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教師培訓總結

時(shí)間:2021-02-19 17:01:06 培訓總結 我要投稿

【熱門(mén)】教師培訓總結錦集十篇

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的教師培訓總結10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】教師培訓總結錦集十篇

教師培訓總結 篇1

  教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應學(xué)校工作,特地組織了為期一年的新教師培訓。此次的培訓內容十分豐富,包括我們職業(yè)類(lèi)教育的發(fā)展歷程,教師需要具備的意識,如何備課,如何說(shuō)課,如何上好一堂課,教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習。通過(guò)這次培訓,我得到了很大的收獲,也對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一個(gè)層次的思考和體會(huì ),以下就是我的幾個(gè)體會(huì ):

  首先,這次培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面的,系統的認識。雖然之前有幸在職教中心做代課老師,但是那個(gè)時(shí)候朦朦朧朧的,只是知道上課、下課,有很多不懂的地方也是根據老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的,感覺(jué)很凌亂,F在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過(guò)三個(gè)階段,了解了教師需要具備的意識:(1)職業(yè)憂(yōu)患意識,(2)職業(yè)責任意識,(3)職業(yè)提升意識,(4)職業(yè)安全意識。

  其次,培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。教師的職責是文化的傳播者!師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,通過(guò)老教師們的經(jīng)驗傳授,我們懂得了教師基本功,如何備課,如何寫(xiě)教案,如何寫(xiě)說(shuō)課稿,了解了“三知,三思,四設計”,理解了三維目標。還通過(guò)各位經(jīng)驗豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗傳授,讓我們從理論結合實(shí)踐,加深了對教師的認識跟理解,為以后的教育事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗。上一堂有效課的標準就是:實(shí)現教師和學(xué)生的雙贏(yíng)。該如何做呢?(1)課前做好準備工作,(2)明確教學(xué)的目的,(3)導入新課,(4)教學(xué)過(guò)程:時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,

 。5)課堂練習的多樣化,(6)課堂小結的重要性,(7)布置作業(yè)及批改講評。尤其是上好第一堂課很重要,俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,當獲得了開(kāi)門(mén)紅,以后也會(huì )順利許多。

  再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們,對新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些不知所措,而本次培訓中,培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話(huà)里充滿(mǎn)了對新教師的鼓勵。

 。1)鼓勵我們要趕快適應教學(xué)的環(huán)境。(2)鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。(3)鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,樹(shù)立終身學(xué)習與發(fā)展的理念,通過(guò)教學(xué)反思、基本功比賽、培訓、學(xué)習信息技術(shù),輔助教學(xué)、參與科研,來(lái)不斷的突破自我,取得進(jìn)步。(4)鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,學(xué)校里還有很多新設備,需要教師去把它們運用起來(lái),加入到實(shí)際教學(xué)中去。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  這次培訓中,學(xué)校領(lǐng)導還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長(cháng)經(jīng)歷,雖然他跟我們差不多大,但是取得的成績(jì)卻令我們刮目。在獲得這些成績(jì)的背后卻隱藏著(zhù)我們所看不到的努力,看不到的汗水。他也是從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗的新教師,遇到過(guò)各種各樣的困難,但是他卻不曾放棄,而是通過(guò)一步一步的思考,探索以及努力,才能取得現在的成績(jì)。這些都是值得我們學(xué)習的,遇到困難,而不是輕言放棄,曾經(jīng)的我也因為高考的失利,而輕言放棄,大學(xué)四年渾渾噩噩的過(guò)到了畢業(yè),畢業(yè)以后才發(fā)現自己真的很蠢,人的一生中哪可能次次都成功的,失敗無(wú)處不在,人生如此絕望。掉在水里你不會(huì )淹死,呆在水里你才會(huì )淹死,你只有游,不停地往前游。失敗并不可怕的,害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利,在絕望中,尋求希望。這個(gè)是《中國合伙人》里的臺詞,但是對我卻有很深的感觸,的確失敗無(wú)處不在,沒(méi)有一個(gè)人,哪怕是再偉大的人,也不可能一生都是成功的,愛(ài)迪生發(fā)明電燈,也經(jīng)過(guò)了上千次的失敗,而他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò),這就是他能取得如此成就的原因吧。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,我將以本次培訓內容作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻,實(shí)現自身價(jià)值。

教師培訓總結 篇2

  這樣的培訓學(xué)習已經(jīng)開(kāi)展第三次了,我覺(jué)得很方便,很有時(shí)效,我在這頭,培訓者在那頭,通過(guò)這種方式的培訓,讓我們在教學(xué)中學(xué)習提升,同樣,老師掌握住方法也會(huì )以這種形式傳遞給我們可愛(ài)的孩子們,我們不能怕孩子會(huì )不會(huì )看啊等等,不去嘗試怎么會(huì )知道呢?比方說(shuō),我們一起作業(yè)網(wǎng),其他學(xué)校的老師上學(xué)期就開(kāi)始用了,我下載后覺(jué)得我們的學(xué)生會(huì )按要求寫(xiě)的就還是學(xué)習好的那幾個(gè),有些家庭就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )等等給自己假設了很多沒(méi)法執行的理由,導致沒(méi)有在網(wǎng)上布置一次作業(yè),再后來(lái)覺(jué)得沒(méi)用就刪除了,直到上一周,我們第三單元講完后沒(méi)有練習可做了,想起了一起作業(yè),我就抱著(zhù)試試的態(tài)度,第一次布置就有三分之二還要多一點(diǎn)的孩子完成了,這讓我感到驚訝,也許是英語(yǔ)老師試行了半年的緣故吧,到第二次班上只有三四個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成,說(shuō)明時(shí)代在改變,我們作為老師也不能固步自封,要勇敢面對,勇于接受。

  這次微課學(xué)習,我們主要學(xué)習了資源的搜索、下載、存儲與管理,學(xué)習內容非常實(shí)用。雖然有些是我們平時(shí)都會(huì )的東西,也有自己不會(huì )的,特別是聲音和視頻下載一直是我在平時(shí)備課時(shí)最頭疼的事情,總是出現這樣那樣的問(wèn)題,不能順利下載。通過(guò)這次視頻微課學(xué)習,學(xué)到了一些方法,很受益!今后的工作會(huì )更得心應手!

  這種形式的學(xué)習改變了以往的面對面的傳授,通過(guò)這種形式學(xué)習的好處是不用非得集中到一起,有什么不會(huì )的可以多看幾遍,我覺(jué)得這種變革是必然的,我們要緊跟時(shí)代潮流,當今社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達,我們要讓網(wǎng)絡(luò )上的資源為我所用就必須學(xué)會(huì )以上的各項技能。也只有學(xué)會(huì )了這些技能,我們在教學(xué)中也才會(huì )更加的得心應手!

教師培訓總結 篇3

  為了加快教育現代化,推進(jìn)創(chuàng )新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習型的教師隊伍,我校重視對教師的培訓工作,現總結如下:

  1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓,開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習,通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習規定,安靜的觀(guān)看光盤(pán)講座,并在觀(guān)后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流,甚至有的教師將自己的觀(guān)后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表,供大家交流。通過(guò)學(xué)習,教師們真正領(lǐng)會(huì )了講者的精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著(zhù)。

  2、學(xué)習課程標準,使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用,組織教師在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習各學(xué)科課程標準,并隨時(shí)做好記錄。

  3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓,讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議,了解各單元知識點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。

  4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng),讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語(yǔ)文課《復習字詞》在教學(xué)中根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),充分運用課堂教學(xué)評價(jià)的手段,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性;宋兆怡老師的數學(xué)課《長(cháng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習方法,培養了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái),充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的`交流、培訓、課例研討活動(dòng),教師交流的積極性高,課例研討有實(shí)效。

教師培訓總結 篇4

  一、指導思想

  以*“三個(gè)面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會(huì )議提出的基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(cháng)規律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結合,突出前瞻性、創(chuàng )造性、針對性、實(shí)效性,構建體現終身教育思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時(shí)期需要的具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

  二、培訓目標:

  以現代教育教學(xué)理論為指導,以教育研究為主線(xiàn),以各種教育活動(dòng)為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養和造就出一批教育觀(guān)念新,知識視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng )新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊伍。

  具體要求是:

  1.堅持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養。

  2.確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān):具有創(chuàng )新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

  3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識,熟悉國內外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。

  4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學(xué)工作。

  5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,

  掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。

  6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開(kāi)展教育科研的能力,撰寫(xiě)論文

  能在無(wú)錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內運用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評價(jià)。

  三、培訓對象:

  幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

  1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養。

  2.幼教專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。

  3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。

  四、培訓內容:

  為實(shí)現培訓目標,根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》的有關(guān)要求及培訓對象

  現有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內容由五個(gè)板塊構成。

  1.教育教學(xué)理論:

  著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開(kāi)拓視野,更新知識

  能力結構,增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導的同時(shí),還應在導師指導下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。

  2.教育實(shí)踐與考察:

  著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導教育實(shí)踐的能力,

  向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎。

  3.現代教育技術(shù):

  著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

  機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

  4.課題研究:

  著(zhù)眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實(shí)踐經(jīng)驗,

  不斷增強創(chuàng )新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結合當前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。

  5、思德修養具體課程名稱(chēng)如下:

  教育教學(xué):

  1.骨干教師基本素質(zhì)2.現代幼兒教育觀(guān)3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

  4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

  實(shí)踐與考察:

  1.系統觀(guān)摩導師授課、說(shuō)課、評課

  2.教師相互聽(tīng)課、評課、說(shuō)課

  3.教師在一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)

  4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現代教育技術(shù)課題研究師德修養

  五、培訓形式:

  幼兒園骨干教師的培訓形式強調開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )造性,具體做法為:

  1.做到“四個(gè)結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合,教育教學(xué)與課題研究相結合,業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合。

  2.基本形式:理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。

  3.集中培訓:教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導

  采取導師指導下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。

  4.重視培訓教師的個(gè)體差異,導師根據各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

  “帶教計劃”,加強個(gè)別指導,培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

  5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓。跟

  蹤培訓由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓練,導師提供專(zhuān)業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。

  六、考核認定:

  1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jì)構成。

  2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。

  3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構成。

  4.具體考核內容:

  (1)教育教學(xué)理論考核合格。

  (2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現出新的教育觀(guān)念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價(jià)值。

  (4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。

  (5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過(guò)答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

  (6)完成對教師職務(wù)培訓班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓單位共同商定。

  (7)考勤

  (8)工作實(shí)績(jì)(由所在幼兒園負責考核)

  5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書(shū)》。

  6.培養過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學(xué)習不認真,成績(jì)不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。

教師培訓總結 篇5

  當接到通知,要來(lái)參加“心智圖”種子教師的培訓后,我立刻上網(wǎng)搜索了這個(gè)新名詞。

  心智圖法又稱(chēng)為思維導圖,由英國學(xué)者東尼博贊于19xx年代初期發(fā)明,是一項流行的全腦式學(xué)習方法,它能夠將各種點(diǎn)子、想法以及它們之間的關(guān)聯(lián)性以圖像視覺(jué)的景象呈現。它能夠將一些核心概念、事物與另一些概念、事物形象地組織起來(lái),輸入我們腦內的記憶樹(shù)圖。它允許我們對復雜的概念、信息、數據進(jìn)行組織加工,以更形象、易懂的形式展現在面前。心智圖法總是從一些中心概念、問(wèn)題入手。簡(jiǎn)而言之,心智圖法就是將中心概念與關(guān)聯(lián)概念連接起來(lái)的一種方法。通過(guò)訓練運用全腦思考,來(lái)刺激我們的想象力和創(chuàng )造力。因此,它被認為是全面調動(dòng)分析能力和創(chuàng )造能力的一種思考方法。心智圖法包括一個(gè)中心主題、主題的分支(這些分支由中心主題這個(gè)核心延伸而出)、關(guān)鍵字。三者相互連接;它們匯集在一起,形成所需的解決方案或創(chuàng )意“圖片”。

  帶著(zhù)疑惑與好奇,還有一點(diǎn)點(diǎn)的似懂非懂,開(kāi)始了為期四天的培訓。在聆聽(tīng)了吳鴻松講師的精彩授課后,我對心智圖法有了直觀(guān)的、全新的認識。

  在我看來(lái),心智圖法可能就是一種新穎的記憶方式,通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造情境,將記憶內容進(jìn)行分類(lèi)、歸納,并通過(guò)圖畫(huà)的方式將它們表現出來(lái),以幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內最大可能地擴大記憶容量。

  但是我想提出幾個(gè)疑問(wèn)。

  1、短時(shí)記憶的內容能否順利且完全正確地轉化成長(cháng)時(shí)記憶。在這四天的培訓中,吳老師每天在課堂上幫助學(xué)生輕松地記住60個(gè)完全不同質(zhì)的詞語(yǔ)。學(xué)生能通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)情境,比較快速的記憶這60個(gè)詞語(yǔ),也就是說(shuō)學(xué)生的短時(shí)記憶效果不錯。但我發(fā)現,有些聯(lián)想,并不符合邏輯,比較牽強。比如炮竹、蝴蝶這兩個(gè)詞。有學(xué)生給出的聯(lián)想是:炮竹爆炸后,炸出了一個(gè)蝴蝶。我考慮的是,在短時(shí)間內,這個(gè)學(xué)生可能能夠回憶出他當時(shí)聯(lián)想的情境,順利地記憶炮竹、蝴蝶這兩個(gè)詞,那一年、兩年??多年以后呢?也就是說(shuō)短時(shí)記憶轉化成長(cháng)時(shí)記憶儲存在我們的大腦后,信息的提取是不是依然正確呢?這個(gè)同學(xué)還能回憶出他當時(shí)聯(lián)想的內容嗎?如果回憶出現錯誤,那么提取出來(lái)的記憶內容是否也會(huì )出現錯誤呢?還有另外一種可能,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),閱歷的豐富,我們創(chuàng )造出來(lái)的情境可能會(huì )有極大的不同,情境發(fā)生錯亂,記憶是否也就跟著(zhù)錯亂了呢?短時(shí)記憶是否就是沒(méi)能夠轉化成長(cháng)時(shí)記憶呢?

  2、“心智圖法”和傳統的復述記憶究竟是誰(shuí)發(fā)揮了功能呢?吳老師讓學(xué)生自由發(fā)揮聯(lián)想,用5分鐘的時(shí)間記憶60個(gè)詞語(yǔ),5分鐘后進(jìn)行檢查。我們學(xué)校的學(xué)生是我們老師幫忙檢查的,可能是由于年齡或是其他的什么原因,信息提取失敗,記憶效果不是很好。但是,吳老師要求每個(gè)孩子回去要將每天記憶的60個(gè)詞語(yǔ)背給爸爸媽媽聽(tīng),并簽字,第二天還要上交。奇怪的是,吳老師在復習前天所記憶的詞語(yǔ)時(shí),每一個(gè)學(xué)生又都能背誦出來(lái)。所以,我很好奇,學(xué)生在家是用什么方法記憶的。課堂上,吳老師對每天記憶的60個(gè)詞會(huì )要求學(xué)生重復背誦,自己背或背誦給其他學(xué)生聽(tīng),他人要負責提示,所以我弄不清楚的是,究竟是重復次數多了,學(xué)生記住了還是這兩種方法共同發(fā)揮了功效。

  3、“心智圖”能否刪繁就簡(jiǎn)成為“知識框架圖”呢?通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造情境,將記憶內容進(jìn)行分類(lèi)、歸納,并通過(guò)圖畫(huà)的方式將它們表現出來(lái),就像一個(gè)框架圖,唯一不同的是,心智圖主張以圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。但完成這樣一幅心智圖,

  需要6個(gè)同學(xué)花一個(gè)半小時(shí)合作完成。當然,繪畫(huà)能激發(fā)學(xué)生的興趣,但如果是一個(gè)不喜歡畫(huà)畫(huà)或不會(huì )畫(huà)畫(huà)的學(xué)生呢?而且學(xué)生進(jìn)入中學(xué),課程變得繁重,我覺(jué)得心智圖法就顯得比較費時(shí)費力了。

  4、團體合作的方式是不是會(huì )讓一部分學(xué)生變得依賴(lài)性強呢?這次培訓是采用6人合作的方式進(jìn)行的。在心理學(xué)中,將人分為場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨立型兩種,場(chǎng)依存型的學(xué)生容易從眾,喜歡跟著(zhù)大家的腳步。6個(gè)人中,肯定會(huì )有一些場(chǎng)依存型的學(xué)生,別的同學(xué)說(shuō)什么做什么,他就依葫蘆畫(huà)瓢,不去動(dòng)腦筋,反正6個(gè)人只要完成一幅作品,這樣我覺(jué)得不利于這種場(chǎng)依存型的學(xué)生的發(fā)展。

教師培訓總結 篇6

  新一輪的中繼教學(xué)習已有兩年多在這幾年的學(xué)習教育實(shí)踐中.本充分地認識到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極了中繼教的一切培訓和活動(dòng),圓滿(mǎn)地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現將一年來(lái)的情況總結如下。

  一、在師德修養方面:

  本學(xué)年,本人認真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習班活動(dòng),認真摘抄學(xué)習筆記,及時(shí)關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習,作為一名基層教師,我認識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應該守住教師道德的底線(xiàn),戰斗在教學(xué)的第一線(xiàn),為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jì)有了明顯的進(jìn)步

  二、在學(xué)科學(xué)科培訓方面:

  本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓。按時(shí)參加教職工大會(huì ),聆聽(tīng)校長(cháng)們對教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對老師的建議,并且認真地作好筆記。這一年度,學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座,其中有語(yǔ)文方面的,我按進(jìn)參加,并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科,如數學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(cháng)補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發(fā)展的社會(huì )性主義教育界的需要。

  三、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面:

  本人己算是一名老教師了,但教學(xué)時(shí)仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習培訓活動(dòng),我認識到,只有不斷地學(xué)習,才能接觸到更多的理念,才能對教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。本年度,通過(guò)教研會(huì ),我觀(guān)摩了公開(kāi)課和示范課,學(xué)到了不少的知識,這一年度,我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎,并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng),教學(xué)理論得到了提高,為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jì)奠定了一定的理論基矗

  四、不足之處及今后打算

  1、培訓中,有些內容的學(xué)習流于形勢,不能更深入地學(xué)習其理論精髓,摘抄筆記也還不完全認真。

  2、培訓活動(dòng)欠豐富,作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調整,不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。

  3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應是教師學(xué)習的實(shí)踐的一個(gè)重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。

教師培訓總結 篇7

  我校按照自治區、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要,從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標,科學(xué)籌劃,開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高,現將我校暑期培訓工作報告如下:

  一、加強組織領(lǐng)導,確保培訓質(zhì)量

  我校高度重視校本培訓工作,成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織,針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況,結合上級文件精神合理地安排了培訓內容,注重了培訓的實(shí)效性:先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(20xx修訂)》、《現代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》,端正教師教學(xué)思想;開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討;小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討,規范教學(xué)行為,系列化、套餐式的培訓,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教師學(xué)到了知識,掌握了技能,提升能力,強師德、鑄師魂。

  二、采用多種培訓形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  根據上級區、市、校本培訓指導思想,依據我校實(shí)際,建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系,充分利用現代教學(xué)手段,以現代信息技術(shù)為載體,把師德培訓放在首位,強化教師教學(xué)技能,進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位,做到理論與實(shí)踐結合,集中與分組討論相結合,教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合,培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓;以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓;以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。按培訓要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預習主題研討”活動(dòng);班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論,提高教師分析鑒別能力,拓寬思路,開(kāi)闊視野,創(chuàng )新教學(xué);讀書(shū)自學(xué):對繼續教育教材,認真研讀,做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì ),貼近教師課堂教學(xué)生活培訓的內容,教師相互學(xué)習相互啟發(fā),有實(shí)效、有吸引力。

  三、科學(xué)合理安排培訓內容,成效顯著(zhù)

  1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),加強教師的師德修養

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(20xx修訂)》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵,通過(guò)講述自己班級生活案例,使教師受到啟發(fā),深知一名教師應有的師德,教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理,積極貫徹教學(xué)常規,認真落實(shí)教師有效的教育行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、以專(zhuān)題研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

  培訓中,我們以“農村小學(xué)生課前預習實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體,深化培訓深度。

 。1)、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討

  我們圍繞本次培訓主題,首先,我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續教育教材學(xué)習活動(dòng),通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情,通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣,整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧,參與教師暢所欲言,大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗,分享智慧,真正實(shí)現了共同提高。

 。2)、課例研討

  以常態(tài)課為抓手,以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn),追求“生命課堂”,以不斷提高課堂教學(xué)的有效性,不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題,開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”,并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析,使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園,快速有效改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

  四、校本培訓考核工作

  校本培訓與學(xué)習筆記成績(jì)合計占20%,學(xué)校在做好校本培訓工作的同時(shí),認真做好了校本培訓考核評價(jià)工作,從查閱教師的學(xué)習筆記,教師參加培訓的態(tài)度、出勤,課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行了考核,讓培訓工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓工作小組考查內容及所占分值:學(xué)習筆記占4分(包括答題全面情況占3分,書(shū)寫(xiě)情況占1分),參加校本情況占1分(包括參加參與式培訓活動(dòng)的次數,共1分,交流發(fā)言情況占1分),參加教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。教師自學(xué)教材學(xué)習筆記占10分。

  五、整理收集材料,充實(shí)教師發(fā)展檔案袋

  校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí),隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作,嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作,并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集,充實(shí)教師檔案袋,為教師今后的繼續學(xué)習奠定基礎。

  通過(guò)此次校本培訓,切實(shí)提高我校教師師德修養,提升全體教師的教育教學(xué)理念,切實(shí)轉變教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)行為的有效性,創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)能力,突顯個(gè)性特長(cháng),并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題,提高教師對校本教研的認識,進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  六、校本培訓存在問(wèn)題

  我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì),但綜觀(guān)全局,仍然存在不足。

  主要表現為:

  1、部分教師認識不夠,忙于應付,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。

  2、個(gè)別教師因為工作繁忙,沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容。

  3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重(教師平均齡48歲),因此,教師參與繼續教育的積極性不高、主動(dòng)性不強。

  針對這些問(wèn)題,我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感,使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性,努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍,進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性,力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識,完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變,做人民滿(mǎn)意教師。

教師培訓總結 篇8

  我有幸參加了市級小學(xué)數學(xué)教師為期一星期的學(xué)習培訓,首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次很難得的學(xué)習機會(huì ),其次我也很感謝我們的數學(xué)教研員細心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大。這次培訓的內容很豐富,聽(tīng)了很多名師的講座,使我受益匪淺。以下是我對自己參加數學(xué)教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得:

  一、思想認識得到了提高

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續的發(fā)展。

  二、數學(xué)理念的提升

  在這次學(xué)習中,鶴城區躍進(jìn)路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,小學(xué)教育階段最基本的數學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養學(xué)生形成了化歸的意識,就為學(xué)生終身學(xué)習打下了良好的思維方法基礎。

  三、對有效課堂的認識和理解

  通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

  總之,這次培訓使我更加深刻地認識到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升,我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

教師培訓總結 篇9

  XX年小學(xué)教師遠程培訓即將結束,而我還覺(jué)得意猶未盡,如果說(shuō)最初的學(xué)習存有應付心理的話(huà),那么隨著(zhù)學(xué)習的深入,我已完全變成了一種自覺(jué),每天坐在電腦前的我,細心聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精湛的講演,隨著(zhù)視頻觀(guān)賞一節節的課例,回顧這一段時(shí)間的培訓,專(zhuān)家們細致精辟的分析,精彩的講座,讓我茅塞頓開(kāi),收獲頗豐。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、通過(guò)這次培訓,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

  宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水,就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境,這就要求我們要不斷的學(xué)習,不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識的同時(shí),教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外,從專(zhuān)家的身上,我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。

  二、通過(guò)這次培訓使我增長(cháng)了見(jiàn)識,轉變了觀(guān)念。

  通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中我會(huì )著(zhù)重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

  三、通過(guò)這次培訓讓我感受到了壓力,也增強了信心。

  在短短的幾天里,我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調控,我相信,通過(guò)自己不斷的努力會(huì )有所收獲,有所感悟。

  最后,通過(guò)培訓,我學(xué)會(huì )了反思,認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向。

  總之,這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì ),我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會(huì )堅持不斷的學(xué)習,不斷的提升自己,爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始,以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺,不斷地充實(shí)自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓總結 篇10

尊敬的楊院長(cháng),XX師大各位領(lǐng)導、專(zhuān)家,同學(xué)們:

  大家好!

  為期15天的研修活動(dòng)即將結束。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿(mǎn)囊,感慨萬(wàn)千,我們戀戀不舍。

  感謝XX師大領(lǐng)導,精心設計課程,科學(xué)嚴謹操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無(wú)微不至的關(guān)心,15天,留下了一個(gè)又一個(gè)感人的

  畫(huà)面,這些我們都將銘記于心,永生難忘。

  學(xué)習期間,我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們對比反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是榜樣,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠。

  15天的培訓,豐富而充實(shí),70位老師拋開(kāi)一切塵世煩擾,充分體驗了學(xué)習的快樂(lè ),享受了精神盛宴。有一位哲人說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū)就是和高尚的靈魂對話(huà)。在培訓班上,我們有機會(huì )和國內頂級專(zhuān)家和學(xué)者面對面交流,共享知名學(xué)者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長(cháng)在百忙之中親自為我們授課,豐院長(cháng)、李教授、于教授富有內涵的講授,提升了我們對教育的理解;全國知名學(xué)者,以及天津各區的教研員對學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析,讓我們提高了教學(xué)技能。所有課程,涵蓋面廣、內容豐富、博大精深。特別是每位專(zhuān)家積淀之深厚,學(xué)識之淵博,眼光之高遠,思想之深刻,準備之充分,令人折服,其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬?梢哉f(shuō)這是一次系統性、專(zhuān)業(yè)性、權威性而且實(shí)用性、針對性強的高端培訓。

  短期培訓班就如人生的加油站,關(guān)鍵是如何深化學(xué)習內涵,固化學(xué)習成果,讓這一小段學(xué)習經(jīng)歷發(fā)揮長(cháng)期效應,轉化為終身受益的學(xué)習力。每一位學(xué)員都感覺(jué)時(shí)間不夠,不足以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過(guò)。因此,學(xué)后歸來(lái),我們還要溫習大師的經(jīng)典教案,強化理論知識,拓展思維,沿著(zhù)導師的指導進(jìn)一步深入鉆研、消化,并認真學(xué)習老師深入調研、勤于積累、敏于觀(guān)察和思考的工作習慣和治學(xué)態(tài)度,進(jìn)一步提高知識和能力水平。其次要理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)以致用。

  XX教育的精彩,是無(wú)數XX教育人的心血鑄造而成的;此次培訓的精彩,來(lái)自師大初等教育學(xué)院團隊的辛勤勞動(dòng)。我們要將XX人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔當精神帶回XX,謹記“行勝于言”,把XX培訓當成事業(yè)和學(xué)習生涯的新起點(diǎn),辛勤耕耘,永不懈怠,為把海XX建設成教育強省盡職。

  最后,我代表XX省教育研究培訓院再次感謝XX師大初等教育學(xué)院的辛勤付出,感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們誠摯地邀請XX師大的領(lǐng)導和老師到XX做客。謝謝!

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