暑期骨干教師的培訓總結
今年7月11至13日，我有幸參加了市教培院組織的XX-2017年度骨干教師提高培訓班。今年的培訓和往年不一樣，沒(méi)有了專(zhuān)家的滔滔不絕、我們在底下狂記筆記的高端講座形式。而是非常接地氣的專(zhuān)家引領(lǐng)下的自主學(xué)習、合作探究形式。所以說(shuō)這次的培訓我們是一路歡歌一路收獲，在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中收獲。前進(jìn)的路很漫長(cháng)，我只是一名平凡的無(wú)名教師，雖然不能走在教育的前沿，暫且記下這三天來(lái)的收獲，在自己的教育生涯中留下一點(diǎn)印跡。
在本次培訓中，專(zhuān)家引領(lǐng)無(wú)疑給我們注入了一劑強心劑，端正了我們的態(tài)度，激發(fā)了我們的學(xué)習熱情，讓我們最初接到培訓通知的一點(diǎn)小郁悶一掃而光；各類(lèi)專(zhuān)題學(xué)習拓展了我們的教育視野，讓我們深感任重道遠，教育真的是要與時(shí)俱進(jìn)；培訓期間的各種自主學(xué)習和小組合作讓我們在同伴互助中成長(cháng)，更增長(cháng)了彼此的交情，彼此留下難忘的回憶。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)
第一天，再次領(lǐng)略了陳素梅副院長(cháng)的雷厲風(fēng)格，作為xx教育甚至xx教育的領(lǐng)導者，她無(wú)疑深入人心。她滿(mǎn)腔的教育熱情和給予我們的厚望，讓我那點(diǎn)小懈怠無(wú)處遁形。她說(shuō)：“憑著(zhù)教育經(jīng)驗能夠取得一定良好的教學(xué)效果，但是，如若我們僅僅滿(mǎn)足于自己的經(jīng)驗，以為有了實(shí)踐就有了真知，總以經(jīng)驗的眼光審視教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)行為，把自己的認識、實(shí)踐局限于經(jīng)驗的范圍，經(jīng)驗就會(huì )成為提高的樊籬，我們會(huì )因此止步不前，甚至出現倒退”。這是多么響亮的提醒，我工作十余年，不是常常在以經(jīng)驗自居，固步不前了。她的“沒(méi)有教學(xué)思想，就沒(méi)有教學(xué)的尊嚴”“種子的信仰”等教育主張很有震懾力，讓我們不由捫心自問(wèn)：我的教學(xué)思想是什么，我如何更好地成長(cháng)。
張衛東院長(cháng)的《致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的〈教師專(zhuān)業(yè)標準〉》專(zhuān)題報告，有醍醐灌頂之感，張院長(cháng)高屋建瓴，我的收獲首先是師德為先。人們常說(shuō)學(xué)高為師，德高為范，張院長(cháng)再次諄諄教誨我們：以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人；其次是學(xué)生為本。教師應關(guān)注林崇德、葉瀾等心理學(xué)家的相關(guān)心理學(xué)研究，銘記一切為了學(xué)生的發(fā)展；再次是能力為重。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教學(xué)反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思有助于個(gè)人思考及進(jìn)步；最后還強調終身學(xué)習，制定好學(xué)習計劃，努力克服職業(yè)倦怠。張院長(cháng)和藹可親的長(cháng)者風(fēng)度折服了我們，可謂親其師，信其道，作為晚輩的我們對張院長(cháng)心悅誠服，報以熱烈的掌聲。
二、專(zhuān)題學(xué)習
xx僑中湯xx老師的《學(xué)情分析、教材分析與教學(xué)設計》、xx中學(xué)劉xx老師和實(shí)驗中學(xué)徐xx老師的《微課、慕課、翻轉課堂——教育信息》、教研院陳永鳳老師的《當前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決策略》以及xx一中譚xx老師的《語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的突破——課堂觀(guān)察與診斷》等專(zhuān)題講座皆給人耳目一新的感覺(jué)，這三個(gè)專(zhuān)題的內容對我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)頗有幫助。我認為基于學(xué)情分析和教材分析的教學(xué)設計是每位教師有效教學(xué)的立身之本；信息技術(shù)是教學(xué)手段提升的有力抓手；課堂觀(guān)察與診斷則是課堂深入研究與自我提升的重要途徑。小湯老師的講座很有個(gè)人魅力，她認為語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)是以學(xué)生的自主發(fā)展為目的；針對言語(yǔ)實(shí)踐、思維磨礪、審美體驗、知識積累、情感陶冶、技能訓練等過(guò)程和效果意識的緊密結合，在動(dòng)態(tài)中生成語(yǔ)文智慧和語(yǔ)文能力。她還給我們提供了大量鮮活的案例和個(gè)人教學(xué)感悟，溫聲婉語(yǔ)中，感覺(jué)自我的教學(xué)智慧和情感都在增長(cháng)。
劉老師的講座給我們揭開(kāi)了慕課的神秘面紗，他給我們介紹了慕課的來(lái)源以及制作微課的方法和技巧，并提出了自己對微課不足的思考；徐老師幫助我們理清了慕課、微課和翻轉課堂的區別，并展示了自己的.微課作品；陳老師不失風(fēng)趣的語(yǔ)言講解非常到位，畢竟研究了十多年的課堂觀(guān)察與診斷，他提出的問(wèn)題讓人反思，相信各學(xué)員和我一樣面對這些問(wèn)題都會(huì )抱有“有則改之、無(wú)則加勉”的心態(tài)；譚老師溫文爾雅，頗具謙謙君子之風(fēng)，也慷慨地把自己多年的思考與心得跟大家無(wú)私分享。
三、自主與合作
本次培訓要求我們培訓前要有最佳教學(xué)設計，課件以及微課作品。我自個(gè)琢磨，感覺(jué)完成效果太差，但畢竟走出了第一步，給自己加油、鼓勵相信會(huì )更好；還要求我們培訓中每天要完成兩份專(zhuān)題作業(yè)，我都認真寫(xiě)下了自己的學(xué)習感悟，尤其是自己設計填寫(xiě)的課堂觀(guān)察表格，感覺(jué)自己又多掌握了一項非常有用的教學(xué)技能。本次培訓讓我的自主學(xué)習能力上了一個(gè)臺階，對學(xué)生的自主學(xué)習要求有了切身體會(huì )，我相信這些學(xué)習體驗在今后的教學(xué)中會(huì )有作用。
本次培訓還少不了小組的同伴相助。前面提到的劉xx老師和徐xx老師就是我們小組的成員，身在本組，倍感榮耀。組長(cháng)伍xx老師在最后一天還跟我們分享了“有效提問(wèn)”的思考，她身為xx僑中國際部教學(xué)的主任，對中美教育關(guān)于這方面的對比，讓我們深受啟發(fā)。
“高山仰止，景行行止”。一段美好的旅程結束了，雖然不能至“高山”，但我仰視了，心向往之，教育是我一生美好的追求！
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