【精品】教師培訓總結錦集八篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓總結8篇，歡迎大家分享。
教師培訓總結 篇1
三個(gè)月的時(shí)間，忙忙碌碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢，也沒(méi)有什么信心，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路，也就沒(méi)別無(wú)選擇，責任感驅使我認真學(xué)習、用心研修，立爭盡快能勝任。集中培訓期間我專(zhuān)心聽(tīng)報告，努力學(xué)習理論知識、更新觀(guān)念，見(jiàn)習觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課、評課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應注意的地方，實(shí)習階段實(shí)踐學(xué)習所得，研習提高。這次培訓不僅為適應新的工作打下了基礎，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉變。
三個(gè)月的學(xué)習，讓我有了新的提高。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對讀書(shū)學(xué)習認識不足，視野就局限在課堂這塊小天地里。長(cháng)年下來(lái)，自己對初中教育教學(xué)規律比較熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習慣。培訓一開(kāi)始，我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授小學(xué)生心理規律、師生關(guān)系構建、教師成長(cháng)、教育科研、班主任工作、課標標準等內容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，現在有了系統的理論分析，促使我對照自身進(jìn)行反思性學(xué)習。我一邊聽(tīng)，一邊對照自己，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討，評評上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習。尤其是最后幾天的匯報課，我們都認真備課、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結，感覺(jué)收獲很大。
見(jiàn)習過(guò)程中，培訓中心提出的反思、總結的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫(xiě)課堂小結，集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習慣不好，這次是著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(cháng)與交流的平臺，在這里我們書(shū)寫(xiě)對教育的反思，對生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著(zhù)我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉鎮實(shí)習階段，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓、見(jiàn)習觀(guān)摩學(xué)習所得運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著(zhù)自己，在反思中，在改進(jìn)中，我的課漸漸走向成熟�？傊�，三個(gè)月，按照培訓要求一路走下來(lái)，我對小學(xué)教育有了全新的認識，對教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對如何促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)有了更多想法，收獲很多。
轉崗培訓，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認識到自己的差距和不足。
一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授，注重對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，強調激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)習方法上倡導采用體驗、實(shí)踐、參與的辦法，比較直觀(guān)，互動(dòng)性強，課堂氣氛活潑。由于長(cháng)期的教學(xué)習慣，對小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解，不斷進(jìn)行改變適應。
二是在教學(xué)藝術(shù)上，對小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是基本不需教師費心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習實(shí)習學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習。
三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷提高。如城區學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習期間，我發(fā)現實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是許多教師反復上、反復研討，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高。自己在對教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。另外，總體感覺(jué)知識面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報和借鑒學(xué)習的工夫做得還不夠，都需要在以后加強。
不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習、思考，永遠不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應新的角色。認真研究小學(xué)教育理論，體會(huì )小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細研究課程標準，把握好新課程理念，爭取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平。我要爭取多聽(tīng)課、評課，深入參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結，汲取經(jīng)驗教訓，提升個(gè)人教學(xué)水平。三是多讀書(shū)學(xué)習，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著(zhù)，多上網(wǎng)學(xué)習同行的經(jīng)驗，多借鑒學(xué)習，讓讀書(shū)學(xué)習伴隨我工作全部過(guò)程，立爭讓個(gè)人素質(zhì)更全面。
三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對小學(xué)教育的認識更深刻，一切開(kāi)始柳暗花明，對新的工作有了信心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì )更加絢麗多彩。
教師培訓總結 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們:
大家上午好:
經(jīng)過(guò)學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個(gè)學(xué)校都有安排教師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來(lái)了全國的心理專(zhuān)家__過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓講座，專(zhuān)家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會(huì )回報如下：
一、專(zhuān)家講座，解釋詞意
本次培訓的開(kāi)始并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見(jiàn)的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都堅持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，比如進(jìn)取的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。
看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是進(jìn)取對待;應對調皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專(zhuān)家還經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。
二、本次培訓的對象
這一次培訓講座的主要聽(tīng)眾，都是來(lái)自我們市內各個(gè)學(xué)校的教師，可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場(chǎng)的教師，還是所有學(xué)校的教師，更加是我們自我教的學(xué)生。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題，其他教師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題。
專(zhuān)家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我們回去給其他教師和班上的'同學(xué)進(jìn)行培訓，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上頭來(lái)。自卑、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題此刻是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題，及時(shí)給他們進(jìn)行疏導。
三、解決問(wèn)題才是這次培訓的根本要求
心理上頭的問(wèn)題，不像身體上的問(wèn)題，哪里痛醫哪里。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(cháng)期積累的問(wèn)題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長(cháng)期努力。
我們要關(guān)注自我的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會(huì )釋放壓力，培養一種正確看待問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )調節問(wèn)題矛盾。比如空閑的時(shí)候經(jīng)過(guò)各種方式方法去釋放壓力，比如經(jīng)過(guò)運動(dòng)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)歌，以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫忙等等。
這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”，還要關(guān)注“心理問(wèn)題”。我們作為一名教師，要重視自我的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。
教師培訓總結 篇3
根據省教育廳、X市教育局關(guān)于開(kāi)展“教師培訓年”活動(dòng)的精神，依照XX市教育局《關(guān)于20xx年“教師培訓年”活動(dòng)實(shí)施方案》的具體要求，XX市教師進(jìn)修學(xué)校精心準備，認真落實(shí)“教師培訓年”各項培訓工作，全面完成了各項培訓任務(wù)，XX市獲河南省“教師培訓年”活動(dòng)先進(jìn)單位，XX市教師進(jìn)修學(xué)校獲X市“教師培訓年”活動(dòng)先進(jìn)單位，這些成績(jì)的取得，原因是多方面的，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，齊抓共管是保證培訓質(zhì)量的前提。
XX市的教師培訓工作多年來(lái)都非常重視教師培訓工作，一直以來(lái)都走在了全省的前列，而對于“教師培訓年”活動(dòng)我市更是高度重視，為了保證教師培訓活動(dòng)的順利開(kāi)展并取得良好成績(jì)，我市建立了“教育局組織領(lǐng)導、進(jìn)修學(xué)校統籌安排、各鄉校（園）協(xié)作配合”的聯(lián)動(dòng)機制，上下齊抓共管，團結協(xié)作，這是我市“教師培訓年”活動(dòng)取得巨大成績(jì)的前提。
首先，XX市教育局的主要領(lǐng)導和主管科室高度重視“教師培訓年”活動(dòng)，培訓前認真準備，培訓中督促檢查，培訓后全面總結，在接到省市有關(guān)開(kāi)展“教師培訓年”活動(dòng)的有關(guān)文件后，局長(cháng)會(huì )議研究確定了《XX市“教師培訓年”活動(dòng)方案》，并迅速在全教育系統布置安排，要求各校都制定了各自的實(shí)施方案，并在廣大教師中傳達，做到了“思想有準備、工作有措施”。在培訓活動(dòng)開(kāi)展期間，教育局領(lǐng)導經(jīng)常深入培訓班做報告、檢查慰問(wèn)，這些都為培訓工作的順利開(kāi)展，尤其是對于保證學(xué)員的出勤率起到了極大的促進(jìn)作用，培訓結束后，XX市教育局對“教師培訓年”活動(dòng)進(jìn)行總結表彰。
其次，XX市教師進(jìn)修學(xué)校高度重視培訓工作。培訓前在師資準備、教學(xué)設置準備、教學(xué)方案的制訂都認真落實(shí)到位，培訓中，大膽管理，嚴格要求，培訓后健全檔案。進(jìn)修學(xué)校的得力工作是培訓取得成功的重要前提。
第三，各受訓單位通力合作是培訓工作的有力保障，各受訓單位在思想發(fā)動(dòng)、人員安排、督促檢查都認真配合。
二、加大經(jīng)費投入是“教師培訓年”活動(dòng)的強有力保證。
在“教師培訓年”活動(dòng)中，XX市教育局加大了培訓經(jīng)費投入，有力提高了受訓教師的積極性，改善了辦學(xué)條件，主要體現在兩方面：
�。ㄒ唬┡嘤柮赓M�！敖處熍嘤柲辍被顒�(dòng)的所有培訓全部實(shí)行免費，包括培訓費和書(shū)費全免，這樣就減少了廣大教師的負擔，提高了大家參加培訓的積極性。
�。ǘ└纳妻k學(xué)條件。20xx年我們投入1萬(wàn)余元用于改善辦學(xué)條件，購置和維護了電教器材，改善了學(xué)習、辦公條件。
三、完善的基礎設施是保證培訓質(zhì)量的基礎。
XX市教師進(jìn)修學(xué)校與XX師范一門(mén)二柜，幾十年來(lái)一直承擔著(zhù)中師教育任務(wù)，尤其是近十幾年來(lái)由于發(fā)展幼師專(zhuān)業(yè)和計算機專(zhuān)業(yè)，學(xué)校的基礎設施建設投入很大，學(xué)校建有三個(gè)網(wǎng)絡(luò )教室，二個(gè)多功能報告廳，兩個(gè)音樂(lè )教室，音樂(lè )器材、美術(shù)器材、體育器材、電教設施齊備，這為各類(lèi)培訓提供了良好的物質(zhì)條件，尤其是在體音美教師培訓和幼兒骨干教師培訓中，這些設施發(fā)揮了巨大作用，一般的進(jìn)修學(xué)校是望塵莫及。
四、加強師資培訓是培訓質(zhì)量的保證。
XX市教師進(jìn)修學(xué)�，F有教職工120余名，各專(zhuān)業(yè)教師齊備，為了保證培訓質(zhì)量，除了選配最優(yōu)秀的教師擔任“教師培訓年”活動(dòng)的培訓任務(wù)，還在師資建設方面做了以下工作：
1、全部參加了省級師資培訓，根據上級的要求，我校先后派出了13人次參加省高校組織的班主任培訓、體音美教師培訓、教師教育技術(shù)能力培訓等師資班的學(xué)習。
2、選聘了一支高素質(zhì)的兼職教師隊伍。凡是與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較密切的學(xué)科教師，我校全部選聘優(yōu)秀的小學(xué)教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學(xué)科帶頭人、省級優(yōu)質(zhì)課教師組成的高水平的中青年教師，他們業(yè)務(wù)能力強，理論水平高，非常出色的完成了所承擔的培訓任務(wù)。
3、加強培訓的教研。所有的培訓班開(kāi)班前我們都組織任課教師研討交流，并與學(xué)員代表交流，力爭做到培訓內容滿(mǎn)足學(xué)員需要，培訓形式適合學(xué)員要求，培訓有實(shí)效。
五、靈活多樣的培訓模式提高培訓的實(shí)效
對于每種培訓選擇何種培訓模式，我們根據培訓的具體特點(diǎn)選擇。
首先，根據XX市面積較小，交通便利，學(xué)校位置適中的特點(diǎn)，無(wú)論是培訓規模較大的班主任培訓、小學(xué)教師繼續教育或是規模較小的小學(xué)體音美教師培訓，我們都集中在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，這樣更便于管理，培訓質(zhì)量更有保障。
其次，根據各培訓班特點(diǎn)采用不同的培訓模式，班主任培訓的模式是理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結合；繼續教育培訓的模式是集中學(xué)習與自學(xué)相結合；體音美教師和幼兒骨干教師培訓的模式是理論指導與實(shí)際操作相結合。
總之，XX市教師進(jìn)修學(xué)校在20xx年“教師培訓年”活動(dòng)中，踏實(shí)工作，圓滿(mǎn)地完成了各項培訓任務(wù)，取得了豐碩的成果。
教師培訓總結 篇4
在新課改中，教師應以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學(xué)具有一定的預設性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學(xué)情境，自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法，教師有一碗水，應給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正，，應具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯———數學(xué)智能、空間智能、肢體———運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
4、做新課改中的師。
首先、要轉換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應是師生平等、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養的學(xué)生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。
5、教師應具備相應學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。
�。�1）改變過(guò)去只注重知識傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。
�。�2）改變課程結構過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現狀。
�。�3）改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
�。�4）改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的總結。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì )：
在培訓中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導，教學(xué)中有的現象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。
實(shí)踐上，在培訓期間聽(tīng)了六節高中課，兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。
教師培訓總結 篇5
培訓總結
在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學(xué)習了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著(zhù)知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結:
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田
其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強自信心。
另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。
綜上所述，在這次培訓過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運用上，還是小組合作學(xué)習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束，而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美
教師培訓總結 篇6
第五周期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來(lái)的培訓學(xué)習，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多，現總結如下：
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)，端正了教育思想
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師務(wù)必貫徹的。透過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又務(wù)必透過(guò)超多的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，我明白了現代教育教學(xué)觀(guān)，懂得了該如何應對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。
二、更新了理念，注重交流
透過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續教育培訓的學(xué)習，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習者，不但要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
其次我加深了教師的職責意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過(guò)去，我只明白埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )和好的做法也沒(méi)能及時(shí)整理，因此總覺(jué)得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學(xué)習、勤于思考，隨時(shí)與同行學(xué)習、交流、研討，不斷更新教育教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學(xué)了《教師情感問(wèn)題自我調適》和《高中生學(xué)習策略心理輔導：應對考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名教師個(gè)性是班主任，必須要先調適好自己的情感問(wèn)題，再配合先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，才能在教學(xué)工作中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習上的指導，生活上的關(guān)心，認識上的點(diǎn)撥，思想上的疏導。
三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離
專(zhuān)家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛(ài)心，才樂(lè )于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流達成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人的話(huà)語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這類(lèi)愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學(xué)以致用，提高了課堂效率
透過(guò)自主學(xué)習、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì )，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維潛力、創(chuàng )新潛力和表達潛力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，培養了學(xué)生用心的學(xué)習態(tài)度。同時(shí)我以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)了不同專(zhuān)家的講座和獨特見(jiàn)解，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機會(huì )，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時(shí)，讓我更深切地認識到隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就務(wù)必自覺(jué)努力地學(xué)習，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續教育學(xué)習令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專(zhuān)家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續教育培訓。
教師培訓總結 篇7
緊張而又充實(shí)的“國培計劃”—河南省農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”。
第二階段—影子培訓一晃就要結束了�；叵雭�(lái)信陽(yáng)的這一個(gè)月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長(cháng)的學(xué)校來(lái)學(xué)習。同時(shí)，也慶幸自己沒(méi)有浪費這次難得的學(xué)習機會(huì )。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
3月5日，我們一行來(lái)到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展，并且給我們每個(gè)學(xué)科安排了帶教組長(cháng)，帶教組長(cháng)又為為我們安排了相應的帶教老師。之后，我們和帶教老師進(jìn)行了一次親切融洽的溝通。
一、交流經(jīng)驗，分享收獲
影子培訓前期，我們幾個(gè)學(xué)員上初始課，相互觀(guān)摩，讓指導老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì )，讓我找到了自己的不足，并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
在這里，我們一直激勵著(zhù)、收獲著(zhù)。閑暇時(shí)間我們還與石家莊其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動(dòng)物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼，我們就要離28中了，我們會(huì )記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(cháng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
二、研修課
在帶教老師的精心指導下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格制作—設計一個(gè)課程表為內容。我自己備課，在教研組說(shuō)課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節研修課，效果很不錯，相比以前的教學(xué)有一個(gè)很大的提高，這也許是我這次培訓最大的收獲吧。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時(shí)候，由于此次課內容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時(shí)間很少，雖然我不時(shí)的在旁邊指導。但是學(xué)習效果不是很好。所以我認為教學(xué)應給學(xué)生足夠的時(shí)間然他們去思考、去討論。教師只是在旁邊進(jìn)行引導。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通。在研修課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以那節課相對于開(kāi)始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)行交流，去共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)，順利結業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來(lái)福音。
教師培訓總結 篇8
教師培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿(mǎn)地完成了對三位新教師的20xx年度校本培訓，取得預期的效果，現總結如下：
一、建立完善的校本培訓機制
為了加快新教師成長(cháng)，我校建立以下四個(gè)方面培養機制：
科學(xué)培養機制-一構建符合新教師成長(cháng)規律的培養機制。
正確的導向機制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng )設了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓規劃和培訓制度等，為新教師創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
有效的激勵機制，激發(fā)、調動(dòng)新教師的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。
合理的保障機制，為新教師的成長(cháng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。
二、組建校本培訓資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導新教師成長(cháng)。其次借用了校外培訓資源，讓新教師走出校門(mén)，充分參加區教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強了對校本培訓效果的評價(jià)
我校教導處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。
首先是加強了處于適應期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規范，定期組織教育理論學(xué)習，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結，為他們打下了成長(cháng)的基礎，使新教師在學(xué)習老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強了對校本培訓的管理
1.為加強新教師校本培訓的管理，我們結合本校實(shí)際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專(zhuān)業(yè)指導小組，以確保我校新教師校本培訓工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據校本培訓的精神實(shí)質(zhì)，將各門(mén)課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過(guò)一年的校本培訓，我校的三位新教師取得了長(cháng)足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨擋一面的能力，我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng )新，教學(xué)管理及專(zhuān)業(yè)水平還有待提高，離教師專(zhuān)業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì )及時(shí)調整培訓的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應課程改革需要，盡快成長(cháng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻力量。
【【精品】教師培訓總結錦集八篇】相關(guān)文章：
音樂(lè )教師培訓總結錦集6篇02-20
音樂(lè )教師培訓總結錦集5篇02-20
關(guān)于音樂(lè )教師培訓總結錦集5篇02-20
【精品】教師學(xué)習總結錦集9篇02-20
【精品】教師學(xué)習總結錦集8篇02-20
農村教師培訓學(xué)習總結錦集7篇06-30
【精品】教師學(xué)習總結錦集十篇02-19