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教師培訓總結

時(shí)間:2020-07-30 12:00:24 培訓總結 我要投稿

【精華】教師培訓總結合集六篇

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的教師培訓總結6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】教師培訓總結合集六篇

教師培訓總結 篇1

  一、加強了學(xué)習

  以前培訓也較多,對新課改也有一定的認識,但通過(guò)這次培訓,我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。

  二、找到了差距

  培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,加強學(xué)習,提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。

  三、解決了一些不惑

  當老師的確有些問(wèn)題總解決不好,我也一樣,如新理念的實(shí)施,怎樣減輕壓力,當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。

  四、作了反思

  通過(guò)培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認識到了只有努力,只有加強學(xué)習,才能做好一名教師。作為思想品德教師,不是只懂一些政治理論知識就行,我們要加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神,要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠,“感人心者莫先乎情!闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),主要體現在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內化為自己的思想情感。其次,教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力,這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性!靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,做學(xué)生行為的表率。最后,思想品德教師要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養,只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng )造美。好的思想品德教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中,教材是知識的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應該作為引導者出現,而不是主導者。那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?我想,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負擔。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以思想品德教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標。

  總之,培訓讓我學(xué)習到了新知識,認識到新不足,知道了:為了更好地工作,就得更好地生活,就得開(kāi)拓視野,改變觀(guān)念,把握好人生。

教師培訓總結 篇2

  見(jiàn)習教師培訓總結

  時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)年快要過(guò)去了。初出茅廬,在教育工作中我缺乏教育教學(xué)理論知識和感性的教育教學(xué)經(jīng)驗。曾經(jīng)迷茫過(guò)、無(wú)措過(guò),幸運的是浦東新區教育局為我們提供了很多培訓、學(xué)習的機會(huì ),并且基地和聘任學(xué)校的各位老師也悉心指導我,為我提供了快速成長(cháng)的平臺。在這一年中,通過(guò)各方的教育和培養,我獲益匪淺。

  在班主任工作方面:

  班主任是整個(gè)班級的領(lǐng)導者,學(xué)生的生活、學(xué)習習慣,教師都要指導。我擔任的是一年級的班主任。學(xué)生由于年齡小,表現為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡是總得有老師在旁看著(zhù)。在觀(guān)摩帶教師傅的的日常管理工作后,我把工作重點(diǎn)放在培養學(xué)生良好的行為習慣上。一件小的行為規范,強調一次是不夠的,作為一年級的班主任,要厭煩的提醒他們。坐姿、寫(xiě)字姿勢、作業(yè)要求、課堂禮儀、辦公室禮儀等,這些小事情都要認真的要求、耐心的指導。

  首先,確定班級的奮斗目標:對于剛進(jìn)小學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,只有把基礎打好了,日后才能創(chuàng )造出更美的詩(shī)篇。于是班主任工作應始終圍繞建立一個(gè)積極向上的文明班集體而開(kāi)展。例如:有一段時(shí)間,學(xué)生的衛生保潔工作做得不好,我就設立“衛生小天使”,通過(guò)連續幾個(gè)星期的嚴抓,孩子們的衛生習慣基本形成。但是孩子們都有反復性,這還得靠我們教師不厭其煩地提醒,幫助他們讓孩子們形成習慣。在老師和學(xué)生的共同努力下本班的常規形成比較穩定,使得我班在連續幾個(gè)星期的總評里都能得到笑臉。

  其次,營(yíng)造良好的班級氛圍,切實(shí)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心他們的成長(cháng),傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài),營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(cháng)的過(guò)程中,許多同學(xué)都會(huì )遇到這樣那樣的困難,作為班主任,必須了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難。我更抓緊下課或午飯的時(shí)間,跟孩子們談心,或輔導他們的作業(yè),使成績(jì)不理想的同學(xué)有信心迎接挑戰。

  另外,家;(dòng)也很重要。平時(shí),我除了關(guān)心班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的心血,當他們有困難時(shí),我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。

  我的班主任工作有成功,也有不足的地方,總而言之,在班級管理中,堅持嚴而有愛(ài)、以學(xué)生為本的思想,就能達到科學(xué)的管理班級,并能取得一定的成績(jì)。

  在教育教學(xué)方面:

  明確課程標準,了解所教年級學(xué)生在這一階段要達到的總體目標。只有這樣在挖掘教材、備課時(shí)才會(huì )做到心中有數,正確把握適合學(xué)生的課時(shí)教學(xué)目標。認真備課重要的是把握好教學(xué)重、難點(diǎn),在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上,采取適合的方法突破重、難點(diǎn),扎實(shí)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,達到預定的教學(xué)目標。記得剛開(kāi)始上課時(shí),我的課堂教學(xué)只浮于形式,學(xué)生沒(méi)有真正的發(fā)展。針對這種情況,指導教師讓我每設計一個(gè)教學(xué)環(huán)節,認真思考這個(gè)教學(xué)環(huán)節要達到的目標是什么。新課程標準指出:學(xué)生是學(xué)習的主體。在教學(xué)過(guò)程中,評價(jià)一堂課的好壞,不在于課的形式多么的豐富、語(yǔ)言的華麗,而在于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否輕松快樂(lè ),并且有明顯的發(fā)展。尤其是一年級的小學(xué)生,教師的眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習情況。在不斷地實(shí)踐中,我開(kāi)始學(xué)會(huì )凝心觀(guān)察學(xué)生的課堂表現,適時(shí)調整教學(xué)。

  去年的12月中旬在學(xué)校領(lǐng)導和師傅的關(guān)心、支持下,我有幸參加了第一批的課堂教學(xué)評比。此前,我陸續聆聽(tīng)了我的帶教師傅吳屹老師的多節課,也通過(guò)責任杯聽(tīng)到了許多優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺。

  通過(guò)這次上課,讓我成長(cháng)不少,我明白了一趟公開(kāi)課,背后要付出的真的很多很多。從一開(kāi)始制定教學(xué)目標,師傅就給我引導和幫助,教我制定的目標要可操作并實(shí)用,目標制定不好,教學(xué)設計就會(huì )很散。我上的是《物體的形狀》課前無(wú)論是教師還是學(xué)生都需要準備

  大量的物體、學(xué)具和大量的訓練。在師傅的幫助下,材料、課件、工具陸續到位,師傅也在平時(shí)抓緊時(shí)間讓我多進(jìn)教室多看學(xué)生訓練,多熟悉學(xué)生、多學(xué)習方法。在后來(lái)的幾次試教中,每次師傅總能從我的課堂中提出一針見(jiàn)血的建議,每次給我的評課都讓我深受啟發(fā)、收獲很多。在師傅的點(diǎn)撥和導航下我的課逐步成型,漸入佳境。讓我印象最深刻的是一次聽(tīng)課后師傅覺(jué)得還有可調整空間,大膽修改了之前的教案,調整順序后讓我再試再比較,正是師傅充滿(mǎn)熱情干凈,不斷冒出好點(diǎn)子,不停給予我幫助、肯定與支持,之后才有完整的課呈現,真的非常感謝。而當牽扯到需要試教其他班級時(shí),其他老師也二話(huà)不說(shuō)給我提供幫助,這讓我感受到同事間的溫暖。

  我想在今后,我還需要不斷地努力、多思考、多積累,踏踏實(shí)實(shí)上好每一節課,冰凍三尺非一日之寒,要養成一個(gè)良好的上課習慣,只有經(jīng)常用,到公開(kāi)課上才能運用自如,我會(huì )在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力,不斷進(jìn)步。

  以上,是我這一年來(lái)的工作總結。這一年里,我成長(cháng)了,我收獲了,但更發(fā)現了很多不足的地方,這些都是我在今后的工作中努力的方向。我打算在今后的工作中繼續實(shí)施自己制定的工作計劃,帶好自己所教的班級,在做好教育工作的同時(shí),不斷地給自己充電,不斷地去看、去學(xué)、去思考,盡自己最大的努力把工作做好。

教師培訓總結 篇3

  how time flies!!瑞安市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡……整整兩年的培訓學(xué)習,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的兩年,也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。

  本屆英語(yǔ)骨干班培訓,內容豐富,形式多樣:有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。(再者,這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課,對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì ),很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓復活了我用英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣。)

  更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎上,回歸課堂,李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)、評課,指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓過(guò)程中,老師嚴謹治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動(dòng),這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓的5天,我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀(guān)摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的努力方向。

  此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子,在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航……

教師培訓總結 篇4

  為期3天的新教師崗前培訓工作已結束,盡管只有短短的三天, 但是內容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白,作為一名教師是幸福的,是光榮的,是自豪的。

  作為一名新教師,一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我,算是位真正的新手,進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著(zhù)很多的不足。我也經(jīng)常反思著(zhù)自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的講座,我更加明白,原來(lái)每一位優(yōu)秀教師的背后,都有著(zhù)一份對教師這份工作的熱愛(ài)與執著(zhù)。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著(zhù)自己對教育工作的默默付出與奉獻。前兩天局長(cháng)的講話(huà),讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況 。

  “教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”是這次的培訓主題。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指的是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員,在教育思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。李應平老師的發(fā)言讓我明白,學(xué)習是老師的使命與責任,只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習,不僅僅是理論知識,班級管理工作,家長(cháng)工作,與孩子交往工作,教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細節時(shí),令我印象最深的是:“抓反復,反復抓,學(xué)會(huì )等待!毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫,不缺乏活力,也不缺乏一顆熱愛(ài)教育的心,卻常常缺乏等待。

  無(wú)論是對自己的教育教學(xué)成果,還是對于孩子,都缺乏等待的心。我們常常急于求成,卻忽視了過(guò)程。在教育過(guò)程中,我們可以停一停腳步,用心去等待一下,感受過(guò)程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽(tīng)的時(shí)候就反思著(zhù),自己有沒(méi)有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴格,嚴而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長(cháng)。片面的認為嚴格就是嚴厲。

  以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),孩子們不當自己存在。這也對自己的教育帶來(lái)一定的影響!跋衲赣H一樣慈愛(ài)”。是的,作為幼兒教師,這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒,它需要我們用愛(ài)心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習,最后一天的上午,我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園,觀(guān)摩幼兒園的.半日活動(dòng)。上午的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)、區角活動(dòng)的觀(guān)摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽(tīng)了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂(lè )《大中國》!队腥さ闹讣y》這節課,高老師通過(guò)故事導入;圖片出示認識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋,幼兒用放大鏡仔細觀(guān)察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋,觀(guān)看自己的指紋類(lèi)型;拓展指紋在生活中的運用。每一步條理很清晰。且教具準備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料,可以避免幼兒混亂!洞笾袊肥且还澊蟀嗟拇驌魳(lè )。

  老師先教孩子認識圖譜與節奏,然后看圖普跟音樂(lè )徒手打一次節拍,再之后幼兒按樂(lè )器的不同種類(lèi)分組并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜打節拍;教師演示每種樂(lè )器的演奏方法及打擊樂(lè )器時(shí)樂(lè )器的擺放要求; 教師指揮,幼兒看老師指揮打擊樂(lè )器;第二次重復鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環(huán)節清晰明了,這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉,或是準備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習。

  之后到每個(gè)班級參觀(guān)了區角。很多班級的區角的材料都是家長(cháng)帶來(lái)的,這也讓我明白家長(cháng)工作在幼兒園的重要性,很多時(shí)候家長(cháng)的支持與合作能讓班級活動(dòng)開(kāi)展的更加順利?偨Y幾天的理論與實(shí)踐觀(guān)摩的學(xué)習。讓我明白只有不斷的“學(xué)習---實(shí)踐---反思---實(shí)踐”,才能更好更快的成長(cháng)起來(lái)!

教師培訓總結 篇5

  **年*月——*月在**大學(xué)我有幸參加了一輪信息安全高級攻防對抗技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的培訓學(xué)習。通過(guò)培訓,專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習,樹(shù)立終生習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓學(xué)習,轉變觀(guān)念,投入課改,真正走進(jìn)新課程;結合這次培訓的網(wǎng)絡(luò )安全等方面的知識,我更深刻地意識到:在高職教育體系中,無(wú)論什么專(zhuān)業(yè),理論與實(shí)踐有機地結合必然密不可分。但更為重要的是:在大力推廣新課程的實(shí)施的同時(shí),我們的學(xué)生是否感受到我們這次培訓的嶄新的課堂教學(xué)模式呢?因此,作為高職教師,我們需要認識課改的意義,積極做到如下:

  一、加強學(xué)習,不斷培訓,自覺(jué)走進(jìn)新課程。

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)椋簜魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現學(xué)生是學(xué)習的主體、課堂的主人。

  二、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  通過(guò)培訓學(xué)習,我認識到:“合作學(xué)習、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  三、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養,突顯“合作學(xué)習、主動(dòng)探究”的全新教學(xué)理念。在這次的培訓中,我們把課堂中交換機、路由器的配置及信息安全高級攻防帶入了具體的實(shí)踐中,親身體會(huì )了相關(guān)配置的操作,深刻地感到自己仿佛已踏入網(wǎng)絡(luò )安全行業(yè)在工作。因此,我們也需要注重培養學(xué)生勇于探索,認真實(shí)踐,認真實(shí)踐,大膽創(chuàng )新的精神,鼓勵學(xué)生會(huì )樂(lè )意去學(xué)并且愛(ài)學(xué),才能體現我們的新課堂,體現我們的教學(xué)質(zhì)量。

  短暫的培訓即將結束,大家都很重視這次共同學(xué)習的經(jīng)歷,相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多,就讓我們把這次培訓新學(xué)到的,有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來(lái)的工作中,踏踏實(shí)實(shí)的走好每下一步!

教師培訓總結 篇6

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ) :

  一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

  成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標,強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統的外壓式的強制教育,通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì ),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動(dòng)內化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

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