通用技術(shù)培訓總結范文
第一篇：通用技術(shù)培訓總結范文
通過(guò)十天的暑期培訓 ，深刻認識了什么是通用技術(shù)課程，什么是工藝，如何進(jìn)行工藝設計，如何進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐和評價(jià)，通過(guò)本學(xué)期的培訓，幫助我們進(jìn)一步拓展技術(shù)課程開(kāi)發(fā)的視野，把握通用技術(shù)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。掌握技術(shù)及其設計的一般思想與方法。如何培養學(xué)生動(dòng)手設計與操作的能力，怎樣提高學(xué)生的技術(shù)素養，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩你就的講解分析，再與自己平時(shí)上課的思路與方法，找出了自己的不足與差距，為自己以后的`通用技術(shù)教學(xué)奠定了良好的理論基礎。
但由于時(shí)間緊，培訓任務(wù)重，也有不足之處，
第一，我們都是普通高中教師，知識內容（所學(xué)、所教的內容）都很難與通用技術(shù)課程教學(xué)相一致；
第二，學(xué)校的設備也很難滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際制作，尤其是專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的知識缺乏，動(dòng)手能力普遍較低；
第三，我們專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷參差不齊，有教物理的、教化學(xué)的、教信息技術(shù)的等各門(mén)學(xué)科都有，大家水平參差不齊，知識面各有差異，所以在今后的培訓中要加強培訓學(xué)員技能及動(dòng)手能力的訓練，最好能直接在操作室進(jìn)行親自動(dòng)手制作，現場(chǎng)指導，教、學(xué)、做相統一，這更易掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識。所以學(xué)校做好添置必要的實(shí)訓設備和材料，做一些產(chǎn)品模型，上理論課時(shí)可以用一些橡皮泥等代替做一些模型，在實(shí)踐操作培訓時(shí)真正的讓學(xué)員能對照模型動(dòng)手實(shí)踐操作，加工制作出成品。這樣培訓的效果可能會(huì )更好，影響更大。
第二篇：通用技術(shù)培訓總結范文
今年暑假8月2號至8月9號我有幸參加了高中新課改遠程網(wǎng)絡(luò )通用技術(shù)的培訓，緊接著(zhù)在平?jīng)鲇謪⒓恿烁拭C省20xx年普通高中新課程通用技術(shù)骨干教師為期兩天的培訓。經(jīng)過(guò)這次培訓我對《通用技術(shù)》這一門(mén)課程有了更深入的了解，也為我在下一步對課程實(shí)施提供理論和實(shí)踐指導意義。 通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養為目的的，新課程各模塊中設置的學(xué)習內容是經(jīng)過(guò)課改的專(zhuān)家們反復研究和論證的，這些內容非常貼近我們的學(xué)生。這次通用技術(shù)的培訓，聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的講座之后更是人心大振，讓我對通用技術(shù)這門(mén)課程充滿(mǎn)了信息。
每一件新事物的產(chǎn)生與發(fā)展，都必然會(huì )受到來(lái)自各方面的阻礙，這對于通用技術(shù)課程是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)機遇，在困難中礪煉，逐漸成長(cháng)和成熟起來(lái)，必會(huì )閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們，要牢牢把握好這次機會(huì )，克服一切困難，努力創(chuàng )設條件，多為學(xué)生提供參與“技術(shù)”的機會(huì )，使他們能夠在技術(shù)和操作中較為充分地感受“技術(shù)”帶給他們的好處。一次小小的成功，對于老師并沒(méi)有什么，但是在學(xué)生心中卻份量極重。這對于他今后的學(xué)習和成長(cháng)是一個(gè)強大的驅動(dòng)力。通用技術(shù)課，前無(wú)古人，后有來(lái)者，我覺(jué)得應按把通用技術(shù)課進(jìn)行到底。通用技術(shù)課的本質(zhì)特性：科學(xué)性、目的性、創(chuàng )新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性決定了這門(mén)課的魅力。我認為在上述特性中，最具魅力的是創(chuàng )新性，有創(chuàng )新就有挑戰，這個(gè)挑戰就是向己有的設計、
已有的技術(shù)的挑戰，敢向前人的設計、技術(shù)說(shuō)不，要贏(yíng)得挑戰，就要求學(xué)生具備一系列的知識，更讓學(xué)生從接受知識的后臺走向探究知識的前臺來(lái)，使學(xué)生形成具有綜合能力的人才。
一、首先，有了《技術(shù)與設計》課程意識
通用技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐、注重創(chuàng )新、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。它的學(xué)習過(guò)程是主動(dòng)建構知識，不斷拓展能力，形成良好情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，是一個(gè)富有生機、充滿(mǎn)探究、方式多元的活動(dòng)過(guò)程。在基礎教育階段開(kāi)設《技術(shù)與設計》課程，對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可能為他們提供發(fā)展個(gè)性的機會(huì )。要實(shí)施《技術(shù)與設計》課程，一定理解課程實(shí)施意見(jiàn)，樹(shù)立課程意識、理念。
二、技術(shù)素養是當代青少年的基本素養，也是當代人的素養 技術(shù)素養在現代人的意識中，應該是深刻的。
在各種媒體報道中，我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。說(shuō)明我們過(guò)去，對青少年一代的教育中，《技術(shù)》這一領(lǐng)域沒(méi)有給予強調。今天，我們對《技術(shù)》領(lǐng)域加予重視是歷史發(fā)展的必然，也是社會(huì )發(fā)展的需要。
三、實(shí)施《技術(shù)與設計》過(guò)程，是我們師生成長(cháng)的過(guò)程
對于現在我們多數從事《技術(shù)與設計》教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，它給我們挑戰。因為，我們至少不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)。在實(shí)施《技術(shù)與設計》課程過(guò)程中，需要我們與學(xué)生一起學(xué)習、一起探討，共同成長(cháng)。因此，我們要把握機會(huì )。
“技術(shù)是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展與文明進(jìn)步的主要動(dòng)力之一，設計又是技
術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵�！彼浅Ｃ鞔_的`指出技術(shù)設計在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展，文明進(jìn)步，經(jīng)濟競爭中的重要地位。通用技術(shù)課程恰恰是要求學(xué)生親歷技術(shù)設計的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能認識技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng )新意識與精神，增強解決實(shí)際問(wèn)題的能力和競爭力，提高了自身的技術(shù)素養，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì )做好必要的準備。
總之，這次高中課程開(kāi)導，通用技術(shù)的開(kāi)設與以往的應試教育和比較，使適合人類(lèi)認識的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，這門(mén)課程的開(kāi)設必將培養出更多更適合社會(huì )發(fā)展的全面人才。
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