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兒童名人故事
兒童名人故事1
今年1月-3月，《教育時(shí)報》開(kāi)設專(zhuān)欄，專(zhuān)題講述她與她的“編外”兒女之間的感人故事，在社會(huì )上引進(jìn)強烈反響。
她，就是被大家稱(chēng)為留守兒童的“媽媽老師”的王西梅，鄲城縣實(shí)驗小學(xué)一名普通教師。
“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的是神。王西梅應該能稱(chēng)得上咱學(xué)校的‘女神’!”王西梅得到全校師生的稱(chēng)贊。很多網(wǎng)友了解到王西梅的故事后也紛紛點(diǎn)贊，向王西梅和孩子們送上美好祝福。
現在縣城上學(xué)的王夢(mèng)嬌只要提起王西梅，一臉的幸福感和滿(mǎn)足感。2007年，王西梅還在鄲城縣東風(fēng)鄉大樹(shù)張小學(xué)任教。父母常年外出打工，寄養在外婆家的王夢(mèng)嬌，正讀小學(xué)一年級。王西梅看她時(shí)�？拗�(zhù)、流著(zhù)鼻涕找媽媽?zhuān)桶褞郊依锖团畠阂黄�，給她輔導功課，買(mǎi)好吃的，帶她玩。三年級時(shí)，夢(mèng)嬌的姥姥身體不好，王西梅干脆就把夢(mèng)嬌接到自己家，吃住在一起，給她洗衣洗澡，買(mǎi)衣服玩具。
到五年級時(shí)，夢(mèng)嬌的父母不好意思再麻煩王西梅，就把夢(mèng)嬌送到一所寄宿制民辦學(xué)校�？蓧�(mèng)嬌只待了一個(gè)月，便哭著(zhù)還要跟著(zhù)王西梅上學(xué)。王西梅二話(huà)沒(méi)說(shuō)，又騎自行車(chē)把她接回了自己的家。
去年，王西梅調到縣實(shí)驗小學(xué)，又把夢(mèng)嬌帶進(jìn)了縣城。晚上，接女兒和夢(mèng)嬌回家;早上，準時(shí)送她們去上學(xué)。吃穿住用，兩個(gè)孩子一樣看待，夢(mèng)嬌成了王西梅的又一個(gè)女兒。2015年春節，王西梅陪著(zhù)夢(mèng)嬌等務(wù)工回家的媽媽到凌晨3點(diǎn)，夢(mèng)嬌媽媽流著(zhù)淚說(shuō)：“王老師，您對夢(mèng)嬌的好，勝過(guò)對自己的孩子。等夢(mèng)嬌長(cháng)大了，我一定不能讓孩子忘了，也要她為您盡一個(gè)女兒的責任�！�
“不管是城里還是農村的留守孩子，其實(shí)最需要的，還是父母的深切關(guān)懷�！蓖跷髅氛f(shuō)。
她的'班務(wù)日志上記滿(mǎn)了每一個(gè)孩子的活動(dòng)軌跡，手機上記滿(mǎn)了學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)，QQ好友列表里都是留守孩子父母的號碼。她還建起了QQ群，方便學(xué)生家長(cháng)之間的交流。
在王西梅現在的班上，詩(shī)詩(shī)原是個(gè)叫人頭疼的女孩，為一點(diǎn)小事，就會(huì )罵人甚至打人，班上很多男孩子都怕她。她把語(yǔ)文老師的手抓破過(guò)，把數學(xué)老師氣哭過(guò)。王西梅知道，這樣孤僻倔強的孩子，多半是長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)，想通過(guò)自己的暴戾行為引起大家的關(guān)注。王西梅就耐心地開(kāi)導她，帶她到自己家寫(xiě)作業(yè)，推舉她當“小老師”，讓父母和她時(shí)常視頻通話(huà)。漸漸地，詩(shī)詩(shī)成了一個(gè)積極、活潑的孩子，再沒(méi)有了以前的乖戾。
每到寒假，王西梅最放心不下的就是王曼路。2012年，當時(shí)的王西梅還是東風(fēng)鄉大樹(shù)張小學(xué)校長(cháng)。一天，她無(wú)意中發(fā)現一個(gè)孩子從地上撿起其他孩子扔掉的火腿腸包裝皮、餅干包裝袋舔著(zhù)吃。這個(gè)孩子叫王曼路，母親嚴重智障，父親每天帶著(zhù)5歲的弟弟外出撿破爛，一走就是一天，曼路有時(shí)連飯也吃不上。王西梅減免了曼路的學(xué)前班雜費，拿錢(qián)讓鄰居給小曼路買(mǎi)吃的。一到寒假，她就和在鄉供電所上班的丈夫商量，買(mǎi)些東西去看望小曼路。丈夫開(kāi)著(zhù)三輪車(chē)，車(chē)上裝著(zhù)衣服、鞋子、面包、餅干等�！澳氵@當的是老師，操的卻是當娘的心啊。咱閨女要是看到你這樣，該‘吃醋’了�！闭煞蛴哪卣f(shuō)。
學(xué)生單桂君，家庭非常貧困，三間破舊的磚瓦房，連個(gè)院子都沒(méi)有。從2006年起，王西梅就開(kāi)始資助她，一直到她讀高中了，王西梅每星期還都要給她拿100元的生活費，不時(shí)買(mǎi)些衣服送到學(xué)校。2014年，單桂君考上了遼寧科技學(xué)院，王西梅每年都要給她拿2000元學(xué)費。其實(shí)，王西梅的家里也并不富裕。丈夫心臟不好，身體差，去年連續住院一兩個(gè)月，加上家里蓋房子，欠下四五萬(wàn)元的外債�！安还芗依锒嗬щy，只要是你愿意干的事，我都支持你�！闭煞騽�(dòng)情地說(shuō)。
王西梅幫助一個(gè)又一個(gè)貧困孩子完成了學(xué)業(yè)，有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位，有的已經(jīng)踏入社會(huì )小有成就，而她仍然在資助的路上默默前行。近年來(lái)，她先后獲得河南省關(guān)工委先進(jìn)工作者、周口市文明教師、周口市優(yōu)質(zhì)課教師、鄲城縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“西梅好，無(wú)私天地寬。愛(ài)灑留守兒女心，情暖桃李盼親愿。贏(yíng)得幾多贊�！薄督逃龝r(shí)報》專(zhuān)題講述王西梅的故事后，一位老師送給王西梅的一首詞。
“作為教師，有比傳授知識更重要的，那就是像王西梅那樣，用愛(ài)心給學(xué)生輸送溫暖，用奉獻呵護孩子走向快樂(lè )、觸摸幸福�！边@是一位老師所寫(xiě)的學(xué)習王西梅心
兒童名人故事2
關(guān)于古代名人故事，兒子可是沒(méi)少讀。不過(guò)像手中這套跨度如此悠久，從戰國的孔子到清朝的林則徐這樣一套專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給兒童來(lái)讀的歷史故事書(shū)，我們卻是剛剛得到。
此套書(shū)共25本，每個(gè)人物單本發(fā)行，制作精良，無(wú)論是封面還是內面都有精美的插圖與文字相得益彰，由我國民國時(shí)期著(zhù)名的大作家，安徽績(jì)溪人章衣萍老爺爺創(chuàng )作。這套書(shū)經(jīng)歷了時(shí)光的考驗，如今再版，依然有令兒童閱讀的必要。
孩子們有讀史的必要，眾所周知，兒童時(shí)期的閱讀將會(huì )奠定兒童一生的閱讀基礎。但讀史是件艱巨的任務(wù)，我們即使是窮盡一生，也不可能將歷史讀盡。但如果能夠碰到足夠精彩的歷史讀物，可能將會(huì )為我們帶來(lái)不一樣的精彩。至今我仍然讀得家中小時(shí)候的讀物稀少，只有幾本舊書(shū)，所以如今在心底能夠有深刻記憶的仍然是那時(shí)的印象。
孩子需要廣泛的閱讀，有趣的有益的，各種書(shū)籍都要接觸，如今這套書(shū)就是有益的。本套書(shū)通過(guò)二十五位具有典型意義的歷史人物，為孩子們串起時(shí)代的一串浪花，那些個(gè)閃閃發(fā)光的名字，將讓孩子看清時(shí)光中，人是如何他物歷史的。也可以讓孩子們在名人故事中看到一種種精神，以他們?yōu)榘駱�，為自己的成長(cháng)方向點(diǎn)燃一盞盞明燈。
本書(shū)中二十五位人物，各個(gè)領(lǐng)域均有涉及，文學(xué)、思想、道德、戰爭，例如孔子、諸葛亮，王安石、文天祥、朱子、戚繼光等等等等。他們都在歷史的篇章上留下了重要的一頁(yè)，讓孩子讀他們的故事，就是讓孩子學(xué)會(huì )從一個(gè)人物身上看清時(shí)代的印跡。
此套書(shū)有些閱讀內容稍為不符合現在的閱讀習慣，這與作者的年代有關(guān)，不過(guò)如果稍加仔細，對孩子來(lái)說(shuō)也不是太困難的事。每個(gè)故事對人物的`一生都講得比較詳細，也應該算是比較簡(jiǎn)略吧，對于孩子們來(lái)說(shuō)，這樣不薄不厚的一本書(shū)，還能接受。我覺(jué)得此套書(shū)更適合十歲以上的孩子們，有了一定的閱讀能力，也有了對知識的需求，對于他們的課外知識拓展閱讀很有好處。太小的孩子讀這套書(shū)，可能就更需要親子共讀。
而且有個(gè)小小的想法，總覺(jué)得讀史的孩子很令人敬佩。試想如果一個(gè)孩子滿(mǎn)嘴只有明星，豈不是可悲？讀史以明志，其實(shí)是可以起到這個(gè)作用的。
兒童名人故事3
看這套書(shū)的相關(guān)介紹：本套書(shū)的作者章衣萍老先生是我國近代著(zhù)名作家，他于民國年間著(zhù)就這套中國現代最早的兒童名人傳記讀物，甫一出版便受到廣大小讀者的喜愛(ài)，成書(shū)以來(lái)累計銷(xiāo)量已超100萬(wàn)冊�，F在我手上的這套是20xx年的再版。
這套書(shū)的界定類(lèi)型為：中國歷史名人傳記讀物。顧名思義“傳記”，作為傳記這種文學(xué)作品形式，真實(shí)、符合歷史事實(shí)是它的顯著(zhù)特征。為此，章衣萍老先生是如何寫(xiě)這套書(shū)的呢？用他自己的話(huà)說(shuō)：“無(wú)論做什么文章，沒(méi)有比做名人傳記，更使我感動(dòng)而且麻煩的了……再三修改……怕的是唐突古人，貽誤少年讀者而已�！�
因此，給孩子讀讀這套嚴謹認真的書(shū)，將會(huì )很好地幫助孩子客觀(guān)了解一些歷史名人的生平大概，了解一些真實(shí)的歷史，建立起對歷史、歷史人物正確的認識觀(guān)，是這套書(shū)最為人稱(chēng)道之處。
這套書(shū)一共25本，每本書(shū)都編了序列號，按歷史的編年順序撰寫(xiě)人物，這讓孩子們讀起來(lái)更具條理性和清晰性。這體現了作者為小讀者正確認識歷史、認識歷史人物考慮周詳的良苦用心。致敬離開(kāi)我們幾十年的章衣萍老先生！
這套書(shū)從春秋時(shí)代的杰出歷史人物孔子說(shuō)起，最后到清朝的林則徐結束。涉及的年代有春秋戰國、兩漢、三國、晉、唐宋明清。中國歷史上杰出人物多如星辰，這25個(gè)歷史名人是否是這眾多星辰之中最亮、最耀眼的25顆？
《花木蘭》代父從軍，英勇殺敵，凱旋而歸的英勇故事，相信很多人都是從《木蘭辭》中得來(lái)的吧�，F在這套書(shū)里的《花木蘭》以木蘭的歷史事實(shí)為依據，以小說(shuō)的筆法，為我們再現了木蘭的英雄故事。其描寫(xiě)細膩、語(yǔ)言生動(dòng)，令人讀來(lái)饒有興味。神話(huà)故事《西游記》中的唐僧，它的原型就是唐朝高僧玄奘。玄奘這位中國歷史上偉大的高僧，在唐朝那個(gè)年代，他一個(gè)人憑借馬匹和雙腳，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，游歷了三十多個(gè)國家取得真經(jīng)。這艱苦路遙，若沒(méi)有一份堅持到底、不畏艱險的強大勇氣是不可能做得到的！每個(gè)人讀到這里，一定都會(huì )被這份堅持與勇敢所深深打動(dòng)！還有岳飛的'精忠報國，文天祥的寧死不屈，蘇東坡的樂(lè )觀(guān)豁達，關(guān)云長(cháng)的勇猛蓋世，杜甫的懷才不遇……
這些歷史名人的故事，除了帶給我們認識他們，了解真實(shí)歷史，還有更多的是對他們人生際遇的震動(dòng)，以及對他們偉大人格魅力的感動(dòng)！孩子們多讀這些鼓舞人心的有益書(shū)籍，為自己良好人格的養成也是相當有助益的。
兒童名人故事4
英國著(zhù)名哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾道：“用偉人的事跡激勵孩子，遠勝于一切教育！”教育要從娃娃抓起，讓孩子獲得良好教育的最佳途徑之一便是多讀好書(shū)�？v觀(guān)國內外歷史，很少有獲得巨大成就的人是不愛(ài)讀書(shū)的。一本好書(shū)如同黑暗中的啟明星，照亮前方未知的路。
猶記得小時(shí)候，我最?lèi)?ài)讀的是《上下五千年》，課余飯后都會(huì )拿來(lái)品讀一番。書(shū)中講述了許多有趣的歷史人物和故事，上至三皇五帝，下至辛亥革命，悉數囊括在內。尤其是許多做過(guò)巨大貢獻、名留青史的偉人，都成為我少年時(shí)代的偶像和榜樣。步入中學(xué)時(shí)代，我開(kāi)始耽于世界各國的名人傳，從他們的事跡中我能體會(huì )到許多為人處世的道理，最重要的是懂得做一個(gè)三觀(guān)很正的人。
所以在十年后看到《寫(xiě)給兒童的名人故事》這套書(shū)，久違的親切感跨越時(shí)空隧道撲面而來(lái)。如果說(shuō)一個(gè)人的一生如同搭建樓房，那么這些優(yōu)秀作品的閱讀就是打地基。這棟樓若是想建造的宏偉壯觀(guān)，地基就必須要打得牢固堅實(shí)。
書(shū)中的主人公都是我們中國歷史上大名鼎鼎的人物，如孔子、孟子、岳飛、文天祥等，這些都是中國歷史上的大人物，故事個(gè)個(gè)精彩絕倫，尤其是他們的精神，實(shí)在能給少年兒童很好的啟發(fā)。這些名人雖然和我們生活的年代、環(huán)境、文化不一樣，但是在通往成功的道路上所進(jìn)行的努力是相通的，站在巨人的`肩膀上看世界，看到的風(fēng)景必然要遠得多，也豐富精彩的多。
每一位名人都是內涵豐富的寶貴礦藏，廣大少年兒童能從其身上獲得前所未有的體會(huì )和感悟，更得到美好智慧。尤其是在當下國外讀物橫行的圖書(shū)市場(chǎng)，這套書(shū)的再次出版面市可謂是對中華文化的傳承和弘揚。為了增加趣味性、可讀性，吸引孩子的興趣，書(shū)中配了很多精美插圖，使得故事愈發(fā)生動(dòng)形象。同時(shí)，這套書(shū)的內容相當不錯，既不會(huì )讓小朋友覺(jué)得晦澀難懂，又非常長(cháng)知識，有趣味。結合真實(shí)的歷史形象，進(jìn)行深處淺出的闡述，文筆又及其適合孩子閱讀。
《寫(xiě)給兒童的名人故事》是民國時(shí)期暢銷(xiāo)的兒童讀物，由當時(shí)的兒童書(shū)局出版，原名為《中國名人故事叢書(shū)》，作者章衣萍先生是我國近代著(zhù)名的大作家，號稱(chēng)民國第一才子，曾經(jīng)倍受魯迅、胡適等人的賞識，創(chuàng )作了許多著(zhù)名的文學(xué)作品。他因看到中國缺少兒童讀物，便特別為兒童們創(chuàng )作了幾十本中國名人故事讀物，民國年間，幾乎每年都印行數版，有的高達幾十版。百年后，這套凝聚章衣萍心血的經(jīng)典作品依舊能給當下的孩子帶來(lái)積極引導和正能量，實(shí)在可謂是中華經(jīng)典文化的傳承。孩子們不僅可以了解歷史人物，增長(cháng)見(jiàn)識，更重要的是能夠以其為榜樣，立定遠大志向，真真是一舉多得。
可以想見(jiàn)，若干年后當孩子在生活中遇到難題，他的心中一定會(huì )想起某一位古代“老朋友”的現身說(shuō)法，或者浮現一幕鮮活的歷史場(chǎng)景，來(lái)幫助他思索、化解難題。他內心有了光明與希望的種子，這顆種子將伴隨其一生。他不再覺(jué)得自己是一座“無(wú)助的孤島”，因為有一盞燈照亮其前進(jìn)的方向，有一位永恒的摯友，伴隨其共度所有未知的艱難和疑惑。
兒童名人故事5
戰國末年，陳軫和張儀同時(shí)擔任秦惠王手下的大臣。張儀非常嫉妒陳軫的才能，想要除掉陳軫，于是，他就在秦惠王面前說(shuō)陳軫的壞話(huà)：“陳軫這個(gè)人經(jīng)常出使楚國，這原本是為了發(fā)展秦楚兩國的友好關(guān)系�？墒乾F在，楚國對我們秦國并不友好，而對陳輇個(gè)人卻異常友好，依我所見(jiàn)，這恰恰表明了陳軫這個(gè)人為楚國利益考慮得多，而為秦國利益考慮得少啊!我沒(méi)有辦法同如此不忠大王之人共事，懇清大王將他轟走。如果他表示要到楚國去，還請大王把他殺掉�！�
聽(tīng)了張儀的這番話(huà)話(huà)，秦惠王將信將疑，于是就派人召來(lái)陳軫。陳軫一到，秦惠王便問(wèn)他是否有離開(kāi)秦國而前往楚國的打算。
陳軫回答道：“如果大王不相信我而將我趕離秦國的話(huà)，我肯一定會(huì )去楚國。何是，我這么做是為了表明，我并不是私下投靠了楚國�，F在，讓我給大王講一個(gè)故事吧。
“從前，有個(gè)楚國人娶了大小兩個(gè)老婆，他的鄰居有一個(gè)人十分好色，一天，他便調戲了這個(gè)楚國人的大老婆，結果，被這個(gè)大老婆罵得狗血淋頭。然后，這個(gè)人死不悔改，又去調戲那個(gè)楚國人的小老婆，結果那個(gè)小老婆仗著(zhù)自己有幾分姿色卻反過(guò)來(lái)勾引他。過(guò)了沒(méi)多久，這兩個(gè)老婆的丈夫就生病去世了。這時(shí)候，便有人問(wèn)那個(gè)調戲人妻的人，說(shuō)：‘現在那個(gè)楚國人已經(jīng)死掉了，你想要娶誰(shuí)做老婆呢?是那個(gè)年長(cháng)的寡婦?還是娶那個(gè)有幾分姿色的小老婆?’其他人原本以為這個(gè)人會(huì )說(shuō)娶那個(gè)小老婆，豈料這個(gè)人卻回答說(shuō)：‘當然是娶那個(gè)年長(cháng)的�！瘑�(wèn)話(huà)的'人不解地問(wèn)：‘那個(gè)年齡大的寡婦不是曾經(jīng)罵過(guò)你嗎?而年少的又有幾分姿色的不是曾經(jīng)與你有過(guò)私情嗎?你為什么要放棄那個(gè)年少的而娶那個(gè)年長(cháng)的呢?’這個(gè)人說(shuō)：‘如果作為一個(gè)局外人的話(huà)，我當然希望她能夠來(lái)勾引我;但是如果是作為妻子的話(huà)，我當然希望她能夠拒絕并責罵前來(lái)調戲她的人�！�
“如今楚王乃是賢明的君主，昭陽(yáng)是賢明的楚相。身為秦國的臣子，我如果胳膊時(shí)往外拐，為楚國考慮得多而為秦國考慮得少，楚王肯定不會(huì )收留我，昭陽(yáng)也斷然不會(huì )和我共事。我又有什么理由去投靠楚國呢?”
看到陳軫從宮中走出來(lái)后，張儀立刻就進(jìn)宮拜見(jiàn)秦惠王，他問(wèn)：“陳軫是否要說(shuō)他即將去楚國呢?”
秦惠王答道的確如此�！�
張儀說(shuō)：“假如陳軫之前沒(méi)有為楚國出力，站在楚國那一邊的話(huà)，楚王又為什么要接納他?”
秦惠王說(shuō)：“我之前也是這么想的，但是，如今聽(tīng)r陳軫的話(huà)，我就茅塞頓開(kāi)丫。伍子胥這個(gè)人忠心耿耿，忠于自己的君主，為此，天下所有的君主都爭著(zhù)讓他成為自己的臣子;曾參孝順自己的父母，為此，天下所有為人父母者都愿意曾參成為自己的兒子。被休棄的媳婦如果又嫁了本鄉本土的人家，那么，她肯定是個(gè)好媳婦。陳軫身為秦國的臣子，如果他不忠于秦國，那么，楚王又如何會(huì )收留不忠于自己國家的人做自己的臣子呢?”
從此以后，秦王都對陳軫十分信任，并給他優(yōu)厚的待遇。
兒童名人故事6
20歲的女孩要辦希望小學(xué)
2002年夏日的陽(yáng)光在河南周口許灣鄉女孩李靈的記憶中灼熱卻又充滿(mǎn)一絲傷感，20歲的李靈從淮陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)了。拿到畢業(yè)證書(shū)那天，走到村口，她看見(jiàn)兩個(gè)六七歲的男孩子正頭對頭地玩玻璃球，李靈的孩子氣忽然上來(lái)了，跟他們一起玩了起來(lái)……
直到玩累了，李靈才忽然意識到什么，問(wèn)：“今天是星期幾？”
其中一個(gè)小男孩抬起頭來(lái)看她一眼，搖搖頭：“不知道�！崩铎`卻自己想起來(lái)了，那天是星期二，小學(xué)里還沒(méi)有放暑假，可是這兩個(gè)孩子為什么沒(méi)有上學(xué)呢？
李靈仔細詢(xún)問(wèn)，才知道這兩個(gè)孩子的父母都在外地打工，他們都是留守兒童，一個(gè)跟著(zhù)大伯，一個(gè)跟著(zhù)爺爺奶奶。父母不在家，家里生活又貧困，根本沒(méi)有人送他們去學(xué)校。
回到家問(wèn)了父母，李靈才知道，村里大多數留守兒童都沒(méi)有去上學(xué)。
那天晚上，一向沾著(zhù)枕頭就睡著(zhù)的李靈失眠了……等到天亮，輾轉了整晚的她從床上爬了起來(lái)，發(fā)現父親已經(jīng)起來(lái)了，李靈對父親說(shuō)：“爸，我想辦所希望小學(xué)�！�
曾經(jīng)做過(guò)民辦教師的父親并沒(méi)有吃驚，只是問(wèn)：“你想好了？”
“想好了�！崩铎`抿著(zhù)嘴唇用力點(diǎn)點(diǎn)頭。
“只要你不后悔，爸支持你�！�
那是2002年6月末的清晨，院子甚至整個(gè)村子都寧靜安詳，20歲的女孩李靈做出了自己人生最重要的一次選擇。
你們回家吧，學(xué)校不辦了
2002年7月，父親辦理了開(kāi)辦學(xué)校的相關(guān)手續，拿出家中所有積蓄，在村里租了8畝地，然后從親戚朋友那里借了8萬(wàn)元錢(qián)，建起了三間標準化教室，購買(mǎi)了桌椅板凳。李靈打算暫時(shí)只收一到三年級的學(xué)生。
2002年最炎熱的季節，李靈到處“游說(shuō)”要好的同學(xué)來(lái)當老師——這也是李靈面對的最大的困難，因為她能支付的教師報酬非常非常少。但她的真誠還是感動(dòng)了和她一樣充滿(mǎn)熱情和愛(ài)心的幾個(gè)年輕人，2002年9月，李靈的學(xué)�！伴_(kāi)張”了。她在那天早上走上了自己搭建的講臺。李靈欣慰地在這些孩子中間看到了兩個(gè)月前和她一起玩玻璃球的`那兩張可愛(ài)小臉。
那一刻她也許并沒(méi)有想到，接下來(lái)迎接她的，便是最現實(shí)的重重困難。
資金緊張是意料中的事，100元學(xué)雜費中，還包括管孩子們吃一頓午飯。因此除了教師，學(xué)校里還需要有負責其他事情的人員。為了省錢(qián)，李靈拉來(lái)了母親做炊事員兼管理員，拉來(lái)嬸嬸姨媽做幫工，還“哄騙”著(zhù)姥姥把種莊稼的地改種蔬菜……后來(lái)，李靈一家人干脆都搬到了學(xué)校。
2002年冬天，因為條件實(shí)在太艱苦，一個(gè)年輕老師離開(kāi)了，走的時(shí)候，他對李靈說(shuō)了聲“對不起”，說(shuō)這個(gè)月工資不要了。李靈沉默地把應該支付的工資給了那個(gè)年輕老師，然后，同樣說(shuō)了聲“對不起”。
第二天中午學(xué)生下課時(shí)，母親還沒(méi)有把飯做好，心情原本就不好的李靈更加焦躁起來(lái)，抱怨道：“媽?zhuān)趺茨敲绰�，沒(méi)看時(shí)間��？”
母親直起腰來(lái)看了她一眼：“你這孩子，天這么冷，火不好著(zhù)�！�
“那你不能早點(diǎn)兒動(dòng)手？”李靈抱怨的口氣加重了。
母親沒(méi)有再說(shuō)什么，重新彎下身去弄灶火。有天晚上，父親對李靈說(shuō)，為了那頓飯，母親一大早就出去找干柴了，那段時(shí)間天氣不好，下了兩場(chǎng)雪，到處都是潮濕的，所以飯做遲了。想起母親每天浸泡在冷水里洗洗涮涮早已經(jīng)裂了口子的雙手，李靈內疚不已。
她來(lái)到父母居住的小屋前，輕輕推開(kāi)門(mén)——屋里撲面而來(lái)的不是溫暖，而是和室外相似的重重寒氣。生性倔犟的李靈再也忍不住撲到母親懷里放聲大哭，她忽然感覺(jué)自己走的這條路真的太難太難了，要最?lèi)?ài)的親人跟著(zhù)她一起受苦。第一次，她感覺(jué)自己撐不下去了。
第二天早上，李靈紅腫著(zhù)眼睛走進(jìn)教室，對等待上課的幾十個(gè)孩子說(shuō)，你們回家吧，學(xué)校不辦了，我不教你們了……話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，她便逃出了教室。
昏昏沉沉睡了一上午，李靈感覺(jué)孩子們似乎真的一個(gè)個(gè)離開(kāi)了。中午，院子里沒(méi)有他們的聲音。她的心，也像被掏空了一般。午后，依然寂靜，可是李靈卻覺(jué)得有些異常，她爬起來(lái)，走到教室門(mén)前一看，孩子們全都回到了教室里，一個(gè)不缺，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。
李靈忍住不久的眼淚再度沖出了眼睛。她知道，不管多么艱難，這條路，她也要往前走。
學(xué)校絕不停辦
為了讓每一個(gè)孩子都好好讀書(shū)，她付出了全部努力。有些孩子家境實(shí)在貧困，她知道后，連那100塊的學(xué)雜費也不收了——這樣的情況很多。
2005年春天，母親甚至買(mǎi)不起做飯用的油和鹽，經(jīng)濟貧困到了極限。這個(gè)時(shí)候，有個(gè)生意人看中了學(xué)校的地皮，找了她很多次，想要高價(jià)租賃。起初，李靈很堅決地拒絕了，可是時(shí)間久了，她決定把房子租給那個(gè)生意人，學(xué)校暫時(shí)停辦，以后有了條件再說(shuō)。
李靈的決定，立刻遭到了兩個(gè)人的反對——范老師和彭老師。他們對李靈說(shuō)，就算當初連續三個(gè)月沒(méi)能領(lǐng)到工資，他們也從沒(méi)想過(guò)要離開(kāi)。即使再苦再難，他們都愿意和她一起堅持。兩個(gè)老師的態(tài)度讓李靈羞愧不已，她清醒過(guò)來(lái)，果斷地拒絕了那個(gè)生意人。
2006年開(kāi)始，農村中小學(xué)享受?chē)摇皟擅庖谎a”政策，學(xué)生上學(xué)免除學(xué)雜費，很多孩子就轉到其他的學(xué)校，李靈的希望小學(xué)，面臨著(zhù)學(xué)生生源的挑戰。
在和老師們商量之后，李靈做出了一個(gè)新的決定：“公立學(xué)校不收學(xué)雜費，我也不收�！彼龥Q定只享受?chē)颐總�(gè)學(xué)生115元的補助，用這些補助給老師發(fā)工資。
到2007年秋天，李靈算了筆賬，她的外債已經(jīng)從8萬(wàn)元增加到16萬(wàn)元。她的學(xué)校，卻因為學(xué)生太多不得不擴張。她現在連借錢(qián)的地方都沒(méi)有了。2008年7月的一天，李靈病了，她沒(méi)想到學(xué)生們竟發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)募捐，30名二年級的孩子你一毛我兩毛地湊了16塊錢(qián)，給她買(mǎi)了水果和方便面�？粗�(zhù)那些純真可愛(ài)的小臉，李靈又哭了。
她說(shuō)，只要她在，學(xué)校永遠不會(huì )停辦。
2009年，李靈發(fā)現，城里的孩子家里有電腦學(xué)校有閱覽室，而自己學(xué)校里的幾百個(gè)孩子，常常為一本童話(huà)書(shū)爭來(lái)?yè)屓�，應該給孩子們建立一個(gè)閱覽室，滿(mǎn)足他們的閱讀需求。
2009年夏天，李靈坐車(chē)來(lái)到了省城鄭州，她先在一個(gè)城中村租了間便宜的房子，然后騎著(zhù)一個(gè)好心人借給她的三輪車(chē)，買(mǎi)了一頂大草帽，開(kāi)始了自己回收廢舊圖書(shū)的生活。
那年的夏天格外悶熱，從6月開(kāi)始，常常是35攝氏度以上的高溫。李靈騎著(zhù)三輪車(chē)每天一大早開(kāi)始走街串巷。身上背著(zhù)的包里，通常是幾個(gè)燒餅和一瓶涼白開(kāi)。為了節省時(shí)間和錢(qián)，李靈幾乎每頓飯都吃燒餅，以至于路口賣(mài)燒餅的人已經(jīng)認得她，每次不等她開(kāi)口，就會(huì )先把幾個(gè)燒餅遞過(guò)來(lái)。
收來(lái)的圖書(shū)，她仔細清理，認真擺放好。晚上睡在圖書(shū)旁邊，雖然疲憊，李靈卻知足。
鄉村女校長(cháng)“感動(dòng)中國”
李靈奔走在鄭州街頭的時(shí)候，一個(gè)為她而感動(dòng)的網(wǎng)友，把她的故事放到了網(wǎng)上，一夜之間，李靈的故事傳遍了網(wǎng)絡(luò )。
李靈忽然成了名人，而她的希望小學(xué)，也開(kāi)始被社會(huì )各界關(guān)注。她回去之后，每天都會(huì )接到很多電話(huà)和信件，各種捐贈的錢(qián)款和物品也隨之寄往學(xué)校。起初，李靈有點(diǎn)“蒙”，后來(lái)才清醒過(guò)來(lái)。她小心地把每筆愛(ài)心捐款捐物都做了記錄，并把所有的賬目公開(kāi)，除了置辦些教具，剩余的錢(qián)都拿來(lái)翻新和新建校合。而她之前所欠的外債，還始終欠著(zhù)，她沒(méi)有動(dòng)用捐贈的一分錢(qián)。
2009年，李靈的希望小學(xué)教學(xué)成績(jì)排在全鄉第三名，這讓李靈有些驕傲。她笑著(zhù)說(shuō)：“提高教學(xué)質(zhì)量是硬道理�！贝藭r(shí)這個(gè)為了忙碌事業(yè)至今依然單身的女子，笑容有點(diǎn)羞澀，有點(diǎn)幸福。
2010年初，李靈入選“感動(dòng)中國”年度人物。于丹這樣說(shuō)：“在花開(kāi)的年紀，她甘愿做泥土，為了更多的花開(kāi)……”而新的一年，李靈的愿望是：成立一個(gè)李靈留守兒童基金會(huì )，希望更多的人來(lái)關(guān)注留守兒童，關(guān)注他們的教育。
李靈的學(xué)生，8歲的高翔說(shuō)，自己的理想是長(cháng)大后繼續當老師，辦這個(gè)學(xué)校。9歲的女孩高展卻要在長(cháng)大后給李靈老師買(mǎi)一件最好看的衣服。無(wú)論孩子們的志向高遠還是平凡，都表達了對李靈最真誠的愛(ài)。在所有孩子眼中，李靈不僅是一個(gè)80后的鄉村女校長(cháng)，還是他們最美麗的媽媽。
兒童名人故事7
傳說(shuō)有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現在天空，把土地曬干了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過(guò)氣來(lái)，倒在地上昏迷不醒。因為天氣太熱的緣故，一些怪禽猛獸也忍不住，也都從森林里跑出來(lái)，在各地殘害人民。
人間的災難驚動(dòng)了天上的神，天帝命令射箭的后羿下到人間，后羿帶著(zhù)天帝賜給他的`一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著(zhù)他的漂亮的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。
后羿立即開(kāi)始了射日的工作。他從肩上取下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向太陽(yáng)射去，十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè)，留下一個(gè)太陽(yáng)對人民有用處，這就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的豐功偉績(jì)，卻受到了其他天神的妒忌，天帝也終于疏遠了后羿，最后把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。
后羿覺(jué)得連累的妻子和他一起下了凡間，便到西王母那里去求來(lái)了長(cháng)生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠和諧地生活下去。嫦娥卻過(guò)不慣清苦的生活，乘后羿不在家的時(shí)候，偷吃了全部的
兒童名人故事8
低調的力量
一壯小伙牽了一價(jià)值百萬(wàn)的純種藏獒出來(lái)遛彎。
逢人便炫耀狗好，人要是沒(méi)個(gè)四五百斤力量的拽都拽不住。這時(shí)候看路邊一禿頂老頭，身邊還坐一只毛都快要掉光了的狗。他的藏獒對那狗一頓嚎叫，那老狗理都沒(méi)理藏獒。小伙不樂(lè )意了。說(shuō)道：老頭，你那狗那么大，是什么狗��？咱倆的狗斗一下？你的狗輸了給我500，我的藏獒輸了給你20xx。
老頭說(shuō)：我正愁我的老伙計下個(gè)月伙食呢！要不賭大點(diǎn)？我的狗輸了給你五萬(wàn)，你輸了給我三萬(wàn)。小伙馬上火了：我這是純種藏獒。別說(shuō)我沒(méi)告訴你。賭了！
倆狗交鋒沒(méi)兩分鐘，藏獒敗下來(lái)，再也不敢嚎叫。小伙拿了三萬(wàn)塊錢(qián)，郁悶至極：大爺，你那是什么狗？怎么能這么猛？老頭邊點(diǎn)錢(qián)邊說(shuō)：我也不知道現在它算啥狗，沒(méi)掉毛以前是叫獅子！
小伙哭笑不得！
啟示：任何時(shí)候都不要炫耀，保持低調！低調!再低調！你炫耀什么，說(shuō)明你缺什么，真正擁有實(shí)力的人，往往處于平靜祥和的狀態(tài)，就像那位老人和那條“老狗”，只是淡定從容地存在著(zhù)。
你已經(jīng)是獅子了，何須證明？何須炫耀？人生在世，不是用來(lái)和別人比較的�；畛鲎顐ゴ蟮淖约�，做出最偉大的貢獻。
無(wú)鰾的魚(yú)
有一個(gè)年輕人，因為家貧沒(méi)有讀多少書(shū)，他去了城里，想找一份工作�？墒撬l(fā)現城里沒(méi)人看得起他。就在他決定要離開(kāi)那座城市時(shí)，他給當時(shí)很有名的銀行家羅斯寫(xiě)了一封信，抱怨了命運對他的不公……
信寄出去了，他一直在旅館里等，幾天過(guò)去了，他用完了身上的最后一分錢(qián)，也將行李打好了包，這時(shí)，房東說(shuō)有他一封信，是銀行家羅斯寫(xiě)來(lái)的，信中，羅斯并沒(méi)有對他的遭遇表示同情，而是在信里給他講了一個(gè)故事：在浩瀚的海洋里生活著(zhù)很多魚(yú)。魚(yú)鰾產(chǎn)生的浮力，使魚(yú)在靜止狀態(tài)時(shí)，自由控制身體處在某一水層。
此外，魚(yú)鰾還能使腹腔產(chǎn)生足夠的空間，保護其內臟器官，避免水壓過(guò)大，內臟受損。因此，可以說(shuō)魚(yú)鰾掌握著(zhù)魚(yú)的生死存亡�？捎幸环N魚(yú)卻是驚世駭俗的異類(lèi)，它天生就沒(méi)有鰾！而且分外神奇的是它早在恐龍出現前三億年前就已經(jīng)存在地球上，至今已超過(guò)四億年，它在近一億年來(lái)幾乎沒(méi)有改變。
它就是被譽(yù)為“海洋霸主”的鯊魚(yú)！英雄的鯊魚(yú)用自己的王者風(fēng)范、強者之姿，創(chuàng )造了無(wú)鰾照樣追波逐浪的神話(huà)，然而究竟是什么讓鯊魚(yú)離開(kāi)了鰾在水中仍然活得游刃有余呢，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，發(fā)現因為鯊魚(yú)沒(méi)有長(cháng)鰾，一旦停下來(lái)，身子就會(huì )下沉。它只能依靠肌肉的運動(dòng)，永不停息地在水中游弋，保持了強健的體魄，煉就一身非凡的戰斗力。
最后，羅斯說(shuō)，這個(gè)城市就是一個(gè)浩瀚的海洋，你現在就是一條沒(méi)有魚(yú)鰾的魚(yú)……
那晚，他躺在床上久久不能入睡，一直在想羅斯的信。突然，他改變了決定。第二天，他跟旅館的老板說(shuō)，只要給他一碗飯吃，他可以留下來(lái)當服務(wù)生，一分錢(qián)工資都不要。旅館老板不相信世上有這么便宜的勞動(dòng)力，很高興地留下了他。
10年后，他擁有了令全美國羨慕的.財富，并且娶了銀行家羅斯的女兒，他就是石油大王哈特。
啟示：心中有希望，腳下就有路。與其為上天的不公仰天長(cháng)嘆，不如做一條奮力游動(dòng)的鯊魚(yú)，化短為長(cháng)，去打造屬于自己的強者之路，去完成自己的人生跨越。
態(tài)度，決定生命的所有轉折！
有位太太請了個(gè)油漆匠到家里粉刷墻壁。油漆匠一走進(jìn)門(mén)，看到她的丈夫雙目失明，頓時(shí)流露出憐憫的眼光�？墒悄兄魅艘幌蜷_(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，所以油漆匠在那里工作了幾天，他們談得很投機，油漆匠也從未提起男主人的缺憾。
工作完畢，油漆匠取出帳單，那位太太發(fā)現比談妥的價(jià)錢(qián)打了一個(gè)很大的折扣。她問(wèn)油漆匠：“怎么少算這么多呢？”
油漆匠回答說(shuō)：“我跟你先生在一起覺(jué)得很快樂(lè )，他對人生的態(tài)度，使我覺(jué)得自己的境況還不算最壞。所以減去的那一部分，算是我對他表示一點(diǎn)謝意，因為他使我不會(huì )把工作看得太苦！”
油漆匠對她丈夫的推崇，使她落淚，因為這位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。
啟示：雖然我們無(wú)法改變人生，但我們可以改變人生觀(guān)，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變心境，我們無(wú)法調整環(huán)境來(lái)完全適應自己的生活，但可以調整態(tài)度來(lái)適應一切的環(huán)境。
態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個(gè)特定的方向前進(jìn)。
鵝卵石的故事
在一次上時(shí)間管理的課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的“鵝卵石”。當教授把石塊放完后問(wèn)他的學(xué)生道：“你們說(shuō)這罐子是不是滿(mǎn)的？”
“是�！彼械膶W(xué)生異口同聲地回答說(shuō)。
“真的嗎？”教授笑著(zhù)問(wèn)。然后再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：“你們說(shuō)，這罐子現在是不是滿(mǎn)的？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快。最后班上有位學(xué)生怯生生地細聲回答道：“也許沒(méi)滿(mǎn)�！�
“很好！”教授說(shuō)完后，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)罐子里。倒完后，于是再問(wèn)班上的學(xué)生：“現在你們再告訴我，這個(gè)罐子是滿(mǎn)的呢？還是沒(méi)滿(mǎn)？”
“沒(méi)有滿(mǎn)�！比嗤瑢W(xué)這下學(xué)乖了，大家很有信心地回答說(shuō)。
“好極了！”教授再一次稱(chēng)贊這些“孺子可教”的學(xué)生們。稱(chēng)贊完后，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿(mǎn)了的罐子里。當這些事都做完之后，教授正色問(wèn)他班上的同學(xué)：“我們從上面這些事情得到什么重要的功課呢？”
班上一陣沉默，然后一位自以為聰明的學(xué)生回答說(shuō)：“無(wú)論我們的工作多忙，行程排得多滿(mǎn)，如果要擠一下的話(huà)，還是可以多做些事的�！边@位學(xué)生回答完后心中很得意地想：“這門(mén)課到底講的是時(shí)間管理��！”
教授聽(tīng)到這樣的回答后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道： “答案不錯，但并不是我要告訴你們的重要信息”，說(shuō)到這里，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說(shuō)：“我想告訴各位最重要的信息是，如果你不先將大的‘鵝卵石’放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠沒(méi)機會(huì )把它們再放進(jìn)去了�！�
啟示：對于工作中林林總總的事件可以按重要性和緊急性的不同組合確定處理的先后順序。做到鵝卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。對于人生旅途中出現的事件也應如此處理。
也就是平常所說(shuō)的處在哪一年齡段要完成哪一年齡段應完成的事，否則，時(shí)過(guò)境遷，到了下一年齡段就很難有機會(huì )去補救了。
兒童名人故事9
荀巨伯乃是漢桓帝(132～167)時(shí)期的賢士，向來(lái)恪守信義，篤于友情。有一次，荀巨伯 聽(tīng)說(shuō)千里之外的一個(gè)好友生了重病，頓時(shí)十分著(zhù)急，匆匆安排r家里的事，收拾好行襄便趕去 探視這位朋友。就這樣披星戴月地奔波了半個(gè)多月，荀巨伯才到達好友所居住的縣城。豈料，荀巨伯進(jìn)城之后，看到街上一個(gè)人都沒(méi)有，感到很奇怪。他找到好友的住所，來(lái)到好友的家 中，卻發(fā)現面色慘白的好友躺在床上，連聲低呼：“水!水! ”
荀巨伯連忙從桌上取過(guò)碗，四處找水，最后在廚房的水缸里找到了一點(diǎn)兒水，便連忙裝入碗內，遞到友人口邊。
友人喝了幾口，精神稍微好了點(diǎn)兒，抬頭看到是荀巨伯來(lái)了，感到十分驚喜，便問(wèn)你什么時(shí)候來(lái)的? ”
荀巨伯答道：“剛到�！�
朋友看到荀巨伯不遠千里來(lái)看望病中的自己，心里十分感動(dòng)。但一想到目前情勢危急，便著(zhù)急地對荀巨伯說(shuō)胡兵馬上就要攻城了，全城的人大都跑掉了，你也趕緊走吧! ”
荀巨伯堅定地說(shuō)你重病在身，身為朋友，我怎么能現在就離開(kāi)呢? ”
聽(tīng)了他的話(huà)，朋友感動(dòng)地說(shuō)：“你的這份感情讓我很感動(dòng)，但是，我是快要死的人，怎么可以連累你呢?你還是趕緊走吧! ”
荀巨伯懇切地說(shuō)：“我不遠千里來(lái)看你，你卻要我走，棄義而求生，我茍巨伯豈是那樣 的'人? ”
正說(shuō)著(zhù)，突然有人高喊這里有人! ”
朋友聽(tīng)到外邊的呼喊聲，連忙對荀巨伯說(shuō)：“胡人來(lái)了!你趕快從后門(mén)逃走吧! ”說(shuō)到這 兒，因過(guò)于激動(dòng)而連聲咳嗽起來(lái)。
荀巨伯連忙把碗遞給他，正在這時(shí)，一個(gè)彪形大漢踢開(kāi)了門(mén)，隨行的還有幾個(gè)士兵。
朋友見(jiàn)此心急如焚，荀巨伯卻鎮定如常。
大漢看到屋子里只有兩個(gè)男子，一個(gè)臥病在床，一個(gè)正在遞水，便高聲問(wèn)荀巨伯道：“我大軍一到，全城的人都跑了，你到底是誰(shuí)，為什么敢獨自留在這兒? ”
荀巨伯從容不迫地回答道：“在下乃是荀巨伯，因朋友重病在身，無(wú)人照顧，因此不遠千里 前來(lái)照顧他，見(jiàn)他重病在身，不忍離去。還請諸位手下留情，要殺就殺我，千萬(wàn)不要殺害我的 朋友! ”
大漢想不到這時(shí)候全城的人都跑了，竟然會(huì )有人舍己救友，心里十分感動(dòng)，便對隨從們 說(shuō)我等是不義之人，不該入此有義之國啊，走吧! ”
說(shuō)完，向荀巨伯一拱手，帶著(zhù)隨從們轉身出門(mén)而去。
這時(shí)候，朋友心里才如一塊大石頭落了地，緊緊拉住荀巨伯的手，哽咽著(zhù)一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，眼淚滾滾而下。
兒童名人故事10
在蜘蛛俠、鋼鐵俠、超人、大白、TFboys、exo虛虛實(shí)實(shí)“你方唱罷我登場(chǎng)”的年代，有人一夜之間爆紅，就有人一夜之間銷(xiāo)聲匿跡。偶像的更替似乎快了些，全民暈暈沉沉，就像一場(chǎng)場(chǎng)鬧哄哄的戲劇。沒(méi)有誰(shuí)愿意那一個(gè)個(gè)年輕的大腦就這樣被潮流拍打得不知所以，舉著(zhù)熒光棒暈頭轉向，大家都期盼我們的孩子在那些刻著(zhù)時(shí)間的人物身上找到自己可以堅持一生的信仰。
于是，作為家長(cháng)的你拿出了一大摞歷史著(zhù)作名家點(diǎn)評人物傳記，《上下五千年》、《中外歷史人物評說(shuō)》、《名人傳》……你滿(mǎn)懷激情甚至略帶虔誠地把書(shū)奉上，希望看到那眾彩紛呈的歷史風(fēng)云能讓孩子們津津樂(lè )道樂(lè )此不疲，可最后，這些書(shū)只是被翻了幾頁(yè)全都丟在角落里積灰塵。
你很挫敗。你說(shuō)，一個(gè)孩子說(shuō)他的偶像是孔子時(shí)，其他孩子不是不知道就是在那哈哈大笑——“有沒(méi)有搞錯啊，你竟然崇拜那個(gè)長(cháng)得不好看，講話(huà)還奇奇怪怪的小老頭？”你放棄了，你想可能真的是時(shí)代變了，孩子們跟古人的隔閡太大。時(shí)代是變了，但是，你選對書(shū)了嗎？
你說(shuō)，不可能，我挑的書(shū)人物多樣、介紹全面、講述準確，而且都是社會(huì )公認的名著(zhù)，怎么會(huì )錯了呢！你沒(méi)有錯，只不過(guò)那難懂的術(shù)語(yǔ)、嚴謹的排版、不帶第一人稱(chēng)的介紹，在孩子們眼中只是文字的密謀排列，字字句句的組合顯得苦澀難懂、書(shū)中的人物遙不可及高不可攀。于是，在這個(gè)可以多樣化選擇的時(shí)代，孩子們選擇了輕松且有趣的漫畫(huà)電影和游戲。
大人的視角習慣了讀新聞般的不帶第一人稱(chēng)絕對理性的敘述，孩子習慣嗎？無(wú)藥可救了嗎，你為什么不嘗試換一套孩子能與它進(jìn)行無(wú)障礙對話(huà)交流的書(shū)呢？毫無(wú)疑問(wèn)號稱(chēng)“民國第一才子”的章衣萍的《寫(xiě)給兒童的名人故事》就是這么一套能與孩子進(jìn)行對話(huà)的書(shū)。
以前讀史書(shū)讀人物傳記，總覺(jué)得自己正與一位正襟危坐吹胡子瞪眼睛的老太爺四目相對。而這套書(shū)扉頁(yè)，編者摘下冷冰冰的“作家”面具以“大朋友”自稱(chēng)，作品的人情味十足，孩子們捧起書(shū)就像交到了一位“大朋友”，讀故事就像在聽(tīng)一位親切的大朋友娓娓道來(lái)。不僅如此，這些名人故事在敘述方式上，也用了講故事的語(yǔ)氣。正如《孟子》開(kāi)篇第一句所見(jiàn)，“我們都知道孟子有一個(gè)很好的母親，我們都稱(chēng)她孟母�！钡谝蝗朔Q(chēng)的`運用，代入感極強，有種回到了幼兒時(shí)代，小朋友們拿著(zhù)板凳圍著(zhù)聽(tīng)老師講故事的感覺(jué)。沒(méi)有特別華麗的辭藻修飾，沒(méi)有特殊的語(yǔ)法應用，而是口語(yǔ)化的基礎上，更加“孩童化”。又如《孔子》一篇開(kāi)頭有這么一句話(huà)——“孔子，中國的人們，不問(wèn)男、女、老、幼，誰(shuí)不知孔子？”，也許你會(huì )不屑一顧，這不就是“婦孺皆知”的意思嗎？但對孩子們來(lái)說(shuō)，這句話(huà)遠比“婦孺皆知”這四個(gè)字更有表現力。很奇怪，它只是把難懂的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，字與句的組合平白如話(huà)，卻又有不讓人覺(jué)得枯燥乏味的魔力。
他用孩子的語(yǔ)言，用孩子的視角，為孩子們創(chuàng )造了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。樸實(shí)有趣的講述并沒(méi)有影響故事的完整性和真實(shí)性。在無(wú)盡的想象中，各色人物依次登臺亮相，在讀者與文字的對話(huà)中，孩子們汲取人物身上的正能量。
也許，因為它可愛(ài)可親、平易近人，孩子會(huì )減少對游戲動(dòng)漫的熱忱；也許，因為它傳播的正能量，孩子們在這個(gè)浮躁的鬧市中保持清醒能多幾分勝算。如此，便夠了。如果是我，我愿意捧起《寫(xiě)給兒童的名人故事》，聽(tīng)這位“大朋友”娓娓道來(lái)。
兒童名人故事11
提起維克多·格林尼亞教授，人們自然就會(huì )聯(lián)想到以他的名字命名的格氏試劑。無(wú)論哪一本有機化學(xué)課本或化學(xué)史里，都有關(guān)于格林尼亞的名字和格氏試劑的論述。但是，你可知道這位偉大的發(fā)明者曾走過(guò)一段曲折的道路?
1871年5月6日，維克多·格林尼亞出生在法國瑟爾堡的一個(gè)有名望的資本家家庭。他的父親經(jīng)營(yíng)一家船舶制造廠(chǎng)，有著(zhù)萬(wàn)貫資財。在格林尼亞青少年時(shí)代，由于家境的優(yōu)裕，加上父母的溺愛(ài)和嬌生慣養，使他在瑟爾堡整天游蕩，盛氣凌人。他沒(méi)有理想，沒(méi)有志氣，根本不把學(xué)業(yè)放在心上，整天夢(mèng)想能當上一位王公貴人。由于他長(cháng)相英俊，瑟爾堡年輕美貌的姑娘都愿意和他談情說(shuō)愛(ài)。也就在這時(shí)，他受到了沉重的.一擊。
一次午宴，剛從巴黎來(lái)瑟爾堡的波多麗女伯爵竟然毫不客氣地對他說(shuō)：“請站遠一點(diǎn)。我最討厭被你這樣的花花公子擋住我的視線(xiàn)!”這句話(huà)，如同針尖一般刺著(zhù)了他的心。他猛然醒悟了，開(kāi)始悔恨過(guò)去，自我反省，產(chǎn)生了羞愧和苦澀之感。從此，他發(fā)奮學(xué)習，發(fā)誓要追回過(guò)去浪費掉的時(shí)間。當他21歲時(shí)，他離開(kāi)了曾使他墮落的家庭，并留下一封信，上面寫(xiě)道：“請不要探尋我的下落，容我刻苦努力地學(xué)習，我相信自己將來(lái)會(huì )創(chuàng )造出一些成就來(lái)的�！�
他來(lái)到里昂，拜路易·波韋爾為師，經(jīng)過(guò)兩年刻苦學(xué)習，終于補上了過(guò)去所開(kāi)設的全部課程，進(jìn)入里昂大學(xué)插班就讀。
在大學(xué)期間，他刻苦學(xué)習的態(tài)度贏(yíng)得了有機化學(xué)的權威菲利普·巴爾的器重。在巴爾的指導下，他把老師所有著(zhù)名的化學(xué)實(shí)驗重新做了一遍，并準確地糾正了巴爾的一些錯誤和疏忽之處。終于，在這些大量的平凡實(shí)驗中，格氏試劑誕生了。
格林尼亞一旦打開(kāi)了科學(xué)的大門(mén)，他的科學(xué)成果就像泉水般地涌出來(lái)�；谒膫ゴ筘暙I，瑞典皇家科學(xué)院授予他1912年度的諾貝爾化學(xué)獎。此時(shí)，他突然收到波多麗女伯爵的賀信，信中只有寥寥一語(yǔ)：“我永遠敬愛(ài)你!”
三、名人的故事大全之最重要的事
兒童名人故事12
中國歷史悠久，文化源遠流長(cháng)。燦爛的文化，悠久的歷史，離不開(kāi)那些優(yōu)秀的人，他們在人類(lèi)的歷史長(cháng)卷上留下了自己濃墨重彩的一筆，也讓后人在他們開(kāi)創(chuàng )出來(lái)的道理上走得更加順暢。他們的故事被廣泛流傳，影響著(zhù)一代又一代的人。我想，每一個(gè)孩子都應該了解歷史，從歷史名人中不斷吸取成長(cháng)的養料，并內化為一種動(dòng)力。
《寫(xiě)給兒童的名人故事》就是一套“寫(xiě)給兒童的名人傳記讀物，成書(shū)以來(lái)累計銷(xiāo)量已超100萬(wàn)冊”。這套書(shū)共25冊，講述了25（包括孔子、孟子、管仲、馬援、班超、關(guān)云長(cháng)、諸葛亮，等等）個(gè)歷史名人的故事。
這些人身份各不相同。有的是思想家、教育家，如孔子、孟子；有的是軍事家和政治家，如管仲和諸葛亮；有的是民族英雄，如文天祥和林則徐；有的是文學(xué)家，如杜甫和蘇東坡；有的是女英雄，如花木蘭，也有僧侶，如玄奘。但同時(shí)，他們的身份又是穿插交錯的，比如，王安石既是政治家、改革家也是文學(xué)家。但不管身份如何，他們對歷史的貢獻是有目共睹的，他們身上體現出來(lái)的種種優(yōu)秀品質(zhì)，更值得下一代傳承和發(fā)揚。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“正確的道路應該是這樣的，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走�！笨梢�(jiàn)，這種精神指引是多么重要。
那么，從名人故事中學(xué)什么呢？
學(xué)名人對國家的熱愛(ài)和忠誠�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！蔽奶煜樾貞烟故�，視死如歸；岳飛“精忠報國”俯仰無(wú)愧于天地；史可法鐵骨錚錚，一心抗擊清兵；他們對國家的熱愛(ài)和忠誠與天地同輝，光耀萬(wàn)丈。國家是我們生存成長(cháng)的基礎，“覆巢之下無(wú)完卵”，只有熱愛(ài)祖國，報效祖國，個(gè)人的價(jià)值才能得到體現。任何時(shí)候，我們都要熱愛(ài)自己的祖國和人民。當祖國受到威脅和侵略的時(shí)候，第一時(shí)間挺身而出，用自己的力量挽救國家于危亡之際，哪怕是流血犧牲也在所不惜。這種慷慨大義是孩子們首先要學(xué)會(huì )的。
學(xué)名人對社會(huì )的責任感和百折不撓的精神�？鬃映錾趤y世，他提倡“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“仁政”“愛(ài)人”反對苛政和任意刑罰。但在群雄爭霸的亂世，他的主張不被采用，他依然“明知其不可為而為之”堅持出世要為自己的主張奔走，游說(shuō)�？鬃佑螌W(xué)十幾年，直到年紀大了，才安定下來(lái)著(zhù)書(shū)立說(shuō)。盡管他并沒(méi)有如愿施展他的抱負，但他面對困難，從沒(méi)放棄過(guò)自己的理想。王安石從小立志就要匡濟天下，大膽革新，想要讓大宋繁榮向上，青苗法、保甲法相繼出臺，雖然最后改革失敗了，但這種對人民的重視和對社會(huì )的責任感讓我們敬佩。
學(xué)名人的自律和高潔的品格�！傲⒅狙詾楸�，修身行乃先�！钡≌f(shuō)：“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)人的品質(zhì)和道德是多么重要。妖魔當道的時(shí)代，能保有自己的做人原則也是需要勇氣的。有些人也許沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，但他們卻能在一片污濁的亂世中潔身自好，堅守自己的內心，不和污穢同流合污，不攀附權貴，不喪失名節�！鞍材苷垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏”，他們不為五斗米折腰，掛印而去，寧可自己耕田，也要保持精神的獨立與自由。當今社會(huì )，各種誘惑紛至沓來(lái)，我們的孩子能否經(jīng)受得住考驗，禁得起誘惑呢？ 遠離那些經(jīng)�！靶阆孪蕖薄肮澆偎橐坏亍钡娜�，努力成為一個(gè)有思想、自由獨立的人，是我們對孩子最基本的要求。
當然了，名人的身上還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，他們的勤奮好學(xué)，他們的勇往直前，他們的才干、謀略，他們對知識的'渴求，對信念的堅持都是孩子們要學(xué)的，是孩子們最好、最有說(shuō)服力的榜樣。
了解這樣的歷史名人，就是要讓孩子在閱讀故事中，潛移默化地受名人的影響，感受名人在那個(gè)時(shí)代的呼吸和抗爭，從而更加明確自己的人生方向，堅定自己的追求。
作者章衣萍先生是民國時(shí)期的大才子，寫(xiě)起兒童文學(xué)來(lái)嚴謹負責，現在讀來(lái)依然不覺(jué)得觀(guān)點(diǎn)落后，甚至他對某些人的觀(guān)感讓我們現代人也依然為之思索。比如他對鄭成功的論述：“成功的英雄可紀念，可崇拜；失敗的英雄，更可紀念，可崇拜�！边�有他對待人物鮮明的感情和態(tài)度，如對于秦檜，作者說(shuō)：“秦檜呢？該死！”對于班超，作者則高度評價(jià)說(shuō)：“這一代的大英雄，也永久不朽的了！”這種強烈的愛(ài)憎分明的感情，無(wú)疑對孩子的是非觀(guān)有著(zhù)很大的影響。
作者在大量史實(shí)的基礎上充分發(fā)揮想象，賦予人物豐滿(mǎn)的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言，歷史中的人物變得更加親切、立體，其精神也就更加富有感染力，孩子們可以更全面地看歷史，看名人！
兒童名人故事13
在孩子們面前提到“故事”這兩字，他們的興奮一定不比聽(tīng)到“今天的午飯是糖果套餐”要少。在翻開(kāi)書(shū)卷之前，腦內小劇場(chǎng)或許就早已上演——飛天魔法師、勇者斗惡龍、公主用善良和愛(ài)拯救了全世界……
不過(guò)，故事一定就是冒險、戰斗和王子公主的愛(ài)情嗎？
非也，在民國時(shí)期一位老爺爺的筆下，那些一本正經(jīng)捋著(zhù)長(cháng)胡子的人物紛紛上演著(zhù)自己的人生故事——《寫(xiě)給兒童的名人故事》經(jīng)過(guò)一番精挑細選，25位大人物依次登場(chǎng)。
從春秋戰國到清朝末年，他們分別頂著(zhù)文學(xué)家、政治家、軍事家等等一系列響當當的名號，每一個(gè)都曾活生生地在歷史中存在過(guò)。那些故事真實(shí)地印在史書(shū)典籍中，也印在傳道他們事跡的世人心中，只不過(guò)這些人物太了不起了，通常只是遠遠地出現在書(shū)本上、講臺上、考卷上，卻鮮少出現在孩子的夢(mèng)里。
我們從小就會(huì )背誦“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎�！钡覀儚臎](méi)想過(guò)孔老夫子除了讀書(shū)之外還會(huì )做些什么；我們能夠異口同聲回答出孟子的政治中心思想是“仁政”，卻從沒(méi)想過(guò)他與君王辯論時(shí)的神態(tài)如何……這套書(shū)中的故事卻可以揭曉這些秘密，而且除了搜集家喻戶(hù)曉的名人軼事之外，更是在歷史洪流中細細刻畫(huà)，將古人的相貌從平面的時(shí)空中摳出來(lái)，活靈活現呈現在孩子們面前。
此時(shí)的孔子是圣人，是萬(wàn)世師表，是先賢大儒，同時(shí)也是一個(gè)擅長(cháng)歌唱的高個(gè)子。這樣一想，似乎在答卷上填上他的名字時(shí)，也會(huì )覺(jué)得溫暖親切了許多。甚至還能在眼前勾勒出一番他的模樣。正如書(shū)中不僅對這些名人的行為細節加以描述，其相貌也用極為親切的方式提及，附加上書(shū)中的彩色插圖，更是有助于形象的再現。自此，古人不再是課本上那個(gè)小小的、圓圓的頭像，他們會(huì )走、會(huì )跳、會(huì )做生動(dòng)的表情，說(shuō)不定也會(huì )出現在今晚的夢(mèng)中。
然而比起生動(dòng)展現人物的形象，如何在五千年浩瀚的歷史長(cháng)河中選取合適的人物更為關(guān)鍵，相信作者也為此傷了不少腦筋，不過(guò)作者章衣萍可是有足夠的自信向大家介紹他的選擇——他曾是胡適先生的助手，與魯迅先生一道辦過(guò)雜志，也先后成為暨南大學(xué)、成都大學(xué)文學(xué)系的教授，他的選擇不僅僅出于作為學(xué)者的思考，也體現了民國時(shí)期獨特的文人精神。通過(guò)章老先生的選擇，我們還可以發(fā)現一些有趣的現象。譬如名人多如星辰，為何偏偏編選這幾位？中國文學(xué)史上璀璨的雙星，為何只提杜子美，而不見(jiàn)李太白呢？
從這種微妙的選擇中，或可以窺見(jiàn)老先生的用意，這是一套貼近現實(shí)的叢書(shū)，幾近羽化登仙的.李白不是本書(shū)的主題，此間的故事都是結結實(shí)實(shí)從地上長(cháng)出來(lái)的，書(shū)中的人物似乎就生活在離我們不太遠的周?chē)�，因而更需要現實(shí)主義的灌溉。
作為成年人也不禁要感嘆，如此編寫(xiě)一套兒童書(shū)籍，怕是“殺雞用了牛刀”。然而正是因為如此，才成就了這套書(shū)的價(jià)值。每個(gè)人物的故事大約都在五十至六十頁(yè)上下，能把人物生平如此簡(jiǎn)介明了，且通過(guò)飽含趣味的語(yǔ)言展現，若非“大材小用”，絕無(wú)法達到這種完美的平衡。連成年讀者都無(wú)法不被吸引，遑論孩子？這一點(diǎn)，竊以為是該書(shū)真正的魅力所在。
還值得一提的是，從民國初年至今，跨越了整整一個(gè)多世紀，那時(shí)暢銷(xiāo)的熱浪未曾冷卻。它靈巧地與現代印刷技術(shù)結合，絲毫不顯違和之感，生字、難字均用拼音標注，基本的小常識也特別整理出來(lái)，排版清晰明了。而時(shí)間和讀者都永遠不會(huì )厭棄內容和心意無(wú)不完美呈現的作品。
親愛(ài)的小讀者們，作為對待這些色彩繽紛小書(shū)的方式，隨意抽選其中一本翻閱或尋著(zhù)時(shí)間脈絡(luò )細細品味都是不錯的選擇。偉大的人們輕輕移步，走下虛擬搭建的“神壇”，來(lái)到孩子的身旁�；蛟S在接下來(lái)他們進(jìn)入夢(mèng)鄉和談及夢(mèng)想的時(shí)刻，腦海中會(huì )閃現出玄奘遠渡重洋的背影，或是林則徐緊緊鎖住的眉頭——那一刻，一定是無(wú)限接近整個(gè)民族共同記憶的一刻。
兒童名人故事14
在圖書(shū)市場(chǎng)上，有大量的名人傳記故事書(shū)，而對于一個(gè)少年兒童來(lái)說(shuō)，這些名人傳記，要么是望而卻步的大部頭，要么是不夠嚴謹的拼湊之作，尋找一套給孩子看的通俗易懂而又精煉寫(xiě)實(shí)的名人傳記故事，是我長(cháng)久以來(lái)的一塊心病。
最近不期而遇了這套由民國時(shí)期作家章衣萍撰寫(xiě)的《寫(xiě)給兒童的名人故事》，令人興奮不已。作者章衣萍在北京大學(xué)讀書(shū)時(shí)，曾是胡適先生的助手，還與魯迅一起辦過(guò)雜志，抗戰前后在暨南大學(xué)、成都大學(xué)文學(xué)系當教授，是民國時(shí)期的作家和翻譯家。他有著(zhù)民國文人的嚴謹求實(shí)與恬淡達觀(guān)，更有著(zhù)獨立精神和縝密思考，從所著(zhù)25位名人的甄選上便可見(jiàn)一斑。里面既有儒家代表人物孔子、孟子、朱子，也有唐代高僧玄奘，更多的則是忠臣良將，如管仲、包拯、戚繼光、林則徐等，還包括一些文人，如陶淵明、杜甫等。在燦若繁星的唐代詩(shī)人中，他只選了杜甫一人，而沒(méi)有選擇最負盛名的李白，他在序言中說(shuō)：“杜甫，他是一個(gè)平民詩(shī)人，是一個(gè)寫(xiě)實(shí)詩(shī)人。他比李白容易同我們接近�！币苍S是民國的左翼作家更關(guān)注民生，因此青睞貼近百姓生活的詩(shī)人吧。
章衣萍先生寫(xiě)作的文風(fēng)淳樸自然，貼近孩子的閱讀能力，把復雜的.史實(shí)和人物經(jīng)歷，用簡(jiǎn)潔爽利的文字表達出來(lái)。作者所參照的故事來(lái)源，有的是史書(shū)記載，有的是民國時(shí)期名家文章和演講錄，這些未經(jīng)雕琢的文字我們現在不一定能看到了，但從作者改寫(xiě)的內容中，還能見(jiàn)到民國學(xué)者公允客觀(guān)的治學(xué)態(tài)度。
這套書(shū)在民國初年問(wèn)世后，每年都在加印，總共加印了幾十次，成為當時(shí)極為暢銷(xiāo)的兒童讀物，其受歡迎程度，創(chuàng )造了出版業(yè)的奇跡。這套書(shū)之所以受歡迎，一方面是作者深厚的寫(xiě)作功力“大材小用”于看似淺顯的兒童文學(xué)創(chuàng )作之中，傾注了大量心血的厚積薄發(fā)之作，確實(shí)不同凡響；另一方面作者將大人物的生平，以50到60頁(yè)篇幅的文字概括，并能絲絲入扣、引人入勝，使孩子們讀書(shū)無(wú)壓力，還受到情節和人物境遇的感召，激發(fā)了閱讀的興趣。
對于想了解歷史人物生平故事的孩子來(lái)說(shuō)，這套書(shū)的確與眾不同，他的內容來(lái)源相對客觀(guān)，文字凝練平實(shí)，篇幅不長(cháng)，能讓孩子讀書(shū)時(shí)找到一氣呵成、欲罷不能的感覺(jué)，尤其適合在閱讀方面還找不到感覺(jué)，或者對大體量閱讀缺乏興趣的孩子。25本書(shū)中的人物按年代先后編號排序，每本書(shū)內容相對獨立，可以讓孩子跟隨自己的喜好，從任意一位關(guān)注的人物讀起。每本書(shū)讀起來(lái)簡(jiǎn)短而流暢，孩子讀完一本書(shū)難度不大，卻很有成就感，同時(shí)還拓寬了視野，了解到不同歷史時(shí)期的人物風(fēng)貌。上小學(xué)的孩子就可以自主閱讀這套書(shū)了，難字都標了拼音，稱(chēng)得上是無(wú)障礙讀物。在此，特別將此書(shū)推薦給和我一樣尋找好書(shū)的家長(cháng)們。
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