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教師培訓總結

時(shí)間:2020-09-04 12:09:48 培訓總結 我要投稿

【必備】教師培訓總結模板錦集8篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的教師培訓總結10篇,希望對大家有所幫助。

【必備】教師培訓總結模板錦集8篇

教師培訓總結 篇1

  炎炎酷暑,為期十天的培訓即將落下帷幕。通過(guò)這次的技能培訓,我們收獲頗多,同時(shí)也深刻的體會(huì )到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓主要給我們們安排了三方面的內容,分別是舞蹈、繪畫(huà)與聲樂(lè )。

  我們們擔負的是教育起點(diǎn)的重任,我們們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,那么首先就要求我們們教師能夠多才多藝。這不禁讓我們想起了關(guān)于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,所以,作為我們們教師,不但要會(huì )說(shuō),而且還要會(huì )畫(huà)、會(huì )唱、會(huì )跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子。通過(guò)這次的舞蹈培訓更加扎實(shí)了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過(guò),但是由于較長(cháng)時(shí)間沒(méi)有練習,一些舞蹈的基本動(dòng)作也有些生疏了。通過(guò)這次的學(xué)習,把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋?lái)了,這無(wú)疑是一件可喜可賀的事情了。

  這次培訓不僅學(xué)習了舞蹈的基本動(dòng)作,還在這個(gè)的基礎上學(xué)習了編舞技法。我們覺(jué)得以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動(dòng)中,舞蹈是不可或缺的,然而舞蹈的編排無(wú)疑是一項重要的工作。培訓中,我們們還學(xué)習了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識,包括幼兒舞蹈各年齡段的目標,幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內容等。這樣的理論學(xué)習使我們們能夠在今后的工作中更加的得心應手。

  在聲樂(lè )培訓方面,同樣讓我們受益匪淺。這幾天的培訓中我們接觸了很多關(guān)于樂(lè )理方面的知識,其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過(guò)只是在畢業(yè)之后就沒(méi)再溫習現在提起來(lái)已經(jīng)有些陌生了,因此我們深深的感觸到凡事就怕“認真”二字 我們如果在以后的日子里每天溫習一些,天長(cháng)日久那將是一個(gè)很大的收獲對自己也將是很大的一筆財富。南中路幼兒園老師的示范讓我們目不暇接,在他手中簡(jiǎn)單的一首小曲,子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽(tīng)的天籟之音可見(jiàn)平時(shí)我們們會(huì )的那些簡(jiǎn)單的伴奏方,法是遠遠的不夠的,我們們要不停的學(xué)習新知識與新技巧,來(lái)提高個(gè)人的總體能力及水平,現在知道自己的不足了,就應該付出行動(dòng)不要光說(shuō)不練,平時(shí)自己就可以 ,找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,然后再配上動(dòng)聽(tīng)的伴奏,一首曲子也可以 ,嘗試多種伴奏類(lèi)型,我們想這樣不停的練習對提升自己會(huì )有很大幫助的。

  在繪畫(huà)培訓方面,我們也收到了很大的啟發(fā)。整個(gè)美術(shù)培訓中解放路幼兒園的,老師從幼兒園的色彩基礎、泥工活動(dòng)、剪紙活動(dòng)及新材料炫彩棒的使用四大方面,進(jìn)行詳細的介紹。培訓過(guò)程中,老師通過(guò)理論講解和操作相結合,通過(guò)實(shí)踐使我們,們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我們感受到兒童畫(huà)應有氣息:色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸;解幼老師的講座使我們感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng )造,>美術(shù)教學(xué)應該是愉悅的表現、靈性的躍動(dòng)。

  此次培訓,主要包括手工活動(dòng)在幼兒教育中作用、手工活動(dòng)各方面注意環(huán)節,各環(huán)節實(shí)施步驟、用心感受兒童畫(huà)等方面。通過(guò)此次培訓,幫我們樹(shù)立了全新的理念,作為教師,要一切從孩子興趣出發(fā),把培養孩子創(chuàng )造力和豐富的想象力,作為主要目標,通過(guò)各種材料提高孩子學(xué)習的積極性。

  通過(guò)本次培訓,我們意識到在美術(shù)活動(dòng)中,尊重幼兒個(gè)性的重要性。教師應具,有敏銳的眼光和洞察力,正確地引導幼兒去感受美、創(chuàng )造美。及時(shí)鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心,善于發(fā)現每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn),讓每個(gè)幼兒,在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時(shí)鼓勵應貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,如討論作畫(huà)方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,有新思路、新方法的幼兒,在講評過(guò)程中引導同伴相互探討,發(fā)現別人有利于自己的長(cháng)處。

  十天的技能培訓結束了,但留給我們的確實(shí)深深的回憶,是一筆寶貴的財富。通過(guò)這次的培訓,我們理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好的幫助幼兒,養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎么樣來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,我們本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的子學(xué)中玩,玩中學(xué)。

教師培訓總結 篇2

  自20xx年11月26日起,我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)全國骨干教師培訓。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,需要提升自己的教學(xué)教法和專(zhuān)業(yè)技能,能參加這次的培訓活動(dòng),是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會(huì )。在這次培訓中,我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念;提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平;參與了課程試驗和實(shí)習階段的練習。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,增強了教學(xué)基礎理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓班學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧。

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  知識也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所,教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路,因此,必須強化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的講課,專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

  教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓中實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此,專(zhuān)家們設計了如下課型。

  1、案例式:主要作法是:(1)對教學(xué)目標進(jìn)行分解,把教學(xué)目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點(diǎn)研究對象。(2)依據教學(xué)目標設計案例,設計案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突,從而引導學(xué)員對問(wèn)題進(jìn)行研究和爭論。(3)對案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對所學(xué)習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學(xué)習進(jìn)行總結,通過(guò)總結,寫(xiě)出個(gè)人心得,把經(jīng)驗上升為理論,用此指導今后的工作。

  2、自學(xué)互助式:主要作法是:(1)把學(xué)員在學(xué)習與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準備。(2)由培訓教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì )上對各自觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討,對達到共識的東西進(jìn)行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。

  3、專(zhuān)家輔導式:對于大家關(guān)心的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請國內有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導,專(zhuān)題輔導以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。

  4、模擬對話(huà)式:讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導和教師實(shí)行對話(huà)溝通,讓他們站在不同的角度講體會(huì )、談應用、提問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導溝通有困難的學(xué)員,就讓他們扮演自己的領(lǐng)導,其他學(xué)員與其溝通,使該學(xué)員學(xué)習了與人溝通的本領(lǐng)。

  三、積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

教師培訓總結 篇3

  骨干教師是我區教師隊伍的中堅力量,我們把骨干教師做繼續教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區教師隊伍的整體素質(zhì),我們在貫徹各級行政部門(mén)有關(guān)教師培訓的指示精神的同時(shí),結合我區實(shí)際,在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(cháng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

  在骨干教師培訓中,我們堅持正面培訓的原則,樹(shù)立正確教育觀(guān)擺在首位,并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組,行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實(shí)計劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎勵”督導工作。加強人員的投入,在領(lǐng)導精心組織的前提下,聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者,幫助指導骨干教師工作;抓好五個(gè)結合:骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合;骨干教師的培養與備課相結合;骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合;骨干教師的培養與教研活動(dòng)相結合;骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合。堅持四項原則:創(chuàng )造性原則;實(shí)踐性原則;開(kāi)放性原則;針對性原則在骨干教師的培訓中,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如觀(guān)摩活動(dòng)、調講活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和競賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(cháng)起來(lái),為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

  一、對課改首先必須更新觀(guān)念

  當前,面對數學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀(guān)念更新,課程改革是難以實(shí)現的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律,年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統看法,要遵循教育活動(dòng)的規律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動(dòng)性”。

  二、做好課改中教師角色的轉變

  1、權威者轉向參與者、激勵者

  要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威、師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威。

  2、教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型

  未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

  三、改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習,積極倡導自主、合作探究的學(xué)習方式。

  數學(xué)綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。自主、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習,全部學(xué)習的群體作用。在合作中學(xué)習,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養學(xué)生團結合作,勇于創(chuàng )新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習方式,主要是實(shí)現師生角色的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主題,是學(xué)習過(guò)程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴,其次是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。

  在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講;學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,教師要給予適當的點(diǎn)播、評、導或精湛的講解。

  四、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,通過(guò)骨干教師培養探索,在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想;

 。1)我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃;

 。2)以學(xué)校教學(xué)為主張,開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。

 。3)領(lǐng)導積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計劃,抓出成效。

教師培訓總結 篇4

  20xx年小學(xué)教師遠程培訓即將結束,而我還覺(jué)得意猶未盡,如果說(shuō)最初的學(xué)習存有應付心理的話(huà),那么隨著(zhù)學(xué)習的深入,我已完全變成了一種自覺(jué),每天坐在電腦前的我,細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演,隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例,回顧這一段時(shí)間的培訓,專(zhuān)家們細致精辟的分析,精彩的講座,讓我茅塞頓開(kāi),收獲頗豐。

  下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、通過(guò)這次培訓,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

  宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水,就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,這就要求我們要不斷的學(xué)習,不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外,從專(zhuān)家的身上,我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。

  二、通過(guò)這次培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識,轉變了觀(guān)念。

  通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中我會(huì )著(zhù)重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

  三、通過(guò)這次培訓讓我感受到了壓力,也增強了信心。

  在短短的幾天里,我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調控,我相信,通過(guò)自己不斷的努力會(huì )有所收獲,有所感悟。

  最后,通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了反思,認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對自己的教學(xué)有了新的`目標和方向。

  總之,這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì ),我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會(huì )堅持不斷的學(xué)習,不斷的提升自己,爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始,以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺,不斷地充實(shí)自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓總結 篇5

  省教師培訓,主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論,滲透一些新課改。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件,理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揮輻射作用。

  下面就把教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。

  在新課改中,教師應以學(xué)生為本位,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不能把學(xué)生作為接納知識的容器,而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能,使學(xué)生的個(gè)性得到,潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區,使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的預設性,那就是教師事先寫(xiě)好教案,教學(xué)方式過(guò)于固定化,模式化,存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,因此必須在彈性預設的前提下,根據不同的教學(xué)情境,自主構建教學(xué)活動(dòng)。

  2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。

  在新課改形勢下,教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,教育教學(xué)的研究者,學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法,教師有一碗水,應給學(xué)生一桶水,教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。

  3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

  一個(gè)正,到目前為止,應具備八種智能,如:語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,所以在教學(xué)中應差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,揚強不弱。因材施教,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。

  4、做新課改中的師。

  首先、要轉換師生關(guān)系。

  新課改形勢下的師生關(guān)系,應是師生平等、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà),要面帶笑容,目光要平視學(xué)生。

  其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。

  第三、要爭當“特師”。

  即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養的學(xué)生要有自己的特色。

  第四、要爭當名師。

  要成為名師,必須搞科研,是自己的教學(xué)有理論支配。

  5教師應具備相應學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。

  作為教師應具備廣博德知識,做到橫亙古今,貫通中外,這樣才能在講課時(shí)引人入勝,深入淺出,左右逢源。還應具備深厚的理論素養,生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里,學(xué)生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力,在學(xué)生中樹(shù)立威信。

教師培訓總結 篇6

  新學(xué)期馬上就要開(kāi)始,大家都以最飽滿(mǎn)的熱情和最充實(shí)的狀態(tài)回到了各自的工作崗位,20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動(dòng)”,我園全體教師參加。

  本次培訓主要從兩方面進(jìn)行:一是注重保育工作在一日活動(dòng)當中的落實(shí),師德師風(fēng)建設;二是省編教材音樂(lè )活動(dòng)的通研。

  本次學(xué)習我園總結總結以下幾點(diǎn):

  一、規范幼兒一日常規。幼兒的一日常規包括很多東西,也是幼兒校園活動(dòng)中最重要的一部分,一定要把幼兒的一日常規做細做好,才能保證幼兒的園內生活豐富多彩。幼兒的入園、餐點(diǎn)、戶(hù)外活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)都屬于幼兒的一日常規之中。所以需要教師盡心盡力,把一日常規落實(shí)到最好。

  二、不斷加強教師師風(fēng)師德修養,完善師資隊伍建設,努力提高師資水平。

  教學(xué)之本是教師,本學(xué)期我們一如既往的重視教師隊伍的建設。努力提高本園教師的教育教學(xué)能力,特別是新教師和青年教師的培養加大了力度,努力使青年教師能在較短的時(shí)間里適應和掌握教育的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。盡可能多的為她們創(chuàng )設學(xué)習和成長(cháng)的條件,促使她們不斷提高,不斷進(jìn)步。一是加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習的力度。二是強抓教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。三是通過(guò)聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)促進(jìn)教師相互交流、學(xué)習,共同提高。

  三、強抓保教常規管理,確保保教質(zhì)量穩步上升。

  為了使全園幼兒的德、智、體、美等各方面得到全面和諧的的發(fā)展,我園除了一如既往的按《綱要》要求,開(kāi)學(xué)初結合本園實(shí)際制定好園務(wù)工作計劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、教研計劃;各班制定好各科教學(xué)計劃、保育工作計劃和班務(wù)工作計劃,為了使各項計劃扎實(shí)有效的落實(shí),園內加強了檢查督促的力度,定期或不定期對各班教師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛生消毒及幼兒常規管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評比,并堅持在每周五的例會(huì )上通報評比結果,肯定成績(jì),指出不足,提出新的工作要求,使各班教師針對實(shí)際,查漏補缺,及時(shí)整改,實(shí)行獎勤罰懶制度,不斷激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。學(xué)期末園長(cháng)組織測查組,對各班教師各科教育教學(xué)、班務(wù)工作、常規培養、個(gè)人基本功訓練等各方面進(jìn)行全面測查,并要求各崗位教師認真做好學(xué)期末工作總結,積累經(jīng)驗,反思提高,使園內各項工作有始有終,卓見(jiàn)成效,保教質(zhì)量穩步上升。

  四、根據孩子的特點(diǎn)把音樂(lè )課程變得多樣化。我們要根據孩子的不同年齡段以及孩子所處的這個(gè)年齡段不同的理解能力,把課本上的東西不僅僅拘泥于課本,要把課本上的東西舉一反三變得多樣化,帶給孩子不同的體驗,從而更好的理解課本的內容。

教師培訓總結 篇7

  過(guò)去的六年教學(xué)工作中,我以任勞任怨的工作態(tài)度、飽滿(mǎn)的上課激情、盡職盡責的教學(xué)原則、全心全意的教育教學(xué)方式、……在教育教學(xué)一線(xiàn)工作著(zhù)。課堂上我總苦口婆心的對學(xué)生說(shuō):“你們要認真的聽(tīng)、認真的學(xué),這些知識對你們是很有用的!”等等類(lèi)似的話(huà),抓紀律衛生上我儼然是一個(gè)帶著(zhù)紅袖章的小隊長(cháng)兼清潔工,俗套點(diǎn)說(shuō)我是“掏心掏肺”的對學(xué)生,課上課下都非常累,而效果也不是太好。今天,我終于被“學(xué)校暑期教師培訓”的“神鞭”激醒了,暑期的培訓告訴我:“你累,你活該!你咋不采用自主、合作學(xué)習和管理模式呢!”。

  是的,除了學(xué)校組織的培訓外,我應該用一些時(shí)間去學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方式方法。遠的不說(shuō),這次學(xué)校的暑期培訓我就學(xué)到了很多,感受也很多!

  教師的愛(ài):人大附中老師們的專(zhuān)題報告上我深深體會(huì )到了怎樣去愛(ài)學(xué)生。

  湯步斌副校長(cháng)說(shuō):“德育,是心育:動(dòng)真感情,充滿(mǎn)人文關(guān)懷,愛(ài):是關(guān)懷,是尊重!”,反思自己,在過(guò)去對學(xué)生的愛(ài)中也是用真感情的,但我缺少的是人文關(guān)懷,缺少了換位思考,把自己的思想強加給學(xué)生、的時(shí)候也有,或是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識都要灌輸生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)到,總想著(zhù)學(xué)生就應該要怎么怎么樣,我沒(méi)想過(guò)時(shí)代不同,家庭環(huán)境不同,學(xué)生個(gè)體的個(gè)性不同等等,我想我是愛(ài)得有些盲目了吧!

  愛(ài),要用真心,愛(ài)的表達也要學(xué)會(huì )方式方法。人大附中陳蓮春老師和薛萌老師的專(zhuān)題報告中用實(shí)際例子告訴了我很多,我受到了很多啟發(fā)。陳蓮春老師在她的專(zhuān)題《播撒幸福的種子》中說(shuō)“心中要有棵開(kāi)花的樹(shù)”,也就是“有希望、有事做、能愛(ài)人”是幸福生活的三個(gè)因素,她是幸福的,她的學(xué)生也要是幸福的,這也許體現的就是她對學(xué)生的愛(ài)如對家人和子女的愛(ài)一樣的真實(shí)吧!愛(ài)要寬容也要嚴厲,薛萌老師在《我愿做你翼下的風(fēng)》專(zhuān)題報告中說(shuō)“感情是自發(fā)的,但行為是可以控制的”,我們不能去指責或改變他人的感情和感受,但我們可以表達自己的感情,因此,對學(xué)生表達感情或感受的錯誤行為的教育過(guò)程中要注意說(shuō)話(huà)的技巧,她為我們介紹了《老師怎么跟學(xué)生說(shuō)話(huà)》一書(shū),并舉了“你”字句和“我”字句截然不同的效果。我想,老師對學(xué)生的愛(ài)承擔著(zhù)一份責任,因此,老師對學(xué)生的愛(ài)的表達和表現更需要技巧和方法了。

  教學(xué)方法:在湯步斌副校長(cháng)的論文《三尺講臺競風(fēng)流》中對教學(xué)觀(guān)提出了“教需有法、教無(wú)定法、大法必依、小法必活”,在我們信息技術(shù)學(xué)科更應如此,靈活的教學(xué)方法是適應信息技術(shù)發(fā)展的必要。而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)生自主學(xué)習方面,我也學(xué)到了很多的方法如:給學(xué)生提供表現的舞臺;創(chuàng )造學(xué)生自我的表現的機會(huì );適時(shí)肯定學(xué)生的主動(dòng)參與;創(chuàng )設認知“沖突”,激活學(xué)生思維……等等。湯校長(cháng)總結的“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志!”更是說(shuō)明了教師應有的能力。

  陳蓮春老師在教學(xué)方法上的自律、自省法則也很有用,她提出了“讓踏實(shí)養成習慣,落實(shí)在自覺(jué)意識上”基本教育教學(xué)要求,她用了“每天的計劃任務(wù)表,學(xué)生一項項完成,家長(cháng)一項項驗收”的方法一一落實(shí)教學(xué)任務(wù),他采用了“自律性強的孩子用優(yōu)秀去要求他,自律性弱的孩子用“棒喝”之法”等等個(gè)體教育法?傊,人大附中老師們的教育教學(xué)報告從具體實(shí)例方法到大方向的引領(lǐng)都使我有了很多的收獲和提高。

  在課堂和教學(xué)管理等方面,我校的方老師給了我們具體的方法等指導,在開(kāi)學(xué)第一周我就急著(zhù)實(shí)踐了一些方法效果非常好!例如:我把方老師舉的“魏書(shū)生班級管理”辦法用在我的信息課堂紀律衛生管理上,起到了不錯的成效,才知道過(guò)去的工作中自己是自討苦吃還慣壞了學(xué)生。方老師說(shuō)“老師如果做了孫悟空,學(xué)生全部都會(huì )變成沙僧和豬八戒。老師如果做了唐僧,自然會(huì )有孫悟空這樣的高徒!,學(xué)會(huì )管理課堂和教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),怎樣當好一個(gè)唐僧也不是一件容易的事情,其中的奧秘和技巧還需要我更多的學(xué)習和實(shí)踐。

  方老師的《在人性上達到制度的執行》專(zhuān)題中提出了人的“不相容原則”和”“格與習慣之間的關(guān)系”原理,具體的實(shí)施方法中提出了21/90定律,我個(gè)人深受啟發(fā),我知道了“一個(gè)好習慣,堅持重復21天就可以養成。一個(gè)好品質(zhì),堅持重復90天就能形成!。在方老師的潛能開(kāi)發(fā)培訓上我學(xué)到了很多很多,更發(fā)現了自己好多的不足和相關(guān)知識經(jīng)驗的欠缺,這次潛能開(kāi)發(fā)如拋磚引玉,給我們學(xué)習的方向更多的是要我們在今后的工作、教學(xué)和生活中去學(xué)習。

  “以銅為鏡可正衣冠,以人為鏡可知得失,以史為鏡可鑒興衰!”,這次暑期學(xué)校的培訓給了我好大的一面全方位的鏡子,我的缺點(diǎn)、不足等被赤裸裸的表露出來(lái),我站在這面鏡子前審視自己,我情不自禁的對自己說(shuō):“你落后了、你陳舊了……學(xué)習吧!加快學(xué)習的步伐、找準學(xué)習的方向,努力的學(xué)習吧!”,這次培訓我學(xué)到了很多,更重要的是指引我學(xué)習的方向、點(diǎn)燃我學(xué)習的激情和鞭策我加快學(xué)習了的步伐。感謝學(xué)校組織的如此實(shí)在的教師培訓,感謝學(xué)校領(lǐng)導們英明的決策和領(lǐng)導!

教師培訓總結 篇8

  為了順利取得高校教師職業(yè)資格,具備高校教師除專(zhuān)業(yè)知識外的其他基本素養,我參加了重慶市第二十屆高校教師崗前培訓。個(gè)人認為此次培訓內容系統完整:不僅包含了《高等教育教師職業(yè)道德修養》、《高等教育法規》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》四門(mén)傳統課程,還引進(jìn)了很多列前沿、實(shí)用的課程,如"如何做一個(gè)立德樹(shù)人的好教師"、"教師溝通能力與師生互動(dòng)技能"、"中外高等職業(yè)教育改革與發(fā)展"、"高職發(fā)展與教師職業(yè)規劃"、"芬蘭專(zhuān)家的教師培訓"等等。

  通過(guò)認真參加此次培訓,我對優(yōu)秀教師的素養有了一定的理解和掌握、對國內外職業(yè)教育及其發(fā)展有了一定的了解和認識,這對我成為一名優(yōu)秀的人民教師有很大的幫助作用。培訓中,每位老師各有特點(diǎn),他們每個(gè)人身上都有很多值得我學(xué)習的閃光點(diǎn)。由于篇幅有限,這里就不一一描述了,我主要講幾個(gè)讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。

  在孟東方老師的講授中,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我覺(jué)得頗為新穎:他認為世界上的人和物質(zhì)一樣,可以分為"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三種。"可燃型"是點(diǎn)火就著(zhù)的,"不然型"是點(diǎn)火也燃不起來(lái)的,"自燃型"是自己就能熊熊燃燒的。因此,我們教師就是點(diǎn)燃"可燃型"人的人。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生特點(diǎn),盡量幫助那些"可燃型"的人,好鋼用在刀刃上。同時(shí),他也提出高校教師要有"七度":溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度,我將把它們作為自我要求的標準。

  在雷鑒老師的講授中,他提到"男女關(guān)系"和"學(xué)術(shù)不端"已成為目前高等教育的兩大問(wèn)題。這讓我深刻意識到:在今后的工作中,要嚴格要求自己,杜絕以上兩類(lèi)高頻問(wèn)題的發(fā)生。

  王牧華老師給我的印象非常深刻,他風(fēng)趣幽默又治學(xué)嚴謹、實(shí)事求是又滿(mǎn)懷激情。他特別強調老師對學(xué)生的尊重,也注重課堂的互動(dòng)。讓我深深明白:一堂好課不是老師一個(gè)人的獨角戲,而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過(guò)努力,用人格魅力和學(xué)識去征服學(xué)生而并非威嚴,成為一名他贊賞的"有水平、有作為、有境界"的好老師。

  甘永祥老師的初入職場(chǎng)三必知讓我十分贊同:

 、僮⒅厥滓蛐;

 、谏朴谧晕冶┞;

 、鄹矣谧晕彝其N(xiāo)。

  首因效應強調了第一印象的重要性,作為高校教師,我們應該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來(lái)給學(xué)生們留下良好的第一印象。此外,我們要勇敢地在職場(chǎng)中表現和推銷(xiāo)自己,但應把握時(shí)間場(chǎng)合、方式以及數量等。

  芬蘭老師們的課程,我認為是此次培訓的亮點(diǎn)。這也是我本人第一次現場(chǎng)經(jīng)歷會(huì )議交傳,覺(jué)得十分寶貴和興奮。老師們對芬蘭教育現狀的介紹讓我看到了國內教育和世界先進(jìn)教育的差距,讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠!芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的贊賞、對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)、敢于挑戰自我的精神等,也讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

  通過(guò)此次培訓,我給自己定了以下幾點(diǎn)要求,將在今后的工作中嚴格遵守,指引我前進(jìn)的方向:

 、倬哂袗(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神,用愛(ài)工作;

 、趯(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬;

 、叟囵B良好的表達能力和學(xué)習多元化的教學(xué)方法,幽默風(fēng)趣,善于管理自身情緒,讓學(xué)生愉快地度過(guò)課堂時(shí)光;

 、茏⒅貙W(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等課程,具備優(yōu)秀教師的其他素養;

 、輨(dòng)態(tài)學(xué)習,及時(shí)更新自己的知識體系;

 、蕹錆M(mǎn)正能量,給學(xué)生正面、積極、向上、陽(yáng)光的引導;

 、呷谌雽W(xué)生生活,成為學(xué)生的良師益友;

 、喾e極為學(xué)生的就業(yè)提供平臺和支持。

  綜上,此次培訓對我影響深刻,收益頗豐!

  

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