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幼兒園年輕教師培訓總結

時(shí)間:2020-07-21 14:12:12 培訓總結 我要投稿

幼兒園年輕教師培訓總結

  在幼兒園的年輕教師需要通過(guò)培訓提升自己,那么在進(jìn)行培訓之后應該如何書(shū)寫(xiě)培訓總結呢?下面就和YJBYS小編一起來(lái)看看吧。

幼兒園年輕教師培訓總結

  幼兒園年輕教師培訓總結【一】

  隨著(zhù)外國語(yǔ)學(xué)校品牌化建設的不斷深化,時(shí)代和教育形勢的需求,對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰。學(xué)校領(lǐng)導班子成員深刻體會(huì )到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設是學(xué)校“精細化管理,內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。外國語(yǔ)學(xué),F有一批享譽(yù)油田的各級各類(lèi)名師,他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,分析學(xué)校的師資結構,近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名,占到學(xué)校教師人數的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團隊,也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強,教育知識還需盡快轉化為教育能力,整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。

  而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強。”青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的可持續發(fā)展。教育分局職代會(huì )報告中也明確提出了“外國語(yǔ)學(xué)校應再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養工作,搭建成長(cháng)平臺,提升專(zhuān)業(yè)技能,積極創(chuàng )造條件,為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長(cháng),為學(xué)校的可持續發(fā)展做好人才保證。

  總結這幾年培養青年教師團隊的工作,在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。

  一、建設校園文化,營(yíng)造青年教師成長(cháng)的環(huán)境

  古人云,授之以魚(yú),不如授之以漁,F在有專(zhuān)家認為,授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng )設一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過(guò)程是教師提升認識,形成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程,是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,使教師樂(lè )于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),正氣正義,富有責任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學(xué)校這個(gè)大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩了講臺,成長(cháng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可、學(xué)校欣賞的青年教師,學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。

  二、搭建成長(cháng)平臺,拓寬青年教師成長(cháng)的途徑

  一流的校園文化固然會(huì )激勵青年教師,但要青年教師能持續快速成長(cháng),釋放青年教師特有的激情和才華,必須搭建青年教師的成長(cháng)平臺,多渠道,多途徑地為青年教師提供用武之地。

  作為外國語(yǔ)學(xué)校教師,由于承載著(zhù)家長(cháng)和社會(huì )的厚望,承載著(zhù)上級領(lǐng)導所給予的期望,很容易導致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負責任,更是對青年教師的成長(cháng)不負責任。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成長(cháng)平臺,并積極引導青年教師樂(lè )觀(guān)面對生活和工作,養成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè ),在快樂(lè )中去積極從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長(cháng),在少先隊輔導、班主任、部門(mén)干事、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(cháng),悄然成長(cháng)。

  以本學(xué)期為例,大隊輔導員由青年教師擔任,在27個(gè)班主任中,青年教師就占13個(gè),11個(gè)教研組長(cháng)中,青年教師為3個(gè),還有9名備課組長(cháng),各部門(mén)干事中,青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng )精神的特點(diǎn),不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì )上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗,引起了全體班主任老師的共鳴。

  三、制定發(fā)展目標,明確青年教師成長(cháng)的方向

  目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認識到“只有教師會(huì )思考了,才能教出會(huì )思考的學(xué)生。只有教師會(huì )制定自己的發(fā)展目標了,才能引導學(xué)生制定自己的學(xué)習發(fā)展目標”。學(xué)校指導青年教師建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)學(xué)年發(fā)展規劃,讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,明確個(gè)人的發(fā)展目標,有階段性個(gè)人發(fā)展計劃。能結合工作實(shí)際,結合學(xué)生發(fā)展實(shí)際,提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求,選擇符合自己的發(fā)展方向。

  這個(gè)發(fā)展目標的具體內容包括個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀分析,從優(yōu)勢與不足正反兩個(gè)角度,可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設計、作業(yè)設計、理論學(xué)習等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(cháng)目標。結合現狀分析,可制定一個(gè)總目標。然后結合學(xué)校確定的青年教師成長(cháng)具體方案中的要求,從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設計、作業(yè)設計、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習的導師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標,要求既要有數量,又要有質(zhì)量。

  學(xué)校要求在制定發(fā)展目標的基礎上,更要落實(shí)行動(dòng),并建立青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長(cháng)的積淀更加豐厚,體現了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想,為成長(cháng)為名師打下堅實(shí)的基礎。

  其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗計劃、小結,培優(yōu)補差計劃、總結,教師個(gè)人教學(xué)工作計劃、總結,語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jì)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(cháng)計劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結,課改教案、學(xué)習體會(huì )、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內容,資料翔實(shí),裝訂規范,很好的顯示了青年教師的成長(cháng)軌跡。

  幼兒園年輕教師培訓總結【二】

  間飛逝,轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中,我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的,因為每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓,我的收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。

  一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲,快樂(lè )成長(cháng)

  二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。

  很多人認為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員?僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí),才驚訝的發(fā)現,即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心,直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān);把幼教當成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認可兒童,平等對話(huà),與孩子形成學(xué)習的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的.踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習,善于總結,勇于創(chuàng )新,做到終身學(xué)習。

  三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感

  當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高,當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢?

  培訓活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  幼兒園年輕教師培訓總結【三】

  7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經(jīng)過(guò)教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個(gè)人而言,我認為此次培訓班舉辦的非常有意義,非常有必要。因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內心。無(wú)論是哪位園長(cháng)講課,都是精心準備的。每一堂課,每一個(gè)領(lǐng)域的內容,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達的?偟膩(lái)說(shuō),每位教師以樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言為我們授課解惑,對我們來(lái)說(shuō),是一次難得的學(xué)習機會(huì )。

  在教育局學(xué)習的每一天,我都被濃烈的學(xué)習氛圍包圍著(zhù),吸引著(zhù)。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我,感染著(zhù)我。我為我能來(lái)參加此次培訓感動(dòng)到慶幸,我為我能在培訓班學(xué)習各大園長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。其實(shí)人生好比馬拉松,而不是百米沖刺?简灥氖侨说哪土鸵懔。所以面對幼兒我們應具備的教育觀(guān)是全面性,整體性。,課程要生活化,游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

  通過(guò)此次培訓,我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分數,因為,成功的歡樂(lè )是一種巨大的能量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習成績(jì)成功使幼兒感到快樂(lè ),產(chǎn)生繼續學(xué)習的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習慣,這是我在培訓期間最觸動(dòng)我的一句話(huà)。因為之前我沒(méi)有那個(gè)概念,根本就想像不到優(yōu)秀會(huì )成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書(shū),貴在日常積累,給孩子一杯水,自己就要有一桶水。這些話(huà)每時(shí)每課都觸動(dòng)著(zhù)我,鞭策著(zhù)我。讓我不斷的充實(shí),自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛(ài)奉獻于幼教事業(yè)當中。我時(shí)常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見(jiàn)解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,通過(guò)此次學(xué)習,使我深受啟發(fā)。但我一直堅信一點(diǎn),別人沒(méi)有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。

  一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異,但在智商上絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們應該學(xué)會(huì )觀(guān)察,發(fā)現孩子的美。

  二、讓幼兒當家做主,積極的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主導作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

  三、因材施教,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習能力,作為教師要給孩子充分的學(xué)習空間和學(xué)習條件。同時(shí)針對幼兒的個(gè)體差異,提出有效的方法,也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。

  四、材料低成本,教育大價(jià)值,在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當中,每位教師應當充分利用”,道身邊的資源不斷的運用到教學(xué)活動(dòng)當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。

  五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的責任,教師應關(guān)愛(ài)每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見(jiàn),片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

  六、重視家園共育,教育不僅僅是教師的責任,教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教育無(wú)處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(cháng)和我們的教育理念一體化。不落隊,不掉隊。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育的責任感和關(guān)愛(ài)幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國舉足輕重的一部分。

  教師的工作責任感是極其強烈的。只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經(jīng)結束,但我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是為之驕傲。因為在那一刻,我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的內心對幼師這個(gè)角色充滿(mǎn)了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習交流會(huì ),我從中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,更是一個(gè)觀(guān)察者。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。所以我決定:1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學(xué)無(wú)止境。從今天起,讓優(yōu)秀成為我的習慣!!!


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