是5050。

　　你知道嗎?小高斯在三歲時(shí),就已經(jīng)學(xué)會(huì )計算了。有一天他觀(guān)看父親在計算幫工們的工錢(qián),當他父親念叨了半天總算報出總數時(shí),身邊傳來(lái)微小的聲音,“爸爸!算錯了,應該是這樣……”父親驚異地再算一次,果然是算錯了。雖然沒(méi)有人教過(guò)他,但小高斯靠平日的觀(guān)察,自己學(xué)會(huì )了計算。

　　小高斯家里很窮,冬天,爸爸總是要他早早地上床睡覺(jué),好節省燃油�？墒歉咚购芟矚g看書(shū),每次都帶著(zhù)一棵蕪菁(像蘿卜的一種植物)。他把中心挖空,塞進(jìn)棉布卷當燈芯,淋上油脂點(diǎn)火看書(shū),一直到累了才鉆入被窩睡覺(jué)。

　　高斯的進(jìn)步很快,不久之后,老師就沒(méi)什么東西可以教他了。后來(lái),高斯進(jìn)了高一級學(xué)校,可數學(xué)老師看了他的作業(yè)后,告訴他以后不必上數學(xué)課了。

　　值得一提的是,高斯不光數學(xué)好,語(yǔ)文也非常棒,當他18歲時(shí),為自己將來(lái)到底是繼續研究古典文學(xué)還是數學(xué)而苦惱,正在這時(shí),他解決了一個(gè)困擾數學(xué)家兩千多年之久的問(wèn)題“尺規作正十七邊形”,于是,他決定繼續讀數學(xué)系。

　　有一個(gè)比喻說(shuō)得非常好。如果我們把18世紀的數學(xué)家想象為一系列的高山峻嶺,那么最后一個(gè)令人肅然起敬的巔峰就是高斯;如果把19世紀的數學(xué)家想象為一條條江河,那么其源頭就是高斯。

　　人們一直把高斯的成功歸功于他的“天才”,他自己卻說(shuō):“假如別人和我一樣深刻和持續地思考數學(xué)真理,他們會(huì )作出同樣的發(fā)現。”

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