【精品】新教師培訓總結3篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的新教師培訓總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師培訓總結 篇1
1．教學(xué)目標：向多維目標轉變
以往的思想政治課教學(xué)目標以知識為本位，過(guò)分注重書(shū)本知識的傳授而把過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的目標看作是可有可無(wú)的東西，有時(shí)雖然在教學(xué)目標上也注重能力的培養，但注重的也是掌握、理解、分析書(shū)本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學(xué)目標的設計從一維轉向多維，不在單一注重知識和能力目標培養，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面培養。尤其是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，通過(guò)課堂各種探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關(guān)注社會(huì )發(fā)展，樂(lè )于學(xué)習，熱愛(ài)生活的積極、健康、向上的人格。
2．教學(xué)內容：從“書(shū)本化”轉向“生活化”
以往的思想政治課教學(xué)，特別強調教材內容的灌輸，學(xué)生學(xué)習就是為了習得教材中的內容，這樣學(xué)生好像就是為了分數而學(xué)，為了教材而學(xué)。而且以往教材中的教學(xué)理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脫離生活實(shí)際。雖然為了說(shuō)明這些教材中的觀(guān)點(diǎn)，也列舉了一些例子，但這些例子過(guò)于理想化、成人化，與學(xué)生的周邊的現實(shí)生活有著(zhù)較大的差距，很難產(chǎn)生共鳴。例如：以前《經(jīng)濟學(xué)》部分中關(guān)于商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)格與供求的關(guān)系。雖然作為重點(diǎn)大篇幅介紹，但是無(wú)法與生活溝通，這樣學(xué)習下來(lái)學(xué)生只是死記住了那些理論和知識點(diǎn)，但卻不能與我們現實(shí)生活中的實(shí)例相聯(lián)系。
3．教學(xué)策略：創(chuàng )設生活情境，引導體驗感悟
創(chuàng )設問(wèn)題的情境是激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維的重要環(huán)節。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。新教材給了教師許多創(chuàng )設問(wèn)題情景的機會(huì )。（新教材中的探究活動(dòng)，這是與以往教材的一個(gè)很大的不同點(diǎn)）這樣教師就能以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的故事、豐富細膩的情感開(kāi)展趣味性教學(xué)，使學(xué)生不但善學(xué)而且樂(lè )學(xué)。
4．實(shí)現教學(xué)手段多樣化
在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數情況下還是使用延續了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(cháng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學(xué)生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現出來(lái)的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗。這時(shí)如果我們借助于現代化的教學(xué)媒體，創(chuàng )設一種有利于學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現出來(lái)，就會(huì )激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對內容的理解。
新教師培訓總結 篇2
對于教育局組織的新教師培訓，作為一名即將加入教師隊伍的新教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次培訓猶如及時(shí)雨一般，來(lái)的相當及時(shí)。大學(xué)里的歷練讓我們在專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論素質(zhì)方面擁有了扎實(shí)的根基，可是少了些許的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗。這次培訓更好的給我們提供了一個(gè)教育教學(xué)的平臺，能使我們更快的適應教學(xué)，完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格的人民教師的角色的轉換。
這次新教師培訓主要涉獵了中小學(xué)教師的職業(yè)道德和臨淄區師德方面的十條禁令；教師科學(xué)研究與教師專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)；中國現行的教師法，教育法和有關(guān)未成年人思想道德建設的法律法規以及教師的教學(xué)細則和如何做一名學(xué)生認可的班主任。
事實(shí)上，作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出社會(huì )主義事業(yè)建設所需要的建設者和接班人，適應時(shí)代發(fā)展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業(yè)道德和師德行為規范方面的培訓來(lái)說(shuō)，讓我知道作為一名合格的人民教師，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時(shí)代新世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，我們必須熱愛(ài)祖國，自覺(jué)遵守法律法規；忠誠于人民的教育事業(yè)，任勞任怨；關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，相互尊重，不諷刺挖苦學(xué)生；遵循教育規律，對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自身要嚴格要求自己，舉止文明，不利用植物之便謀私；用于在業(yè)務(wù)方面刻苦鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養。讓我知道作為一名合格的人民教師，我們必須努力提高自己的職業(yè)道德水平，樹(shù)立教師的良好形象：決不體罰和變相體罰學(xué)生；課堂上遠離煙酒；決不從事有償家教；決不把手機帶進(jìn)課堂教學(xué)；對學(xué)生作業(yè)認真批改；決不誘導和強迫學(xué)生集體購買(mǎi)復習資料和輔導資料，不亂收費；和學(xué)生家長(cháng)搞好關(guān)系，但不接受家長(cháng)宴請，要求學(xué)生家長(cháng)為自己辦私事；決不隨便傳喚家長(cháng)到校并予以訓斥；決不參與打架斗毆和聚眾賭博等非法行為；時(shí)刻謹記學(xué)校規章制度，服從學(xué)校安排。在要求自己做好做到的同時(shí)，還要時(shí)刻同違反教師職業(yè)道德的行為與現象作斗爭，時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)國守法、樂(lè )于奉獻、志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、勇于探索、為人師表、終身學(xué)習。
下午是臨淄稷下小學(xué)的王云潔校長(cháng)的一個(gè)關(guān)于“輕輕打開(kāi)那扇窗”的講座。王校長(cháng)展示了很多到美國中小學(xué)去實(shí)習學(xué)習的照片并與我們分享了她在美國學(xué)習交流的經(jīng)驗。我在想，其實(shí)“輕輕打開(kāi)那扇窗”這個(gè)題目對于我們這些新教師而言，是我們有一個(gè)個(gè)懵懂的學(xué)生去慢慢打開(kāi)、解開(kāi)教書(shū)育人的教師這扇窗、這層面紗；可能對于王校長(cháng)而言，是我們中國所謂的相對落后的教育體制去出攤和接觸美國相對先進(jìn)發(fā)達的教育機制這扇世界的“窗”。通過(guò)照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動(dòng)物到美國式家庭到美國式小學(xué)的課堂教學(xué)展示再到一個(gè)小學(xué)校長(cháng)一整天忙忙碌碌的工作，王校長(cháng)都在力求給我們這些新教師體現美國式的教育的師生關(guān)系的人與人的和諧，教學(xué)教育上方式的靈活多變，以及教育理念的新進(jìn)與創(chuàng )新。這也不禁是我反思：面對美國這樣強大的新進(jìn)的教育機制，我們中國的教師有應該如何盡自己的最大努力去培養適應時(shí)代發(fā)展的人才去與之對抗呢？
就我國的國情而言，我們不可能達到美國式的新進(jìn)的教育教學(xué)條件，但我們唯能做的是要用相對落后的教育機制去培養出與他們一樣出色的人才，抑或比他們更出色。當然，這其中就要求我們這些新進(jìn)教師必須有一個(gè)端正的態(tài)度，有對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)與無(wú)私奉獻，熱愛(ài)教育，努力提高自己的教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國的教育事業(yè)傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學(xué)識的基礎上，立志為中國培養出更多的人才，為祖國的社會(huì )主義現代化建設盡自己的微薄之力。
第二天上午是于春祥主任的一個(gè)關(guān)于教學(xué)研究的報告。于主任在報告中給我們解了許多關(guān)于教育研究的字，并用他自己的親身體驗來(lái)告訴我們研究的重要性。這個(gè)報告可謂是驚醒了我。作為一個(gè)正在成長(cháng)中的新教師，我認為只要在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的認真教書(shū)就足矣，可哪知一個(gè)奮發(fā)向上，力求教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)秀教師與科學(xué)研究是分不開(kāi)的。對于一個(gè)新教師，教書(shū)固然非常重要，但是有關(guān)教育教學(xué)的科學(xué)研就同樣也很重要，我們要學(xué)著(zhù)做一名研究型教師�；蛟S對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題會(huì )有一定難度，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，畢竟這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法是可以加快我們成長(cháng)速度的。我也正在努力向于老師所說(shuō)的靠攏：建一個(gè)自己的博客，堅持每天寫(xiě)點(diǎn)什么；每天堅持看書(shū)，迅速補上經(jīng)典的空缺；無(wú)論任何學(xué)生給與同樣的愛(ài)；每天樂(lè )于研究；別把大學(xué)生看德太重，也別把大學(xué)生不當回事；人不負事業(yè)，事業(yè)不負人… …
關(guān)于教師法、教育法以及未成年人保護法的學(xué)習培訓，我對教師有了更為深刻的認識。教師作為教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔著(zhù)教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。自己感覺(jué)自己肩負的任務(wù)很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠。因此，我們必須對自己有個(gè)清醒的認識，謹記作為一名教師的法定權力與義務(wù)，知法懂法守法護法，認真完成教學(xué)任務(wù)，加強學(xué)生的愛(ài)國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還要謹記教育教學(xué)的三條紅線(xiàn)，決不給教育教學(xué)造成損失，不體罰學(xué)生，品行端正，不侮辱學(xué)生�？傊�，我們新教師應全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會(huì )主義現代化建設，培養出更為出色的'社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
班主任是班集體的組織者和指導者，是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)的主任教師，工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來(lái)與我們分享班主任的教育教學(xué)工作，我印象最深的要數于憲平老師。
于老師的講課很有見(jiàn)地，他在談及他的班主任工作及教師工作時(shí)，總是充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)。在報告中，他教會(huì )了我們通過(guò)加強人格修養、與人為善，實(shí)現管理方式的靈活多樣，努力干出出色的教學(xué)成績(jì)和不斷自我學(xué)習來(lái)逐漸在學(xué)生心目中建立威信。進(jìn)而我們要學(xué)會(huì )關(guān)懷學(xué)生，多嘗試和學(xué)生溝通，關(guān)注班級的每一個(gè)孩子來(lái)是孩子們慢慢由接近到親近到信賴(lài)到依戀，以此來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。
事實(shí)上，班主任工作并不是一味的恪守學(xué)校的教條制度，在遵守的基礎上還要學(xué)會(huì )變通，學(xué)著(zhù)去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一，師生相互學(xué)習，學(xué)會(huì )正確認識自己，愉快接納自己，注重調控自己和不斷發(fā)展自己。
面對于老師身上的榮譽(yù)與光環(huán)，可能我們有的多是羨慕，但反思一下，如果那時(shí)年輕的于老師在教學(xué)不出成績(jì)，班級頻出狀況時(shí)不越挫越勇，開(kāi)始自己文學(xué)創(chuàng )作和教學(xué)反思，可能坐在那講課的會(huì )換成別人。我們又該怎樣努力去向于老師學(xué)習呢？不利用自己職位之便謀小便宜，給自己制定個(gè)人發(fā)展的五年計劃，建文學(xué)苑，出書(shū)，以學(xué)生為中心，在班主任工作上干的有聲有色，立志培養杰出的文學(xué)人才… …
“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹(shù)立遠大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子�！钡木�，干一行愛(ài)一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，盡職盡責，樂(lè )于奉獻，愛(ài)自己忠于的事業(yè)，愛(ài)自己奮斗的“戰場(chǎng)”，愛(ài)自己渴求知識的學(xué)生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強有力的支持與支柱。最后，引用于春祥老師的一句話(huà)來(lái)與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛(ài)教育吧！”
新教師培訓總結 篇3
在4月23日的小學(xué)數學(xué)新教師培訓課中，我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓學(xué)習即將結束，對自己在將近一年的教師成長(cháng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對此，心中懷有的那份對學(xué)習中收獲的喜悅和師生間那份誠摯情誼的依依不舍之情便油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )和難得的聚會(huì )。
今天的課是一節必修課，由我班的班主任趙老師來(lái)主講。他為了使我們年青教師能盡快成長(cháng)起來(lái)，想法設法，付出了許多心血。瞧，他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“小學(xué)數學(xué)解題與現場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的所有新教師都來(lái)了解和認識自己的解題能力和講題教學(xué)能力。課上，我發(fā)現包括自己在內的很多老師都是習慣用方程來(lái)解小學(xué)數學(xué)題，而自己也發(fā)現，對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)，我們應當采用貼近小學(xué)生的認知水平的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，就算是用了自己的方法來(lái)解決了題目，也要將它轉化為小學(xué)生在現有有限認知能力的范圍之內、可接受的程度上來(lái)。教師的可愛(ài)之處，也就在于能把自己懂得的知識也教會(huì )學(xué)生真正懂得，教給他們掌握知識的方法和能力�！笆苋艘贼~(yú)不如授人以漁”，時(shí)刻激勵和提醒著(zhù)每一位教師堅守好自己的教育陣地。
在其他同學(xué)上臺即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)現了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性的必要性。語(yǔ)言在引導教學(xué)中占據了重要的地位，比如，如何用貼近小學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)提高和激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲，如何善于用巧妙的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)和引導，提問(wèn)時(shí)如何有效設疑、何時(shí)用設問(wèn)、何時(shí)又要將講解轉化為自問(wèn)自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出，他指出，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應學(xué)會(huì )將陳述性的語(yǔ)言轉化為提問(wèn)性的語(yǔ)言，這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。這同時(shí)也體現出了“教師少講，學(xué)生多說(shuō)”，將教師的課堂教學(xué)模式轉變?yōu)檎嬲饬x上的“學(xué)生為主體，教師為主導”的新課程理念教學(xué)模式上來(lái)。
教學(xué)之路上最大的快樂(lè )莫過(guò)于自己的成長(cháng)之路上又迎來(lái)了一次次“收獲”，在此次的學(xué)習中，我又因“收獲多多”為感到無(wú)比的快樂(lè )。
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