【精選】教師培訓總結匯總10篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的教師培訓總結10篇，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓總結 篇1

　　根據年初制定的教師培訓規劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：

　　一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持

　　我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習提供便利，創(chuàng )造平臺。

　　二、開(kāi)展多樣的培訓形式

　　我校今年主要開(kāi)展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、讀書(shū)自學(xué)等多種培訓。

　　1、加強班主任培訓：

　　良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

　　2、組織實(shí)施教師師德全員培訓。

　　通過(guò)培訓，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

　　3、加強新課程理念的學(xué)習

　　組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)校積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求，

　　4、加強計算機應用培訓

　　教師實(shí)現了“四會(huì )”：會(huì )文字處理，會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì )上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì )收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì )運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

　　5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

　　6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

　　總之，一年來(lái)，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，集中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

教師培訓總結 篇2

　　參與培訓工作的過(guò)程，其實(shí)也是自我提高的過(guò)程。幾個(gè)月里，我們付出了勞動(dòng)，收獲了幸福。

　　第一個(gè)收獲：組織觀(guān)念有所增強

　　遠程培訓工作意義重大，它關(guān)系數萬(wàn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，關(guān)乎課程改革的進(jìn)行，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升。/ 遠程教育中心的各位領(lǐng)導、各位老師，在前期準備中嘔心瀝血，在培訓進(jìn)行時(shí)櫛風(fēng)沐雨。/ 受其感染，對于遠教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時(shí)間內完成：/ 7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導計劃；8月5日開(kāi)通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡(jiǎn)報編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報優(yōu)秀名單；今天，向中心領(lǐng)導匯報工作，與各位師友分享快樂(lè )。

　　我們心中充滿(mǎn)幸福，因為，我們完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。

　　第二個(gè)收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

　　為了進(jìn)一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創(chuàng )新的態(tài)度來(lái)改進(jìn)自己的工作：

　　在網(wǎng)絡(luò )交流中，我們盡可能地回復每一位學(xué)員提出的問(wèn)題，調動(dòng)他們的參與積極性；對于比較有價(jià)值的問(wèn)題，我們發(fā)動(dòng)學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。

　　今年的培訓主題是“評好課”，但相關(guān)理論、具體案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡(jiǎn)報。為此，我們全方位收集學(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問(wèn)題到完成的作業(yè)，我們都及時(shí)篩選、整理。對于較好的資源，我們還會(huì )給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。/ 我們向部分積極分子電話(huà)約稿，請他們提供更多的優(yōu)質(zhì)稿件。/ 我們還把簡(jiǎn)報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內傳播。

　　拍攝視頻，遠教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習中的互動(dòng)、教師教學(xué)中的呈現、課程性質(zhì)中的內容、課堂文化中的創(chuàng )新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒(méi)能亮出招牌，擺好pose。

　　籌建博客時(shí)，吳云駕老師給這個(gè)網(wǎng)絡(luò )小屋起了個(gè)文雅的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動(dòng)下，只能前行不能后退，這是我們的底線(xiàn)；/ （2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應是我們的志向；/ （3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng )造自己的輝煌，這是我們的信心。

　　我們心中充滿(mǎn)幸福，因為，我們提升了水平。

　　第三個(gè)收獲：學(xué)習愿望更加濃烈

　　若要輔導他人，必先輔導自己。參訓教師可能會(huì )把我們當作“加油站”、“補給點(diǎn)”、“服務(wù)區”、“修理廠(chǎng)”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。

　　工作之余，我們擠出時(shí)間，或在家讀書(shū)，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進(jìn)行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會(huì )的上海年會(huì )。

　　年會(huì )期間，聆聽(tīng)知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識的多彩，體會(huì )到了歷史的智慧。觀(guān)摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養，分享到了他們閱讀的快樂(lè )。參加教育沙龍活動(dòng)，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。

　　通過(guò)學(xué)習，我們認識到：讀書(shū)的廣度決定知識的跨度，讀書(shū)的深度決定認識的力度，讀書(shū)的厚度決定教學(xué)的高度。不會(huì )閱讀的學(xué)生，是沒(méi)有潛力的學(xué)生；而不愛(ài)讀書(shū)的老師，更是沒(méi)有希望的老師。/ 關(guān)于教師的成長(cháng)方向，學(xué)會(huì )的理事長(cháng)趙亞夫教授認為：“能夠引導學(xué)生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人；能夠拉著(zhù)學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人�！�/ 我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。

　　我們心中充滿(mǎn)幸福，因為，我們渴望學(xué)習。

　　第四個(gè)收獲：結識一批同道中人

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)生心目中的教師，不是空談家，不是不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)家”。/ 當代教育家朱永新教授認為：無(wú)論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個(gè)不學(xué)習、不思考的人，他的課堂永遠不可能精彩，甚至算不上合格。/ 我們不敢奢望成為“有真才實(shí)學(xué)的專(zhuān)家”，也不敢宣稱(chēng)自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠都不精彩”。

　　“作為教師，如果不能提高學(xué)養，那就是對教育的不尊重，就是對學(xué)生的不尊重，就是對自己職業(yè)的不尊重！”渦陽(yáng)一中袁超文老師的話(huà)擲地有聲。/ 學(xué)習無(wú)止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習的心境還在；地區不是障礙，只要學(xué)習的愿望還在。40歲還在成長(cháng)，60歲我還年輕！

　　渦陽(yáng)四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)�！� / 淮北市實(shí)驗高中的王九紅老師表示：“我要進(jìn)步！追趕同道者的腳步！”同時(shí)渴望能“有溫暖的太陽(yáng)照耀著(zhù)我們，溫暖我們的心�！备逢�(yáng)市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專(zhuān)家引領(lǐng)是必須的，專(zhuān)業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動(dòng)載體也是必須的！”

　　既然與會(huì )者有學(xué)習的愿望、進(jìn)步的要求，我們決定乘勢而動(dòng)，發(fā)起成立區域性學(xué)習共同體，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺。/ XX年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。

　　回憶我們的多次經(jīng)歷：開(kāi)會(huì )時(shí)聽(tīng)得十分激動(dòng)，到家后想一想還很感動(dòng)，過(guò)段時(shí)間則一動(dòng)不動(dòng)。/ 如今，我們已經(jīng)跳出這個(gè)怪圈。

　　我們心中充滿(mǎn)幸福，因為，我們已經(jīng)上路了。

　　我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒(méi)蹄”。

教師培訓總結 篇3

　　XX年，我們認真貫徹執行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣XX年中小學(xué)教師培訓計劃》的通知》（霞教人[XX]6號）的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標，不斷創(chuàng )新培訓模式，加強培訓管理，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)�，F將主要工作總結如下：

　　一、組織遠程全員培訓，提高教師綜合素質(zhì)

　　1、XX年遠程培訓的考核發(fā)證

　　我們在XX年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠程培訓的基礎上，于XX年3月12日-3月21日組織XX年參加遠程培訓學(xué)習成績(jì)不合格的教師參加補訓；XX年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓統一考試；XX年5月—6月組織培訓學(xué)時(shí)統計、讀書(shū)筆記檢查、試卷批改、合格證書(shū)的填寫(xiě)發(fā)放等工作，圓滿(mǎn)完成了XX教師遠程培訓任務(wù)。

　　2、XX年教師遠程全員培訓

　　根據市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續組織中小學(xué)教師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學(xué)（含幼兒園）教師參加培訓學(xué)習，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師20xx人、幼兒園教師173人。培訓時(shí)間為XX年9月—12月。為了提高培訓質(zhì)量，我們認真制定培訓實(shí)施方案，并根據參訓教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個(gè)班級，每班均配備責任教師、指導教師和班主任，全程跟蹤指導學(xué)員學(xué)習，并組織點(diǎn)評、討論、互動(dòng)等專(zhuān)業(yè)交流，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。

　　二、組織教育技術(shù)培訓，提高教學(xué)設計水平

　　根據省、市、縣教育主管部門(mén)關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃的文件要求，XX年我們繼續組織開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作。為充分調動(dòng)基層學(xué)校的積極性，提高設備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動(dòng)教育技術(shù)校本培訓工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓基地主講教師培訓。目前已舉辦29個(gè)教育技術(shù)能力校本培訓班次，培訓教師1000余人。

　　我們還積極做好教育技術(shù)考點(diǎn)的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點(diǎn)，并于XX年11月28日接受省自考辦的檢查評估。

　　三、組織教師崗位培訓，提高教育教學(xué)能力

　　1、班主任培訓

　　根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓計劃實(shí)施方案的通知》（閩教人[XX]103號）文件要求，結合我縣實(shí)際，XX年依托海西教育網(wǎng)開(kāi)展全縣中小學(xué)班主任的培訓，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習。

　　2、教師職務(wù)培訓

　　XX年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓，參訓教師31人。組織XX年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見(jiàn)習期集中培訓，參訓教師70人。

　　3、小學(xué)校長(cháng)培訓

　　XX年7月—12月分集中培訓、遠程學(xué)習、在崗研修三個(gè)階段舉辦小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓的校長(cháng)及各中心主校教導參加培訓，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長(cháng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　為進(jìn)一步加強校園安全工作的要求，根據《教育部辦公廳關(guān)于舉辦XX年全國中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理國家級遠程專(zhuān)題培訓的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長(cháng)參加中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理遠程專(zhuān)題培訓。

　　4、幼兒教師培訓

　　XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會(huì )的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓。進(jìn)一步提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　4、整合資源，加強隊伍建設

　　繼續聘請相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家來(lái)我縣講學(xué)，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用；發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用；發(fā)揮培訓對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習交流活動(dòng)；組建兼職培訓者隊伍。充分利用名師資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提升教師培訓工作的針對性和實(shí)效性。我們面向全縣聘請了29位兼職教師，并結合實(shí)際，制定《霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件、兼職教師的主要職責、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓、管理與考核等做出了明確規定，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規范要求。

　　本年度的工作雖然取得了一些成績(jì)，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領(lǐng)導的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著(zhù)一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式，根據不同的培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，抓好短期強化專(zhuān)題培訓，積極探索個(gè)性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實(shí)用性，最大限度地滿(mǎn)足不同層次和不同類(lèi)型教師的實(shí)際需要，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

　　展望XX年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門(mén)的要求，結合我縣實(shí)際，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一是繼續開(kāi)展中小學(xué)教師遠程繼續教育全員培訓。利用遠程網(wǎng)絡(luò )平臺，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓資源，高水平、高質(zhì)量、高效益開(kāi)展好中小學(xué)教師繼續教育全員培訓。二是通過(guò)集中培訓與校本培訓相結合的方式，繼續組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓工作，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試。三是根據縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農村教師教育教學(xué)能力和農村校長(cháng)教育管理能力提升工程實(shí)施方案》的通知》（霞教人[XX]58號）的文件要求，全面組織實(shí)施農村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓工作。四是根據縣教育局的要求，組織實(shí)施縣級骨干教師的培訓工作。同時(shí)繼續做好培訓檔案的規范建設工作。

教師培訓總結 篇4

　　教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓，在這次校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助�，F將我的參訓體會(huì )小結如下：

　　一、提高認識，加強責任感和緊迫感

　　時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習

　　1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

　　2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。

　　3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。

　　4、認真參加區級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。

　　三、在教學(xué)中學(xué)習、反思

　　我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

　　四、多讀書(shū)，讀好書(shū)

　　認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“自我發(fā)展規劃”大有裨益。繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。

教師培訓總結 篇5

　　作為一名語(yǔ)文老師，我常常問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”如何向四十分鐘要質(zhì)量？在聽(tīng)了沂南一小夏萍老師的關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識》，以及里莊小學(xué)王慧老師的外出學(xué)習匯報——《于永正的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的報告》后，讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。具體體會(huì )總結如下。

　　一、要有目標意識，要重視目標的落實(shí)

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，對保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要，目標的確定，要依據新課程標準中的三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，三者不可有偏廢，制定教學(xué)目標還要考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況。在落實(shí)目標過(guò)程中，要有過(guò)關(guān)意識，每個(gè)年級的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是教學(xué)中的首要目標，該寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。

　　二、要做好對話(huà)中的首席

　　課前老師要和教材對話(huà)，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的。少問(wèn)、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

　　三、莫把課堂當講堂

　　課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)習的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵性的.語(yǔ)言，最大限度的提高學(xué)生的參與度。

　　四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

　　課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)，正如新課標中的課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和文本之間的對話(huà)。文本即教材。課堂上，更多的是學(xué)生在老師的組織、引導下和教材對話(huà)。教師與學(xué)生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導者，以教材為橋梁，引導學(xué)生在橋梁上開(kāi)拓，建造；學(xué)生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創(chuàng )造性的想法去創(chuàng )設更美，更完善的事物。學(xué)生是主體者，大膽的質(zhì)疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。

　　正如于漪老師說(shuō)過(guò)的，一堂好課要看學(xué)生的知識有沒(méi)有增長(cháng)，能力有沒(méi)有鍛煉。學(xué)生是否是主動(dòng)學(xué)習，學(xué)的有沒(méi)有興趣。課堂教學(xué)是門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極大的藝術(shù)性。

　　為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我要以教學(xué)理論作指導，不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng )新，熟練運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，努力向四十分鐘要教學(xué)成效。

教師培訓總結 篇6

　　時(shí)光如水，轉眼之間，踏上工作崗位已經(jīng)將近一年時(shí)間。初上講臺時(shí)的青澀稚嫩仍歷歷在目，如今我卻已經(jīng)可以在學(xué)生們面前揮灑自如。這一年的蛻變，難數難知。

　　回首這一年來(lái)的經(jīng)歷，新教師培訓給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見(jiàn)的光，指引前進(jìn)。

　　還記得為期3天的崗前培訓，時(shí)間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(cháng)的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關(guān)系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè)，也因為著(zhù)它不僅僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想，志氣疏狂，而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著(zhù)一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚帆遠航�；蛟S，這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(cháng)所說(shuō)，當年的他和好朋友踏上三尺講臺的時(shí)候，不過(guò)也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢(mèng)想。正是這執著(zhù)的夢(mèng)想激勵著(zhù)我們不斷前行，不斷完善，從而給學(xué)生們更好的自己。

　　對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。

　　正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、老師給我們安排了很多學(xué)習機會(huì )，請各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，讓我們深受啟發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當采取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學(xué)期，注重了教師的教學(xué)方面的培訓。先是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，然后是說(shuō)課，最后是新教師上課考核。在培訓中，互動(dòng)性非常強，通過(guò)聽(tīng)課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

　　通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀(guān)摩的瑯小明發(fā)分�！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊會(huì )更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力和學(xué)生的獨立意識的重要作用。

　　在本學(xué)期，我有幸代表全區的語(yǔ)文新教師上了一節展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩，但在準備的過(guò)程中，我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗，收獲了很多。通過(guò)這堂課，我更及時(shí)地發(fā)現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對學(xué)生的評價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(cháng)。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學(xué)生進(jìn)行激勵性語(yǔ)言的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一年來(lái)的新教師培訓不僅注意給我們理論上的指導，更注重了實(shí)效性，讓我們充分體會(huì )到如何當好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用。同時(shí)，通過(guò)培訓，我也深知作為一名新教師的不足之處，在日后工作中要學(xué)習的東西還有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”僅以此言，與君共勉。

教師培訓總結 篇7

　　20xx年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過(guò)3天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)領(lǐng)導的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、不斷加強師德修養

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

　　二、不斷提高業(yè)務(wù)能力

　　教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。

　　三、積極從事教育科研

　　我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。目前我縣正在推廣135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應該積極學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。

　　四、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任

　　通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

　　郭建利老師說(shuō)：“一個(gè)青年教師的成長(cháng)要經(jīng)過(guò)4個(gè)過(guò)程，1-2年的適應期，3-5年的穩定期，6-10年的高原期，10年以上進(jìn)入成熟期�！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點(diǎn)。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；公正無(wú)私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執教，教書(shū)育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作，終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，為人類(lèi)社會(huì )的文明進(jìn)步，奉獻全部力量！

教師培訓總結 篇8

　　三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。

　　這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。

　　縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園教師培訓心得體會(huì )由精品信息網(wǎng)整理!

　　幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。

　　這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。

　　康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。

教師培訓總結 篇9

　　今年暑假小學(xué)語(yǔ)文教師技能培訓”通過(guò)學(xué)習本人認為：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應立足訓練學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，養成熱愛(ài)母語(yǔ)、學(xué)習母語(yǔ)、運用母語(yǔ)的習慣。啟蒙教育，培育學(xué)生愛(ài)美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。

　　一、朗讀課文培養學(xué)生表達能力

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語(yǔ)、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語(yǔ)文課又稱(chēng)之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)就是引導學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的表達能力。

　　指導小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話(huà)朗讀，讀準字音，讀得響亮，讀出感情來(lái)，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境地感覺(jué)，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認會(huì )生字、在老師的范讀中理解新詞。

　　指導小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點(diǎn)，老師要結合文章內容具體說(shuō)明語(yǔ)言的表現形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應當怎么讀，不應當怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標點(diǎn)符號所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據文章的內容或說(shuō)話(huà)的意圖、感情作適當的強調的停頓。還語(yǔ)音、語(yǔ)氣聲調、速度、節奏都要根據課文內涵、感情色彩有和語(yǔ)言結構作恰當的明確的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì )感悟作者的寫(xiě)作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。

　　指導小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多安排時(shí)間讀書(shū)，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)。要根據課文內容和教學(xué)實(shí)際，恰當運用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問(wèn)朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用課文的字、詞、句說(shuō)自己的話(huà)，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。學(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，可以文章圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目的。

　　二、講讀課文培養學(xué)生理解能力

　　我國語(yǔ)文教育史上有一句千古名言：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”意思是說(shuō)書(shū)讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語(yǔ)文課本詞語(yǔ)雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽(tīng)越朦朧。最好的辦法是通過(guò)反復的朗讀，達到意會(huì )，引導進(jìn)行言語(yǔ)的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

　　講讀課文，要以讀為主，精讀多讀�？梢赃@樣說(shuō)，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來(lái)的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。

　　因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結合起來(lái)。

　　三、熟讀課文培養學(xué)生寫(xiě)作能力

　　小學(xué)從三年級起開(kāi)始習作，語(yǔ)文教學(xué)如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，這是必須思考的問(wèn)題。唐代詩(shī)人杜甫自有感受“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”的說(shuō)法。小學(xué)生“讀書(shū)破萬(wàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首”，實(shí)在沒(méi)有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì )謀篇布局，為寫(xiě)作打下基礎是非常必要的。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導學(xué)生入門(mén)習作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類(lèi)旁通”，在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情，就能把文章寫(xiě)好。所謂作文就是用筆說(shuō)話(huà)，指導小學(xué)生作文要從培養學(xué)生說(shuō)話(huà)開(kāi)始，要把讀與說(shuō)，說(shuō)與寫(xiě)有機結合起來(lái)。閱讀重在吸收，說(shuō)話(huà)重在傾吐，寫(xiě)作重在運用。讀是寫(xiě)的基礎，讀是寫(xiě)的前提，讀是寫(xiě)的培訓。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子�！蔽覀円獎�(chuàng )造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。

　　綜合上所述，筆者認為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，才能達到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最高境界。

　　其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學(xué)打開(kāi)了通道，讓我們大開(kāi)眼界，從中受益匪淺。本人認為作文教學(xué)應該這樣教學(xué)：

　　一、老師要培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān)，把寫(xiě)好一篇作文當作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強調和貫穿即可。

　　二、我們一定要堅持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎知識、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來(lái)說(shuō)并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心，對作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。

　　三、采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達到事半功倍的作用。農村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著(zhù)實(shí)很難，不多加訓練、培養、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(cháng)期運用，收到了一定效果。

教師培訓總結 篇10

　　“活到老，學(xué)到老�！睂W(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。

　　每學(xué)期學(xué)校教導處都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件，這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人

　　新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

　　那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且盡可能多的讓學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)，且當好組織者

　　在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！睘榱俗屓�體學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的人文性。

　　教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　四、開(kāi)展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高建設軟環(huán)境意識。

　　通過(guò)開(kāi)展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認識到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當中。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰略，找準自己的位置、服務(wù)對象，找到自身存在的問(wèn)題、差距。一切著(zhù)眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結人心、解難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強創(chuàng )新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué)習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。

　　總之，我們要不斷學(xué)習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

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