教師培訓總結匯總七篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教師培訓總結7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓總結 篇1
7月14日——18日，在暑假剛剛開(kāi)始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗學(xué)校的校園里，滿(mǎn)懷著(zhù)期望與渴盼，欣喜與興奮來(lái)參加20xx年長(cháng)春市中小學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。五天來(lái)，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí)，極其辛苦，但一想到五天來(lái)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的報告，回想五天來(lái)我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來(lái)，分別聽(tīng)取了周?chē)w、萬(wàn)有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專(zhuān)家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學(xué)習教師敘事研究的理論與實(shí)踐，學(xué)習新課程實(shí)施中的教學(xué)設計、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發(fā)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谶@次培訓中，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì )到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習的一些心得與體會(huì )，希望能和大家交流，共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負著(zhù)母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語(yǔ)言的訓練和修養。語(yǔ)言的訓練和修養，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓練過(guò)程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語(yǔ)言文字的若干規范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規范、標準。
一、增強修養，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(cháng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了詳細的講解：
1.終生學(xué)習，陶冶情操
8月8日到8月26日來(lái)自全市十三個(gè)縣區(校)的59名小學(xué)英語(yǔ)教師，在北京大學(xué)圓明園校區接受了為期19天的全封閉式培訓，即tip模式，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓過(guò)程中，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長(cháng)期管理人員，負責所有參訓教師的學(xué)習、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學(xué)管理。通過(guò)本期培訓與實(shí)踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語(yǔ)工程”項目得以順利完成。
2 .身體力行，注重修養
3.人格魅力，實(shí)至名歸
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓班的學(xué)習中，我們分別學(xué)習了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價(jià)。所有這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了指導和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì )將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專(zhuān)家的指導下，我相信我會(huì )有更大的進(jìn)步，會(huì )取得更大的成績(jì)。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。
二、細心積累，厚積薄發(fā)
周?chē)w老師給我們講述了教師敘事報告的寫(xiě)作方法，給我的啟示最大。
在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線(xiàn)教師正應該在“且思且行”中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以前每當我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì )有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽(tīng)了周?chē)w老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀(guān)察、多發(fā)現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫(xiě)，有感可言。
三、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著(zhù)對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓，讓我更深刻的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當遲學(xué)為老師提到 “形成和諧的教研組內文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來(lái)說(shuō)，多么重要。其實(shí)，幸福是一個(gè)過(guò)程，精彩的總會(huì )精彩，而且會(huì )在不經(jīng)意間顯現，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè )而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師培訓總結 篇2
帶著(zhù)對影子培訓的期待，我又來(lái)到了充滿(mǎn)青春活力的校園，當我步入這所自治區重點(diǎn)中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設兵團二中時(shí)， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內顯示著(zhù)學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集小學(xué)中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又展開(kāi)了一段新的學(xué)習旅程。
在學(xué)校教務(wù)主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的九年級畢業(yè)班老師，聽(tīng)了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動(dòng)精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還聆聽(tīng)了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴謹精致，清晰簡(jiǎn)潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學(xué)生自然親切的對話(huà)，令人心情愉悅 ……看著(zhù)學(xué)生整齊干凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過(guò)硬的素質(zhì)，正是年復一年，日復一日對學(xué)生的訓練有素，才造就了這所名校！
由于該校八年級一名語(yǔ)文教師出差，我被派到八年級帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，但我沒(méi)有忘記自己來(lái)烏市學(xué)習的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動(dòng)的是在我準備新教院的作業(yè)———上一節閱讀課，一節作文指導課時(shí)，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的認識和提高。
為期近一個(gè)月的影子階段的培訓進(jìn)入尾聲，當我還沒(méi)有過(guò)多的領(lǐng)略這所名校的魅力，就要匆匆離開(kāi)，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時(shí)光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開(kāi)了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實(shí)的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠……
教師培訓總結 篇3
一、概況：亟待提升軟實(shí)力。
災后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮鄉小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱(chēng)全國一流。
迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專(zhuān)科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實(shí)現真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現隊伍的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)。
二、認識：縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
隨著(zhù)教師學(xué)歷補償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著(zhù)衰敗和萎縮的境地�！翱傮w來(lái)說(shuō)，縣級教師培訓機構對于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應新時(shí)期開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的需要�！睂�(zhuān)家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓職能不能丟?
——(XX年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)
顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。
培訓，就是通過(guò)培養和訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規的指導，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。
可見(jiàn)，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命。
三、探索：構建現代縣級教師培訓機構新文化。
XX年7月，我市開(kāi)啟整合新機制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實(shí)行“統一領(lǐng)導，分部管理”。
XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。
XX年7月，進(jìn)行“統一領(lǐng)導、統一管理、研訓一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。
1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導與服務(wù)功能的研訓一體的綜合教育機構。
2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現自己的人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學(xué)習力。
3、開(kāi)拓新思路：致力于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專(zhuān)題培訓為主導，創(chuàng )新模式，注重實(shí)效，研訓一體，全面開(kāi)展教師教育，提升專(zhuān)業(yè)素養。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。
5、設置新機構：培訓部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實(shí)現工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門(mén)，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓研究下移學(xué)校，開(kāi)展縣級專(zhuān)題培訓，圍繞問(wèn)題，做專(zhuān)題，組織、指導、服務(wù)，開(kāi)展（1）、通識性理論培訓；(2)、學(xué)科性專(zhuān)題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時(shí)，指導個(gè)性校本研修：（1）、專(zhuān)業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò )博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，全面實(shí)現高校、科研、校本研訓共同體。
四：實(shí)踐：規范、豐富研訓一體培訓活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。
首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規范開(kāi)展。
為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規工作要主動(dòng)適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓工作，努力建設一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實(shí)際情況，本著(zhù)“規范管理，注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專(zhuān)門(mén)組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學(xué)校領(lǐng)導和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習制度》、《教師讀書(shū)制度》、《教師繼續教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規范性、可操作性奠定了制度基礎。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長(cháng)期以來(lái)，我市學(xué)
校認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范的學(xué)習、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號召教職員工向援建者學(xué)習，職業(yè)理想不斷得到滋養。
第三，教師教育常規工作扎實(shí)，校本研修各具特色。
1、定期組織召開(kāi)全市教師教育工作會(huì )，以會(huì )代訓，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實(shí)骨干教師隊伍的督導、考評工作。
2、組織高中課改學(xué)科培訓，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。
3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓、光盤(pán)培訓，100%能完成規定學(xué)時(shí)。
4、組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校園專(zhuān)業(yè)，鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設，開(kāi)展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”校園文化體系，構建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng )新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養全面提高。
5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開(kāi)展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會(huì )、桂馨基金、光亞基金等社會(huì )力量的支持下，開(kāi)展了豐富的專(zhuān)題特色培訓活動(dòng)。
a、縣級集中培訓項目
1、全面完成中小學(xué)班主任培訓。從XX年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計959余名班主任通過(guò)系統理論培訓，案例分析，現場(chǎng)觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)考核，獲得結業(yè)證書(shū)。
2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內江師院，全面開(kāi)展嘉里集團郭氏基金會(huì )援助項目培訓，開(kāi)創(chuàng )了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。
綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓。XX年以來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題培訓，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對中小學(xué)300名骨干教
師進(jìn)行了全面深度的培訓，經(jīng)過(guò)參與體驗，無(wú)論教育觀(guān)念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。
《觀(guān)課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學(xué)3628人參加了校級專(zhuān)題講座、小組研討培訓，以及45位美術(shù)教師培訓，10所國學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓，40名幼兒園長(cháng)管理素質(zhì)培訓，43名心理教師的專(zhuān)業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長(cháng)素質(zhì)提高培訓。
3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓，1124人通過(guò)集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓，取得合格證書(shū)。
4、組織全市語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學(xué)習、觀(guān)摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習，迎接回訪(fǎng)考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語(yǔ)數外教師都分別參加了回訪(fǎng)系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。
b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動(dòng)達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專(zhuān)任教師的124%以上，無(wú)論是數量、規模等方面都創(chuàng )歷史新高，極大地開(kāi)闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛(ài)深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì )更加美麗。
五、困惑
如何建立落實(shí)培訓經(jīng)費的保障機制？
如何提升培訓者的綜合素養和如何實(shí)現培訓者的區域內流動(dòng)機制？
如何探索、構建、實(shí)施有效的培訓課程？
教師培訓總結 篇4
XX年小學(xué)教師遠程培訓即將結束，而我還覺(jué)得意猶未盡，如果說(shuō)最初的學(xué)習存有應付心理的話(huà)，那么隨著(zhù)學(xué)習的深入，我已完全變成了一種自覺(jué)，每天坐在電腦前的我，細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演，隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例，回顧這一段時(shí)間的培訓，專(zhuān)家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、通過(guò)這次培訓，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外，從專(zhuān)家的身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。
二、通過(guò)這次培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識，轉變了觀(guān)念。
通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中我會(huì )著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
三、通過(guò)這次培訓讓我感受到了壓力，也增強了信心。
在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì )有所收獲，有所感悟。
最后，通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了反思，認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向。
總之，這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會(huì )堅持不斷的學(xué)習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
教師培訓總結 篇5
三個(gè)月的時(shí)間，忙忙碌碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢，也沒(méi)有什么信心，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路，也就沒(méi)別無(wú)選擇，責任感驅使我認真學(xué)習、用心研修，立爭盡快能勝任。集中培訓期間我專(zhuān)心聽(tīng)報告，努力學(xué)習理論知識、更新觀(guān)念，見(jiàn)習觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課、評課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應注意的地方，實(shí)習階段實(shí)踐學(xué)習所得，研習提高。這次培訓不僅為適應新的工作打下了基礎，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉變。
三個(gè)月的學(xué)習，讓我有了新的提高。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對讀書(shū)學(xué)習認識不足，視野就局限在課堂這塊小天地里。長(cháng)年下來(lái)，自己對初中教育教學(xué)規律比較熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習慣。培訓一開(kāi)始，我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授小學(xué)生心理規律、師生關(guān)系構建、教師成長(cháng)、教育科研、班主任工作、課標標準等內容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，現在有了系統的理論分析，促使我對照自身進(jìn)行反思性學(xué)習。我一邊聽(tīng)，一邊對照自己，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討，評評上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習。尤其是最后幾天的匯報課，我們都認真備課、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結，感覺(jué)收獲很大。
見(jiàn)習過(guò)程中，培訓中心提出的反思、總結的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫(xiě)課堂小結，集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習慣不好，這次是著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的'好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(cháng)與交流的平臺，在這里我們書(shū)寫(xiě)對教育的反思，對生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著(zhù)我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉鎮實(shí)習階段，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓、見(jiàn)習觀(guān)摩學(xué)習所得運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著(zhù)自己，在反思中，在改進(jìn)中，我的課漸漸走向成熟�？傊�，三個(gè)月，按照培訓要求一路走下來(lái)，我對小學(xué)教育有了全新的認識，對教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對如何促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)有了更多想法，收獲很多。
轉崗培訓，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認識到自己的差距和不足。
一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授，注重對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，強調激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)習方法上倡導采用體驗、實(shí)踐、參與的辦法，比較直觀(guān)，互動(dòng)性強，課堂氣氛活潑。由于長(cháng)期的教學(xué)習慣，對小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解，不斷進(jìn)行改變適應。
二是在教學(xué)藝術(shù)上，對小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是基本不需教師費心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習實(shí)習學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習。
三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷提高。如城區學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習期間，我發(fā)現實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是許多教師反復上、反復研討，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高。自己在對教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。另外，總體感覺(jué)知識面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報和借鑒學(xué)習的工夫做得還不夠，都需要在以后加強。
不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習、思考，永遠不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應新的角色。認真研究小學(xué)教育理論，體會(huì )小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細研究課程標準，把握好新課程理念，爭取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平。我要爭取多聽(tīng)課、評課，深入參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結，汲取經(jīng)驗教訓，提升個(gè)人教學(xué)水平。三是多讀書(shū)學(xué)習，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著(zhù)，多上網(wǎng)學(xué)習同行的經(jīng)驗，多借鑒學(xué)習，讓讀書(shū)學(xué)習伴隨我工作全部過(guò)程，立爭讓個(gè)人素質(zhì)更全面。
三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對小學(xué)教育的認識更深刻，一切開(kāi)始柳暗花明，對新的工作有了信心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì )更加絢麗多彩。
教師培訓總結 篇6
教師培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿(mǎn)地完成了對三位新教師的20xx年度校本培訓，取得預期的效果，現總結如下：
一、建立完善的校本培訓機制
為了加快新教師成長(cháng)，我校建立以下四個(gè)方面培養機制：
科學(xué)培養機制-一構建符合新教師成長(cháng)規律的培養機制。
正確的導向機制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng )設了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓規劃和培訓制度等，為新教師創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
有效的激勵機制，激發(fā)、調動(dòng)新教師的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。
合理的保障機制，為新教師的成長(cháng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。
二、組建校本培訓資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導新教師成長(cháng)。其次借用了校外培訓資源，讓新教師走出校門(mén)，充分參加區教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強了對校本培訓效果的評價(jià)
我校教導處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。
首先是加強了處于適應期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規范，定期組織教育理論學(xué)習，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結，為他們打下了成長(cháng)的基礎，使新教師在學(xué)習老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強了對校本培訓的管理
1.為加強新教師校本培訓的管理，我們結合本校實(shí)際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專(zhuān)業(yè)指導小組，以確保我校新教師校本培訓工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據校本培訓的精神實(shí)質(zhì)，將各門(mén)課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過(guò)一年的校本培訓，我校的三位新教師取得了長(cháng)足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨擋一面的能力，我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng )新，教學(xué)管理及專(zhuān)業(yè)水平還有待提高，離教師專(zhuān)業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì )及時(shí)調整培訓的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應課程改革需要，盡快成長(cháng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻力量。
教師培訓總結 篇7
培訓兩星期，勝讀十年書(shū)
——90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓業(yè)將結束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結，90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結。
一、體驗了教學(xué)的新理念。
杭州外國語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺(jué)是課的技巧太“過(guò)”，簡(jiǎn)直就像燒了盤(pán)葷菜，吃起來(lái)時(shí)給人的感覺(jué)是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無(wú)比卻沒(méi)有了生命的氣息。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應該遵循自然規律，體現天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
二、享受了特級教師的大餐。
聽(tīng)紹興縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉的熱愛(ài)之情，讓我敬佩！聽(tīng)杭州綠苑小學(xué)校長(cháng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內容與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，讓我敬佩！聽(tīng)寧海城中小學(xué)校長(cháng)柴冬青的《寫(xiě)一件感人的事——義務(wù)教材課標本五下第四單元習作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習和寫(xiě)作時(shí)的正確、科學(xué)的指導，即重視寫(xiě)作方法的指導，工作總結《90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結》。
三、嘗到了基地實(shí)踐的美味。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽(tīng)了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無(wú)定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導課更好，怎樣講過(guò)渡語(yǔ)更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采，尤其是指導老師的精彩點(diǎn)評，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。
古語(yǔ)有云：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@是對有才學(xué)的人所說(shuō)之話(huà)的高度評價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓兩星期，勝讀十年書(shū)，并作為這個(gè)總結的結束語(yǔ)。
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