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教育培訓總結書(shū)
不知不覺(jué)我已經(jīng)走進(jìn)教師行業(yè)整整一年了,記得剛當老師的時(shí)候,我是那么的手忙腳亂,焦頭爛額。一邊想著(zhù)如何去組織一個(gè)班級的課堂,一邊又想盡可能多的給我的學(xué)生們提供豐富的知識。一邊幻想著(zhù)用大學(xué)四年所學(xué)習的理論能構畫(huà)出怎樣瑰麗的教學(xué)藍圖,一邊又在現實(shí)的打擊下承受著(zhù)失落和傷感?梢哉f(shuō),雖然,我成為了一名教師,卻如一只無(wú)頭蒼蠅,不知從何做起。
而這短暫卻及時(shí)的崗前培訓于我而言,就是久旱的土地上的甘霖。經(jīng)過(guò)培訓,我的教育思想得到了修正,我眼前的路豁然開(kāi)朗了起來(lái),同時(shí)增強了我的信心。如果把自己即將展開(kāi)的漫長(cháng)的職業(yè)生涯比喻為一段要完成的旅途的話(huà),我想我找到了能助我前行的交通工具。
教育局的領(lǐng)導們?yōu)槲覀冋垇?lái)了吉首市各個(gè)學(xué)校的精英老師們來(lái)我們上課,他們都以極為謙遜的姿態(tài)分享著(zhù)他們多年以來(lái)課堂教學(xué)和個(gè)人發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。我想這些東西,如果能活用到我的教學(xué)中來(lái)的話(huà),肯定會(huì )收到一定的成效。
用愛(ài)和責任,鑄就師魂
李曉玲老師和符順忠老師的演講提醒了我,“愛(ài)”才是教育的靈魂,一個(gè)個(gè)鮮活的生命的未來(lái),是我們應該主動(dòng)放在肩上的責任。對孩子們有了愛(ài)心,才會(huì )對他們有耐心,耐心地去了解他們,寬容他們,鼓勵他們。這樣,師生間才能和諧的相處,才可以創(chuàng )造出一個(gè)美好的學(xué)習環(huán)境。
如何幫助學(xué)困生,是每一位老師最頭疼但都不能逃避的問(wèn)題。坦誠地講,在過(guò)去的一年里,我被這些所謂的學(xué)習“釘子戶(hù)”折磨得“生不如死”。上課打亂課堂秩序的是他們,欠作業(yè)的是他們,考試不及格的是他們,甚至逃課、離家出走的還是他們。我被氣哭過(guò),我罵過(guò),我怨過(guò),我甚至恨過(guò)。而李老師的分享“敲”醒了我,“關(guān)愛(ài)和鼓勵”才是融化堅冰的最佳武器?粗(zhù)李老師臉上露出的無(wú)比自豪的表情時(shí),我在想,當老師最大的成就感,并不是“錦上添花”,而是“化腐朽為神奇”。什么時(shí)候,我也能帶出這樣令自己自豪的學(xué)生呢?
我想答案是:讓學(xué)生沐浴在愛(ài)和光中,讓學(xué)生行走在愛(ài)與光中,我的幸福就在這我將為之而付出努力的過(guò)程中得到實(shí)現!
規劃自我,成就夢(mèng)想
在上楊老師和張老師的課前,我真的沒(méi)想過(guò)要給自己制定一個(gè)合理的規劃?傆X(jué)得踏踏實(shí)實(shí)做事,任其自然發(fā)展便足矣。我現在發(fā)現自己大錯特錯,正處于適應期的我們,不得不在現階段刻苦勤奮。但過(guò)不了幾年,我們便會(huì )進(jìn)入事業(yè)的發(fā)展期,這會(huì )是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期,在這個(gè)階段,規劃的力量就開(kāi)始爆發(fā)出來(lái)。對自己沒(méi)規劃的教師,便很快開(kāi)始“混日子”,敷衍別人也敷衍自己。而有規劃的老師,便會(huì )按部就班地朝自己的目標努力,等待厚積薄發(fā)的一天。張老師強迫我們每個(gè)人為自己量身訂做一個(gè)五年的規劃,我反復思索了很久,一筆一畫(huà)慎重地寫(xiě)下了我的規劃,并在當天開(kāi)始付諸行動(dòng)。我相信只要堅持下去,我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人名教師,不只是合格而已。
作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,也不善于總結歸納自己的工作,在這些方面還需要我自己花力氣去修煉。這次培訓,幫助我樹(shù)立了“終身學(xué)習”的觀(guān)念。作為一名教師,一個(gè)學(xué)生道路上的引導人,我們一定要不斷提升自己的道德修養,探索教育的奧妙,為國家培育出更多有用的人才。任重而道遠,我們不會(huì )停下奮斗的腳步。
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