經(jīng)典教育名言警句250句

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編為大家收集的經(jīng)典教育名言警句250句，希望對大家有所幫助。

　　1、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　2、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　4、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　5、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路

　　7、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　8、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　9、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！�—孔明

　　10、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！�—書(shū)摘

　　11、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養育子女�！�—希特勒

　　12、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　13、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　14、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)�！�—《格言對聯(lián)》

　　15、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！�—蔡元培

　　16、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！�—威廉·葉芝

　　17、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　18、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著(zhù)教書(shū)�！�—吳非

　　20、太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！�—夸美紐斯

　　21、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人�！�—周?chē)��?/p>

　　22、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行�！�—斯托達德

　　23、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！�—培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得自己崇拜得學(xué)生�！�—陶行知

　　27、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　28、再好的教科書(shū)也代替不了教師本人的思想和卓識�！�—第斯多惠

　　29、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　30、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　32、養成教育是基礎教育的重要環(huán)節，是改進(jìn)德育的重要方面�！�—陶西平

　　33、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　34、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　35、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　36、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

　　37、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　38、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　39、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　40、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　41、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線(xiàn)，最終我們無(wú)法弄斷它�！�—梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子�！�—泰曼·約翰遜

　　44、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　45、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　46、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　49、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�—霍姆林斯基

　　50、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！�—夸美紐斯

　　51、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(cháng)。

　　52、能培養獨創(chuàng )性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。

　　53、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　54、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　55、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。

　　56、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　57、面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

　　58、教育為公以達天下為公。陶行知

　　59、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　61、孩子是在不斷改正錯誤的過(guò)程中進(jìn)步的。

　　62、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　63、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

　　65、虐待孩子就是虐待自己。

　　66、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。馬卡連柯

　　67、一個(gè)成功的教師不會(huì )為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì )放縱任何一個(gè)學(xué)生。

　　68、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　69、非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠——諸葛亮

　　70、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　71、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　72、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　73、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢�！�—(元)佚名

　　74、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。

　　75、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、教是為了不教;管是為了不管。

　　77、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛(ài)。

　　78、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思

　　79、尊重教師，信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。

　　80、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹.拉.洛威爾

　　81、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭執。

　　82、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　83、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　84、母親是英勇無(wú)畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候�！�—高爾基

　　85、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　86、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　87、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　88、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。陶行知

　　89、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　　91、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　92、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　94、學(xué)為師之骨，德為師之魂。

　　95、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　96、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專(zhuān)心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書(shū)本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jì)只有兩點(diǎn)，一是永遠的頭疼，二是念書(shū)的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很，既不要停下來(lái)拼字，也不要換氣�！�—馬克·吐溫

　　97、智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活�！�—佚名

　　98、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　99、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　100、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子

　　101、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！�—蔡元培

　　102、給一個(gè)學(xué)生機會(huì )，他（她）會(huì )給你一個(gè)奇跡。

　　103、“總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！薄�—《陶行知全集》

　　104、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！�—黑格爾

　　105、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　106、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　107、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。

　　108、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。

　　109、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣�！�—培根

　　110、每個(gè)孩子都想做好孩子。

　　111、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　112、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　113、謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。

　　114、良好的習慣使人終生受益。

　　115、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　116、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�—蘇霍姆林斯基

　　118、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　119、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻。

　　120、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話(huà)的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　121、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　122、學(xué)習的東西。一回見(jiàn)生，二回見(jiàn)熟，三回就成為朋友。

　　123、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　124、時(shí)間等于金錢(qián)，知識就是力量。

　　125、相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。

　　126、要承認，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。

　　127、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克.吐溫

　　128、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)。

　　129、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　130、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

　　131、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　132、重言教、重身教、嚴以律己，學(xué)知識、學(xué)品德、寬以待人。

　　133、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛(ài)迪生

　　134、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。馬克思

　　135、教也者，長(cháng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　136、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

　　137、知榮辱樹(shù)新風(fēng)促和諧。

　　138、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　139、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！�—西塞羅

　　140、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　141、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　142、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　143、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　144、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。

　　145、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　146、學(xué)會(huì )奉獻自己，不會(huì )給你帶來(lái)不利，而會(huì )給你帶來(lái)意外的收獲。

　　147、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　148、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　149、睜大眼睛多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

　　150、學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。

　　151、要相信每個(gè)孩子都能成才。

　　152、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　153、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　154、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。

　　155、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　156、公德在我心，公德在我行。

　　157、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換

　　158、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

　　159、思想是行動(dòng)的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數受教育的青年人經(jīng)過(guò)了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了�！�—柯羅連科

　　160、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。

　　161、家長(cháng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì )的滿(mǎn)意是學(xué)校的成功。

　　162、站在愛(ài)國的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)幍谝弧?/p>

　　163、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(cháng)現在素質(zhì)如何。

　　164、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　165、孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

　　166、夢(mèng)中冥冥有樂(lè )趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。

　　167、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　168、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　169、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯

　　170、沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習。

　　171、學(xué)會(huì )為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

　　172、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。

　　173、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚�！�—《弟子規》

　　174、教與學(xué)理當為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。

　　175、幸福，就在于創(chuàng )造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會(huì )主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　176、養成教育應當是每一位教師、每一位家長(cháng)都應掌握的教育藝術(shù)�！�—徐惟誠

　　177、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。陶行知

　　178、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　179、鳥(niǎo)欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習。

　　180、普及教育是人類(lèi)最偉大的發(fā)現�；衾账埂ぢ�

　　181、有教無(wú)類(lèi)。春秋時(shí)期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子《論語(yǔ)·衛靈公》

　　182、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　183、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

　　184、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　185、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。

　　186、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　187、多一份賞識，就多一份成功的希望。

　　188、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　189、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　190、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　191、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　192、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　193、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　194、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　195、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　196、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　197、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　198、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�—馬卡連柯

　　199、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　200、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　201、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　202、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　203、教育上的水是什么就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　204、在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格�！�—烏申斯基

　　205、在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。

　　206、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實(shí)現幼兒的教育目標�！�—侯德風(fēng)

　　207、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿(mǎn)足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿(mǎn)于自己父母的時(shí)候。

　　208、表?yè)P孩子要公開(kāi)進(jìn)行，批評孩子要單獨進(jìn)行。

　　209、教育體系是以感官基礎，以思考為過(guò)程，以自由為目的。

　　210、只有當你給你的朋友以某種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來(lái)�！�—蘇霍姆林斯基

　　211、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！薄�—德國教育學(xué)家第斯多惠

　　212、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　213、真正的教師，不允許以自己個(gè)人的影響去影響學(xué)生�！�—奧爾科特，美國教育家

　　214、人類(lèi)所需要的知識有三：理論、實(shí)用、鑒別�！�—亞里士多德

　　215、每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的�！�—柏拉圖

　　216、是學(xué)生給了我們施展才華的機會(huì )，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值�！�—王書(shū)云

　　217、現代教育要教會(huì )學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì )自己學(xué)習；二是會(huì )與不同人一起共事；三是在不同的環(huán)境下都能生存。

　　218、"中國教育的現狀：老師沒(méi)講過(guò)的不敢想，老師沒(méi)教過(guò)的不敢做�！�—韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　219、幼是定基，少是勤學(xué)。作者：（明）洪應明

　　220、關(guān)于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學(xué)過(guò)了�！�—美國作家羅伯特·福爾格姆

　　221、俗話(huà)說(shuō)“師命難違”，直指使不敢推辭�？墒撬麖脑绲鹊竭^(guò)午，“飯尚未出”，自己餓得實(shí)在難受，又不便張口催促，只得無(wú)奈地強忍著(zhù)。好不容易等到飯菜端出，“惟脫粟飯、豆腐一器而已”，僅有一盆脫殼粗米飯和一盆豆腐。這在平時(shí)，他是無(wú)論如何也不能下咽的，可此時(shí)饑腸轆轆，也就顧不得一切，操起碗筷，一連吃了三碗飯、三碗豆腐，吃得滿(mǎn)口噴香，直到覺(jué)得胃里撐不下了才罷休。

　　222、明朝思想家王守仁語(yǔ)：大抵童子之性，樂(lè )嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。

　　223、成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　224、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報以痛苦。

　　225、那一個(gè)大學(xué)生學(xué)習愈好，他就愈應受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過(guò)問(wèn)的�！�—羅蒙諾索夫

　　226、人應當頭腦清楚，道德純潔，身體干凈�！�—契訶夫

　　227、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著(zhù)學(xué)校學(xué)習的結束而結束，也不僅僅偏愛(ài)那些在十八歲之前就成績(jì)出眾的——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

　　228、"不陵節而施之謂孫。""幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也。""雜施而不孫，則壞亂而不修。"

　　229、倫常乖舛，立見(jiàn)消亡；徳不配位，必有禍秧�！吨熳蛹矣枴�

　　230、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會(huì )大有收獲。當榮譽(yù)一時(shí)尚未確定歸屬的時(shí)候，某些虛榮心比你更強的人就會(huì )躍躍欲試，把榮譽(yù)據為己有。但是過(guò)后，甚至心懷嫉妒的人，也會(huì )傾向給你公正的評價(jià)，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）

　　231、我最大的心愿就是看見(jiàn)學(xué)生們滿(mǎn)心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來(lái)下課。

　　232、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運

　　233、一切教育的最終目的是形成人格�！�—杜威

　　234、"禁于未發(fā)之謂豫。"

　　235、父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　236、建國君民，教學(xué)為先作者：《禮記·學(xué)記》

　　237、智育是在掌握知識的過(guò)程中進(jìn)行的，但是智育并不單單歸結為積累知識。智育包括：獲得知識，形成科學(xué)世界觀(guān)，發(fā)展認識能力和創(chuàng )造能力，養成腦力勞動(dòng)文明，培養人在整個(gè)一生中對豐富自己智力的需要，培養把知識運用于實(shí)踐的需要。

　　238、逢事獨為貴，歷代非無(wú)才——————唐。陳子昂

　　239、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值。

　　240、不料過(guò)了一會(huì )兒，又見(jiàn)仆人設席上菜，各種珍饈美味，羅列盈前。劉麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使為難地說(shuō)：“大人，我確確實(shí)實(shí)已經(jīng)吃得過(guò)飽，再不能吃了�！眲Ⅶ胄Φ溃骸翱磥�(lái)，飲食本無(wú)精粗之分，餓時(shí)菜飯易做易吃，飽時(shí)美味難做也難咽呀，此乃所處不同才這樣的��！”直指使是個(gè)聰明人，悟出老師的話(huà)意味深長(cháng)，是在借此訓導自己。從此，他對飲食不再挑剔，再也不敢為此責難他的部下了。

　　241、嫉妒的人常自尋煩惱，這是他自己的敵人。（德謨克利特）

　　242、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一個(gè)奇跡。（愛(ài)因斯坦）

　　243、我們認為自己已經(jīng)知道了，這種情況經(jīng)常會(huì )妨礙我們學(xué)習�！�—克勞德。伯納德

　　244、幼兒的學(xué)習是全方位，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。

　　245、一個(gè)人從小受的教育把他往哪里引導，能決定他后來(lái)往哪里走�！�—柏拉圖

　　246、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌�！�—房秀芹

　　247、習慣是人生之基，而基礎水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)，習慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養成教育�！�—孫云曉

　　248、為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！�—贊科夫

　　249、能讓學(xué)生感到學(xué)習的快樂(lè )是教師的最大本領(lǐng)。

　　250、學(xué)非探其花，要自撥其根�！�—唐·杜牧《留誨曹師等詩(shī)》

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